初中思想品德教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)初中思想品德教學(xué)計(jì)劃初中思想品德教學(xué)安排1

本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)考試關(guān)鍵的一學(xué)期，九年級(jí)思想品德科教學(xué)、復(fù)習(xí)課時(shí)間少、時(shí)間短、任務(wù)緊。扎實(shí)搞好中考復(fù)習(xí)，是取得志向成果的前提條件，科學(xué)有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，有助于提高學(xué)業(yè)成果。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生初中三年所學(xué)思想品德的學(xué)問(wèn)，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)業(yè)成果，根據(jù)學(xué)校及教研組的支配，特制定九年級(jí)思想品德學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)安排。

一、指導(dǎo)思想

讓學(xué)生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內(nèi)容學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生能夠敏捷的應(yīng)用和理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)考試的一些方法和技巧，有效的提高學(xué)生中考考試的學(xué)習(xí)成果。教研組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、注意實(shí)效，以集體的力氣確保學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

二、學(xué)生基本狀況分析

本校九年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年半初中思想品德課的學(xué)習(xí)，對(duì)初中思想品德科有了較好的了解，能基本駕馭初中思想品德科的基本理論學(xué)問(wèn)及學(xué)習(xí)方法。但由于受家庭、社會(huì)的影響，學(xué)生的思想波動(dòng)性比較大，有部分學(xué)生只顧貪玩和享樂(lè)，不重視學(xué)習(xí)成果，有厭學(xué)和準(zhǔn)備讀中專(zhuān)學(xué)校的現(xiàn)象。有上進(jìn)心的一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在學(xué)問(wèn)學(xué)的不活，缺乏學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性，沒(méi)有科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力還有待提高。因此，這一個(gè)學(xué)期要盡快轉(zhuǎn)變不良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，使他們能夠順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)，考上更高學(xué)校，老師必需要下一番苦功夫。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、七年級(jí)上、下冊(cè)

2、八年級(jí)上、下冊(cè)

3、九年級(jí)全一冊(cè)

4、20xx年海南省中考思想品德考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不良考試心理指導(dǎo)，厭學(xué)心理訂正。

5、綜合模擬實(shí)力訓(xùn)練。

6、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

（一）單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況及應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)分析思想、行為、社會(huì)生活的實(shí)力。這就要求本人在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要做到：探討“課標(biāo)”和“考綱”，制定復(fù)習(xí)安排；幫助學(xué)生梳理課本學(xué)問(wèn)，使學(xué)生構(gòu)建課本學(xué)問(wèn)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。

（二）專(zhuān)題復(fù)習(xí)，整合學(xué)問(wèn)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中本人以課本學(xué)問(wèn)的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思索，把分散于教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成整體，全面提高學(xué)生運(yùn)用教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)分析和解決時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)力。

（三）適度訓(xùn)練，提高實(shí)力

在復(fù)習(xí)過(guò)程中留意選擇和細(xì)心編制訓(xùn)練試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合模擬實(shí)力訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生做題，同時(shí)適度的講評(píng)，提高學(xué)生的解題的技巧和實(shí)力；培育學(xué)生良好的應(yīng)試習(xí)慣和心理，指導(dǎo)學(xué)生駕馭應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試技巧和對(duì)應(yīng)考試復(fù)習(xí)策略。

總之，經(jīng)過(guò)三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有一個(gè)較大的提高，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的熬煉，從而順當(dāng)通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試，取得良好學(xué)習(xí)成果。

五、詳細(xì)做法：

1、復(fù)習(xí)方式：分冊(cè)與專(zhuān)題訓(xùn)練相結(jié)合

第一輪：七、八、九年級(jí)教材全部?jī)?nèi)容的總復(fù)習(xí)

其次輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

第三輪：時(shí)事及熱點(diǎn)問(wèn)題分析，綜合模擬訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間支配：

第一輪復(fù)習(xí)：3——12周

其次輪復(fù)習(xí)：13——15周

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺

六、復(fù)習(xí)步驟

通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近年政治中考開(kāi)卷的形勢(shì)，主要采納“三輪復(fù)習(xí)法”：

第一輪復(fù)習(xí)：即地毯式復(fù)習(xí)法，即將全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地駕馭所應(yīng)學(xué)學(xué)問(wèn)，以便做到理論學(xué)問(wèn)駕馭于心，在考場(chǎng)上才能敏捷運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必需是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。抓住重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)的重復(fù)，既要有學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)問(wèn)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。選擇合適的復(fù)習(xí)方法：依據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，采納比較法，把相關(guān)的學(xué)問(wèn)放在一起進(jìn)行比較，駕馭相互之間的區(qū)分和聯(lián)系。設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時(shí)間注意對(duì)不同層次學(xué)生的提問(wèn)與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本狀況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“剛好反饋矯正”和“因材施教，分類(lèi)推動(dòng)”的原則，緊緊圍繞教材，細(xì)心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生學(xué)問(wèn)記憶的狀況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生沒(méi)有精確理解或有模糊不清的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)行透徹地講解，幫助學(xué)生記憶。

