全自動錄播系統(tǒng)項目解決方案

..云精品全自動錄播系統(tǒng)技術解決方案..系統(tǒng)概述設計思想為貫徹落實《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出的"構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距"的戰(zhàn)略部署,加快推進教育信息化工作,根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010-2020年》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃〔2011-2020年》進行工作部署。為落實國家教育部提出的個性化資源共享要求,提高教師信息技術應用能力和水平,應該將優(yōu)質教育資源全面共享并輸送到網絡資源平臺。為了建成國家教育資源公共服務平臺與國家數(shù)字教育資源中心,形成數(shù)字教育資源市場化的匯聚和共享機制,應該實現(xiàn)海量校本資源的普遍共享,以實現(xiàn)網絡學習互動在教育教學中的深入應用。設計背景現(xiàn)有的全自動錄播系統(tǒng)存在價格高、方案復雜、維護困難、效果低、小范圍、無法滿足常態(tài)化教學的需求等問題。首先,早期的全自動錄播方案在圖像處理和圖像跟蹤技術上較為落后,需要通過采購更為高端的云臺攝像機和更復雜的方案設計來彌補,極大的提高了購買價格和維護難度。其次,每個教室?guī)资f、上百萬的產品報價,讓傳統(tǒng)的全自動錄播教室無法大規(guī)模安裝實施,僅能配合國家"精品課程"的開展而小范圍配備,無法滿足學校內容的教育信息化需求。最后,傳統(tǒng)的全自動錄播教室需要有專門人員進行管理和控制,無法實現(xiàn)真正的常態(tài)化教學。同樣,第一、二代云錄播系統(tǒng)也存在價格高、安裝與施工復雜、維護困難等難題。首先,第一、二代云錄播系統(tǒng)采用教室錄制,并將攝像機和拾音器采集的龐大的數(shù)據流通過復雜的布線發(fā)送到控制中心,導致安裝施工都需要專業(yè)施工隊伍,并且容易出現(xiàn)故障帶來維護上的難題；其次復雜的設備使系統(tǒng)設置和調試變得復雜,整體報價阻礙了教育資源的快速信息化。全自動錄播和云錄播以及其他方式存儲下來的大量教學資源,因為缺乏一套有效的資源管理平臺,而只能堆積在學校硬盤或者老師的個人電腦上,無法實現(xiàn)資源共享,也不能為教學提供助力。需求分析國家從20XX初開始探討教育資源的建設與共享,一直受到技術的局限而只能小范圍互動和精品評比,無法建設真正的教育資源庫。今年云計算、大數(shù)據等技術的實現(xiàn),讓"構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距"的戰(zhàn)略部署"再次提上議程。微課云平臺的資源管理模式允許多種渠道的課程資源上傳,包括智能移動端、筆記本、第三代云錄播以及基礎性資源、校本資源和網絡資源,真正實現(xiàn)教育資源的全面共享。翻轉課堂對于微課云平臺建設提出了苛刻的要求,不但要求短小精悍,更要求在線輔導和互動。傳統(tǒng)的錄播教室單線程的模式已經無法滿足這種需求,微課云平臺的APP錄課和筆記本錄課以及微信點評等功能,讓老師的錄課、老師與學生的互動變得簡單,而平臺的微課編輯功能,能夠實現(xiàn)真正意義上的翻轉課堂。在高等教育全球化、信息化和大眾化的今天,中國正在致力于促進以學生為中心的教與學方式的轉變,促進大規(guī)模在線教育背景下的教學、管理根本性變革。MOOCs將打破學校的"圍墻",全面推動學校優(yōu)質教育資源的共享,大大增加公民接受優(yōu)質教育的機會,為促進教育均衡與公平、提升教育質量提供幫助。技術上,學校的大規(guī)模網絡開放課程〔慕課建設,要求采集到的教育課程音視頻資源能夠通過網絡實現(xiàn)共享,學校的大量優(yōu)質開放課程的網絡化顯得尤為重要；同時,對于錄播教室和錄播系統(tǒng)提出了更高的要求,點播、直播、互動和評論等功都能能夠常態(tài)化使用。