六年制第九冊語文教學計劃新版

第5頁共5頁六年制第九冊語文教學計劃新版?一、班級情?況分析(略?）二、教?材分析

?本冊教材精?選課文，將?課文又分為?精讀、略讀?、選讀三類?。本冊共有?___篇課?文，精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇，?選讀課文_?__篇，其?中保留了原?教材___?篇課文，新?選了___?篇內(nèi)容豐富?、時代感強?的課文，其?中《夕照》?、《迷人的?張家界》、?《秋天的懷?念》、《地?震中的父子?》、《__?_之秋》、?《軍神》、?《一件運動?衫》、《海?豚救入》、?《珍珠鳥》?、《大瀑布?的葬禮》、?《___的?四合院》及?古詩等是新?選入的課文?。本冊教?材對課文的?編排，注意?訓練的整合?和訓練的循?序漸進，將?課文分為_?__組，每?組一般有3?——___?篇課文，在?每組課文之?前安排了“?導讀”，在?每篇精讀課?文的全面安?排了“預習?”，后面編?寫了“思考?-練習”，?在略讀課文?前面安排了?“閱讀提示?”，在每組?課文之后編?排了“積累?-應用”，?本冊沒有_?__個重點?訓練項目，?它們是《體?會句子含有?的意思》、?《閱讀要有?一定的速度?》分別安排?在二、五組?中。每組?教材一般應?四部分組成?導讀。安?排在每組課?文之前，有?助于激發(fā)學?生的學習興?趣，提示簡?要地說明在?學習中要注?意的問題，?使教師和學?生在教和學?之前對整組?教材的內(nèi)容?和要求有一?個總體的了?解。2、?課例。包括?課文、預習?或閱讀提示?以及思考練?習課文。?課文的內(nèi)容?具有思想性?，語言具有?典范性，每?組中的內(nèi)容?或形式上有?一定的聯(lián)系?

預習。要?求學生先讀?讀課文，大?體了解課文?的內(nèi)容，提?出不懂的問?題，查讀有?關(guān)資料等?思考.練習?，安排在每?篇精讀課文?之后。一般?有了3--?-___個?題目，標有?“

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”?符的是選做?題，體現(xiàn)教?材的彈性和?課內(nèi)外的結(jié)?合。閱讀?提示，安排?在每篇略讀?課文之前，?一般提出1?—___個?思考題，側(cè)?重在理解內(nèi)?容，提示閱?讀方法或引?導學生從閱?讀的文章中?擴展開去。?3、讀寫?例話，安排?在一組課文?之后，是對?訓練重點的?歸納概括和?小結(jié)。4?、積累、運?用安排在一?組課文或讀?寫例話之后?，每個“積?累運用”大?致包括以下?四項內(nèi)容：?讀讀背背

?、閱讀，口?語交際活動?。本冊的實?踐活動分別?安排在第三?、七兩組中?。“積累?運用”實際?上是由原有?“基礎(chǔ)訓練?”改變而來?的，教材中?不再安排字?、詞、句的?單項訓練，?而是在整合?的訓練中，?培養(yǎng)學生理?解語言，積?累語言和運?用語言的能?力。“積?累運用”中?安排的第一?項“讀讀背?背”側(cè)重引?導學生在了?解中華優(yōu)秀?文化的同時?，積累語言?；第二項“?閱讀”，通?過閱讀成語?故事或其他?短文，豐富?知識，開闊?視野，增加?文化底蘊，?培養(yǎng)獨立閱?讀能力；第?三項“口語?交際”，旨?在交流互動?中提高口語?交際的能力?：第四項?“習作”，?適當降低了?作文教學的?要求，減少?了命題作文?，增加了想?象作文和寫?應用文的比?重，以激發(fā)?學生的想象?力和創(chuàng)造力?，提高應用?文的作文能?力；“實踐?活動”，引?導學生進行?綜合性、研?究性學習，?培養(yǎng)學生的?探究意識和?語文綜合能?力。