其次輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)。即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。在這輪復(fù)習(xí)里主要是提高學(xué)生的分析實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。老師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思索問(wèn)題的方法和解題的方法。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。就是要?jiǎng)偤民{馭國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，留意理論聯(lián)系實(shí)際。

第三輪復(fù)習(xí)：模擬練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。在最終的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在學(xué)問(wèn)駕馭方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的高質(zhì)量的試題。本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力訓(xùn)練，學(xué)問(wèn)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是細(xì)心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。首先，細(xì)心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的試題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要縱觀全面，細(xì)心設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的試題。編寫(xiě)試題首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、嫻熟、精確、舉一反三。其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或思想相識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。就是要?jiǎng)偤民{馭國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，留意理論聯(lián)系實(shí)際。最終，選類(lèi)型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，駕馭各種類(lèi)型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

初三政治復(fù)習(xí)的時(shí)間短任務(wù)緊，考前賜予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。深化探討初三政治復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有閱歷老師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分打算。

七、奮斗目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生運(yùn)用政治觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

2、依據(jù)上學(xué)期期末考試狀況，結(jié)合我校分層設(shè)班的實(shí)際，力爭(zhēng)今年本學(xué)科中考成果有明顯提高。

初中思想品德教學(xué)安排2

學(xué)生狀況分析

(一)對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)的相識(shí)

全校學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科的目的不明確,一部分學(xué)生誤認(rèn)為主科語(yǔ)、數(shù)、外就是愛(ài)好,中考要考的高分科目就是愛(ài)好。愛(ài)好對(duì)一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚無(wú)定型,隨著年級(jí)上升、任課老師改變而改變。中考?jí)毫υ酱?對(duì)主要學(xué)科愛(ài)好越高,對(duì)一般學(xué)科愛(ài)好越低,并呈現(xiàn)愛(ài)好的多樣性。喜愛(ài)某老師,則某老師所任的學(xué)科就是最大的愛(ài)好。愛(ài)好的改變不穩(wěn)定,反映出學(xué)生在愛(ài)好上的不確定性,沒(méi)有形成自己的獨(dú)特愛(ài)好,學(xué)習(xí)目的不明確。

(二)學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)。

通過(guò)上學(xué)期未統(tǒng)考來(lái)看,學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、漫畫(huà)分析的只有三分之二。還有近六分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生考“抄書(shū)本”的要占36.%。鑒于以上狀況,很多學(xué)生還沒(méi)有駕馭正確的學(xué)習(xí)方法,他們停留在“上課記筆記,考試考筆記,抄書(shū)本,考后不理解”的應(yīng)試教化的一套。還是不會(huì)“留意視察”、“思索理解”、“識(shí)記聯(lián)想”、“應(yīng)用遷移”。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,遇到不懂的問(wèn)題,任其自然。有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料,不能分析資料、運(yùn)用資料獨(dú)立完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù),要靠老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)才能完成。造成考試成果很低。

九年級(jí)學(xué)生即將完成九年義務(wù)教化學(xué)業(yè),面臨著人生的一次重大選擇。每位同學(xué)都能夠很好地把握自己的人生航標(biāo),對(duì)成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學(xué)習(xí)上有肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好,學(xué)習(xí)比較仔細(xì)刻苦,經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)積累了豐富的學(xué)習(xí)閱歷,有了肯定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力,能夠做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),不僅能對(duì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題做出正確的分析而且還能對(duì)一些較為困難的問(wèn)題進(jìn)行分析綜合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要適應(yīng)探究性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。

教材分析

九年級(jí)思想品德教材主要有四個(gè)單元組成,第一單元、其次單元、第三單元上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完,本學(xué)期的主要內(nèi)容是:第四單元:立志成才報(bào)效祖國(guó)、民族政策常識(shí)、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。教科書(shū)所設(shè)的四個(gè)單元的內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的':它將引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清國(guó)性、理解國(guó)策;深刻領(lǐng)悟我們國(guó)家“全面建設(shè)小康社會(huì)”這個(gè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)須要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)。

教科書(shū)的呈現(xiàn)方式繼承了前四課的優(yōu)點(diǎn),每課內(nèi)容主要有“探究園”、“國(guó)性導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)|”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)分又相互聯(lián)系、相互作用的板塊組成。這是對(duì)教科書(shū)的再創(chuàng)建,是“用教科書(shū)的”的體現(xiàn),也是這冊(cè)教科書(shū)的特色所在。

初中思想品德教學(xué)安排3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動(dòng)推動(dòng)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)的精神，注意提高學(xué)生的實(shí)力，全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)力素養(yǎng)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。三、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

1、接著鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫(xiě)目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的實(shí)力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，主動(dòng)參加集體備課，做到多聽(tīng)課、多總結(jié)。仔細(xì)學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)閱歷，做到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)實(shí)力。

4、主動(dòng)開(kāi)展課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新。

5、自覺(jué)做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測(cè)驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其仔細(xì)實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過(guò)會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成果躍上新臺(tái)階。