教育部提出的到2015年,初步建立起豐富多樣的優(yōu)質數(shù)字教育資源,實現(xiàn)包括基礎性資源、個性化資源和校本資源在內的各級各類教育資源的普遍共享,并輸送到全國具備網絡教學條件的學校、班級,實現(xiàn)課堂教學的常態(tài)化、普遍性使用,讓地處偏遠、貧困地區(qū)的孩子能夠就近接受良好的教育,初步實現(xiàn)教育均衡的階段性目標,對新的教育信息化方案提出了更高的要求。因此,我們公司根據當前和未來教學的發(fā)展需求,通過深入了解學校對于視頻資源建設的意愿,以低投入、高實用的原則,憑借多年的教育信息化經驗,結合自身強大的技術研發(fā)優(yōu)勢,推出微課云平臺技術解決方案。微課云平臺是基于教育城域網絡環(huán)境,構成具有區(qū)域性教學面向教育系統(tǒng)課程資源建設、網絡教研、互動教學、教學巡查、微課程、遠程教學等重要教學功能的系統(tǒng)設備,并支持跨網絡的發(fā)布、直播、點播、互動、展示、記錄、評價、交流、編輯、管理等多種功能,真正實現(xiàn)在網絡環(huán)境下對優(yōu)秀課堂的真實、全面、立體化的再現(xiàn)的輔助教學應用系統(tǒng)。微課云平臺是綜合教室視頻和屏幕的雙重監(jiān)控、視頻課程的遠程錄制和集中管理、課堂內容的實時直播功能于一體的整體性方案,主要以云視頻資源管理平臺為核心,將完整的一體化形式展現(xiàn)給用戶。系統(tǒng)設計上遵循統(tǒng)一的標準,真正以教學實用為目的,并匯集了大量的先進科技。微課云平臺具有開放性特點,能夠兼容其他錄播設備,同時產品可以自由的升級,此外,我們還為全系列產品提供統(tǒng)一的軟件應用系統(tǒng),使一體化教學新網絡可以從容面對未來的需求變化。通過使用該系統(tǒng),用戶只需極少的資金和人力投入,就可以大面積進行網絡課程資源建設,達到優(yōu)質教育資源共享、提升課堂教學水平的目的。為學校的教學管理等工作提供現(xiàn)代化的工具,在有效控制成本與費用的同時極大的提高工作效率,成為學校信息化建設的重要組成部分。微課云平臺在教室端的設備,我們充分考慮整體成本和拍攝效果,采用一機位跟蹤定位拍攝,跟蹤采用非云臺跟蹤技術,通過全高清攝像機,就能夠實現(xiàn)教室的跟蹤定位拍攝,該技術為我公司獨創(chuàng)技術,并且在很多教育系統(tǒng)應用,在視頻錄播采集方面,通過一臺嵌入式錄播導播一體機,實現(xiàn)教師特寫、教師全景、學生特寫、學生全景、板書的自動導播切換,無需后期編輯合成,直接生成電影模式的視頻。整體方案描述設計原則錄播系統(tǒng)設計經過與相關教育行業(yè)的專業(yè)人員進行交流和實踐使用,根據產品使用特點及設備維護特點進行綜合評估,本方案在設備選型均選擇了經過社會廣泛使用的成熟設備和技術,在系統(tǒng)整合上,重點突出了整個系統(tǒng)技術的先進性、系統(tǒng)架構的靈活性和可發(fā)展性、運行的穩(wěn)定性和可靠性,同時又力求整個系統(tǒng)操作容易、便于維護、兼容性強,具有一定的開放性,系統(tǒng)設備的選型應遵循以下原則：先進性系統(tǒng)采用自主研發(fā)的新一代圖像跟蹤導播技術,采用非云臺的高清攝像機進行跟蹤〔具有自主知識產權,不會出現(xiàn)類似云臺停頓、不平滑的現(xiàn)象；系統(tǒng)能平滑、準確、快速、自然的完成場景跟蹤和定位；云錄播跟蹤主機采用嵌入式一體化設計,系統(tǒng)運行不受時間限制,可24小時全天運行；平臺具有豐富的功能模塊,除了具備直播、錄制、云錄播、點播、互動、教研等基礎模塊外,還具備視頻切片、添加字幕、自動轉碼、移動端APP軟件等功能,能夠滿足一系列的教學活動；隨時隨地錄制上傳,完全不受時間、地點等因素影響；可在教室、辦公室、戶外等場所錄制上傳；運用國際領先的標準音視頻編碼技術,同時滿足多格式封裝、高清高質、高質底碼等各種應用需求；率先將手動導播切換語言融入到云錄播中,實現(xiàn)教學場景的完整完美真實記錄。