由導?讀到“積累?應用”，體?現(xiàn)了由實踐?到認識再到?實踐的過程?，由上一組?教材到下一?組教材，體?現(xiàn)了循環(huán)往?復逐步提高?的訓練過程?。三、教?學目的要求?能利用漢?語拼音識字?，學習普通?話。2、?培養(yǎng)獨立識?字的能力，?學習___?個生字，其?中___個?能讀準子音?，認清字形?，了解在語?言環(huán)境中的?字義，并能?正確書寫，?會認___?個生字，只?要求讀準子?音，不要求?會寫。

3?、能聯(lián)系上?下文，結(jié)合?生活實際或?___理解?詞語意思，?特別是含義?比較深刻的?句子，學過?的詞語大部?分能在口頭?或書面中運?用，學過用?詞造句的方?法，把對詞?句的理解、?積累和運用?的訓練結(jié)合?起來，使他?們成為一個?有機的整體?。4、能?用普通話正?確、流利、?有感情的朗?讀課文，能?背誦指定的?課文，默讀?要有一定的?速度，在閱?讀課文的過?程中，理解?詞語在語言?環(huán)境中的恰?當意義，辨?別詞語的感?___彩，?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，領(lǐng)會有?一定內(nèi)涵的?詞句，體會?其表達效果?，在閱讀中?揣摩文章的?表達順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達方法，在?交流和討論?中敢于提出?自己的想法?，作出自己?的判斷，能?借助字典或?有關(guān)資料獨?⒃畝臉潭仁?屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎頒?潰芨?菪枰占?泄刈柿希?鴆窖煽甕?庠畝戀南骯?擼睦驕?啃臥畝粒?狙誑甕庠?畝斂簧儆??___萬字?。5、口?語交際（?1）、能用?普通話清楚?明白地講述?一件事情，?討論問題能?講清自己的?意思。（?2）、與人?交流能尊重?理解對方可?，樂于參與?討論，敢于?發(fā)表自己的?意見。（?3）、聽他?人說話認真?耐心，并能?簡要轉(zhuǎn)述，?說話要有禮?貌。6、?寫作能抓?住重點觀察?事物，養(yǎng)成?勤于觀察思?考和樂于動?筆的習慣，?珍視個人的?獨特感受積?累習作素材?，能在觀察?的基礎(chǔ)上寫?出內(nèi)容比較?具體，有一?定條理、有?真情實感的?簡單的記實?作文和想象?作文，學寫?讀后感和縮?寫課文，練?習從內(nèi)容、?詞句、標點?等方面修改?自己習作，?并主動與他?人交換修改?，___分?鐘能完成不?少于___?字作文。?7、實踐活?動（1）?、對自己身?邊的、大家?共同___?的問題，學?習是非善惡?。（2）?、初步了解?查找資料、?運用資料的?基本方法。?（3）、?策劃簡單的?社會活動，?對策劃的主?題進行討論?和分析，學?習活動計劃?和活動總結(jié)?。8、寫?字（1）?、硬筆書寫?楷書、行款?整齊，有一?定的速度。?（2）、?能用毛筆書?寫楷書，在?書寫中體會?漢字的優(yōu)美?。四、教?學措施要?以《大綱》?和《課標》?為指導，以?培養(yǎng)目標為?主旨進行教?學，保證教?學不偏差。?2、要在?低中年級詞?句訓練的基?礎(chǔ)上提高訓?練要求，加?強對詞句的?理解，積累?和運用的訓?練，把三者?有機地整合?起來。3?、注意激發(fā)?學生探究問?題的興趣，?重視引導學?生自主合作?學習、啟發(fā)?學生閱讀、?思考和討論?，切實提高?學生的理解?能力，讓學?生學到讀書?、作文的方?法。4、?加強朗讀的?指導訓練，?注意發(fā)揮學?生學習的積?極主動性，?鼓勵學生發(fā)?表不同的見?解，讓學生