7、仔細(xì)組織開(kāi)展其次課堂活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，提高學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)力，充分體現(xiàn)思想品德課的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

8、仔細(xì)組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生相識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生辨別是非的實(shí)力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

9、加強(qiáng)開(kāi)卷實(shí)力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開(kāi)卷考試的要求。

初中思想品德教學(xué)安排4

一、教材解讀

初中思想品德教材的特色：

(1)化學(xué)問(wèn)為方法，化方法為德性。教材的編寫(xiě)，在每一個(gè)詳細(xì)主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線索：學(xué)問(wèn)傳授(設(shè)計(jì)支配課程的學(xué)問(wèn)點(diǎn))——獲得方法(解決學(xué)問(wèn)如何駕馭的問(wèn)題)——德性與價(jià)值觀的養(yǎng)成(情感培育、看法的變更、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升)

(2)把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教化和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫(xiě)體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣袤的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟識(shí)的生活場(chǎng)景親密關(guān)聯(lián)。

(3)在面對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對(duì)學(xué)生思想、情感、才智的挑戰(zhàn)性和吸引力。

(4)力求在清楚、簡(jiǎn)明說(shuō)理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊(yùn)、有很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。

二、教學(xué)建議

第一，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的說(shuō)明。

其次，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)。

第三，教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)用分?jǐn)?shù)加以量化的評(píng)價(jià)方式已不合事宜。老師對(duì)這門(mén)課的評(píng)價(jià)應(yīng)重在檢測(cè)學(xué)生在面臨詳細(xì)的問(wèn)題時(shí)的看法改變、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對(duì)實(shí)力的提高上。

三、工作思路

堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教化科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、探討、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，在教研活動(dòng)中和政治老師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主動(dòng)引導(dǎo)政治老師學(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐思想品德新課程，接著改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，探討教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)而努力!切實(shí)提高教研工作的效益，營(yíng)造良好的教研文化，抓好青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣政治老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

四、工作重點(diǎn)

1.深化思想品德課教學(xué)改革。組織政治老師接著學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高相識(shí);總結(jié)、溝通思想品德課教學(xué)和教改的閱歷，開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的探討，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探究發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。

2.接著做好運(yùn)用新教材的培訓(xùn)工作。組織政治老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論，探討新課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，使我縣政治老師盡快適應(yīng)，把握新教材的特點(diǎn);組織老師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的閱歷和做法;組織老師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評(píng)價(jià)等。

3.進(jìn)一步探究探討性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受實(shí)力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，實(shí)施思想品德課中的探討性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。

4.加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級(jí)老師集體備課，召開(kāi)九年級(jí)思想品德教學(xué)研討會(huì)，探討20xx年中考政治試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級(jí)思想品德課課堂教學(xué);探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問(wèn)題。關(guān)注、探討七、八年級(jí)思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

5.依據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合政治課教學(xué)，接著進(jìn)行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀(jì)遵守法律、崇尚科學(xué)的宣揚(yáng)教化活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度

期中前期中后期末

七年級(jí)1-2單元3-4單元1-4單元

八年級(jí)1-2單元3-4單元1-4單元

九年級(jí)1-2單元3-4單元1-4單元

初中思想品德教學(xué)安排5

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增加處事實(shí)力，促使自身發(fā)展。教會(huì)學(xué)生與同學(xué)、老師結(jié)伴同行，走過(guò)美妙的青春，走向華蜜的人生。在沖突的學(xué)習(xí)中化解沖突，健康成長(zhǎng)。

隨著日益擴(kuò)大的開(kāi)放，教會(huì)學(xué)生了解外國(guó)文化、風(fēng)俗，汲取其他民族文化的精華，擅長(zhǎng)與不同國(guó)家、民族的人交往。在錯(cuò)綜困難的交往中，如何以誠(chéng)意待人，做一個(gè)敬重懂禮貌，講禮儀的人。

教學(xué)內(nèi)容分析：共有四個(gè)單元：第一單元相親相愛(ài)一家人，有“愛(ài)在屋檐下”和“我與父母教摯友”兩課組成，本冊(cè)書(shū)把學(xué)會(huì)交往作為主線，培育學(xué)生的交往實(shí)力是教學(xué)重點(diǎn)，第一單元以與父母交往作為開(kāi)篇，有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。

其次單元師友結(jié)伴同行，有“同儕攜手共進(jìn)”和“老師伴我成長(zhǎng)”兩組成，這一單元是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)和老師的交往，是上一單元的深化。

第三單元我們的摯友遍天下，有“多元化地球村”和“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”組成，這一單元是前兩個(gè)單元的擴(kuò)展，講的是世界范圍以及網(wǎng)絡(luò)世界的交往，屬于面對(duì)將來(lái)的教化。

第四單元交往藝術(shù)新思維，有“友好交往禮為先”、“競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠(chéng)信做人到恒久”四課組成，教化學(xué)生如何有好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)、如何關(guān)切他人、如何誠(chéng)信做人，是本冊(cè)教材的核心部分。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生