實用性支持目前流行的流媒體格式文件；系統(tǒng)設計應符合工程的實際需要；遠程控制,可通過PC、移動終端等設備通過遠程進行干預控制；系統(tǒng)配置即強調先進性也要注重實用性,應注意系統(tǒng)配置的經濟效益,達到綜合平衡；管理智能化、錄播圖像高清化、數(shù)據網絡化、使用自動化,集中控制,方便操作,減少運營成本；能夠通過微信進行評課、互動交流；靈活性支持跨網段；建構完全簡單化,減少繁瑣、復雜的中間架構；支持手機、PC等各種終端觀看；系統(tǒng)簡單安裝布置,自動化程度高,使用方便,操作簡單；可靠性具備在規(guī)定條件和時間內完成用戶所要求的功能的能力,能長期穩(wěn)定的工作,滿足7×24小時工作要求；各種終端控制的可靠性：可通過遠端PC、移動終端進行控制；各種控制方式的可靠性：可通過教室端WEB頁面控制和錄播系統(tǒng)端進行控制控制方式的多樣性：遠端控制教室錄制、停止、碼流設置、導播切換、添加視頻、片頭片尾等功能；系統(tǒng)故障率低,維護維修方便；兼容性系統(tǒng)建設具有良好的兼容性,錄制格式的多樣性將保證系統(tǒng)建設和現(xiàn)有的系統(tǒng)資源以及未來的資源格式需求,直播系統(tǒng)與WINDOW操作系統(tǒng)無縫連接,支持各種PC瀏覽器終端、Andriod移動設備設備收看直播,無需安裝專用播放插件。錄播系統(tǒng)可上傳各種格式的視頻文件,并將視頻文件自動轉碼為流媒體格式。兼容各種瀏覽器打開,包括火狐、IE、百度、搜狗等各種瀏覽器。核心優(yōu)勢"接地氣、易上手"是錄播系統(tǒng)的最大優(yōu)勢,這主要得益于公司扎實的行業(yè)背景！真正意義上的"云"架構！產品研發(fā)一直緊扣當今最前沿信息技術,從系統(tǒng)的管理到系統(tǒng)的應用來看,無處不"云"！系統(tǒng)穩(wěn)定、成本低、易實施,通過加大研發(fā)投入,實現(xiàn)技術的重大突破,從而降低成本,使系統(tǒng)架構簡潔,容易實施。多方式、多途徑錄制,快速構建個性化及校本教學資源。圖像跟蹤及導播技術的應用,使得最終錄制出來的視頻資源質量不亞于全自動錄播教室的效果。系統(tǒng)適用范圍廣,適合高校、普教、企事業(yè)及政府機構,只要是有教與學關系存在的地方就會用到錄播系統(tǒng)！系統(tǒng)應用完成區(qū)域內所有視頻資源的錄制與存儲完成教師教學的輔助應用教師可以自己錄像,課后觀看、反思,云教室錄制視頻可以自動上傳到教師自己的網絡空間自由下載,也可以在微課平臺方便的自我整理、分類,優(yōu)質資源可經相關人員審核后進行資源匯集,教學管理人員進行教學評估、評比,使錄播更常規(guī)地為教師專業(yè)素質發(fā)展做出貢獻。完成教學評估應用利用視頻錄播,開展教育教研,是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路,是學校可持續(xù)發(fā)展的需要,是學校教學水平的主要標志。因此,利用網絡開展教研活動,是錄播應用的重要發(fā)展方向。遠程教學應用隨著網絡技術的普及,學校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網絡課堂相結合的多模式教學活動。學生可通過錄播系統(tǒng)進行課堂網絡直播和課后點播,示范性教學、學生遠程學習,遠程互動教學等等。用戶可以隨時隨地進行觀摩、學習,不再受空間和時間的限制,搭建相互觀摩、借鑒的網絡平臺,把教學資源推廣到整個學校；互動教學教研應用實現(xiàn)、學校與學校、班級與班級、教師與教師之間的遠程互動授課與實時交流；并提供互動交流評論界面,實現(xiàn)在線互動交流。優(yōu)質視頻資源課程建設應用在錄播系統(tǒng)上完善優(yōu)秀教學視頻資源,豐富教育教學手段。建立起所際與學科相交,點與面相織,教科研人員、一線教師廣泛參與的立體式龐大的視頻教學、教研資源,給學生學習提供更多選擇的機會,更具有針對性自主學習的途徑。對學校授課情況的督導巡查應用實現(xiàn)對錄播教室中教師、學生視頻和屏幕的雙重監(jiān)控,并對授課情況進行督導、巡查,掌握所有教室的授課情況。既實現(xiàn)用戶資源的訪問,包括學校辦公室及教室的直播點播,通過應用測各種設備,學生可以隨時隨地的學習,可以隨時隨地的與老師進行互動交流,能夠大大提高教學效率,并且不受時間地點的限制,符合國家發(fā)展數(shù)字化的需要。云錄播教室端架構學校的錄播教室是作為系統(tǒng)的基礎層建設。如果采