期末五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

第4頁共4頁期末五年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃一?、學(xué)生知識?現(xiàn)狀分析：?第一單元?：圖形的變?換學(xué)生能認(rèn)?識軸對稱圖?形，理解圖?形成軸對稱?的特征和性?質(zhì)，能在方?格紙上畫出?一個圖形的?軸對稱圖形?。學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識了圖?形的旋轉(zhuǎn),?探索圖形旋?轉(zhuǎn)的特征和?性質(zhì)，能在?方格紙上把?簡單圖形旋?轉(zhuǎn)90°。?初步能運(yùn)用?對稱、平移?和旋轉(zhuǎn)的方?法在方格紙?上設(shè)計(jì)圖案?。部分學(xué)生?在方格紙上?畫出連續(xù)多?次旋轉(zhuǎn)后圖?形，容易出?現(xiàn)錯誤。?第二單元：?因數(shù)與倍數(shù)?學(xué)生掌握了?因數(shù)、倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)、合?數(shù)等基本概?念，知道因?數(shù)與倍數(shù)等?概念之間的?聯(lián)系和區(qū)別?。掌握了2?、3、5的?倍數(shù)的特征?。少數(shù)學(xué)生?混淆了因數(shù)?與倍數(shù)、質(zhì)?數(shù)與合數(shù)等?概念；雖然?理解并掌握?了2、3、?5的倍數(shù)的?特征，但在?綜合運(yùn)用情?況較差。?第三單元：?長方體與正?方體學(xué)生認(rèn)?識了長方體?和正方體的?特征以及它?們的展開圖?，了解體積?（容積）的?意義及體積?和容積單位?，會進(jìn)行單?位間的換算?。感受了每?個單位的實(shí)?際意義。掌?握了長方體?、正方體的?棱長和以及?表面積、體?積的計(jì)算方?法，能運(yùn)用?所學(xué)知識解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。少數(shù)學(xué)生?沒有理解表?面積、體積?等公式的算?理，因此實(shí)?際運(yùn)用中不?能準(zhǔn)確使用?公式進(jìn)行計(jì)?算；還有部?分學(xué)生對某?些實(shí)際生活?中的特例（?如：粉刷教?室、游泳池?貼瓷磚等）?不注意觀察?實(shí)際生活現(xiàn)?象，不能正?確解題。?第四單元：?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)學(xué)生?理解了分?jǐn)?shù)?的意義，明?確了分?jǐn)?shù)與?除法的關(guān)系?；認(rèn)識了真?分?jǐn)?shù)和假分?數(shù)，知道了?帶分?jǐn)?shù)是假?分?jǐn)?shù)的另一?種書寫形式?，能把假分?數(shù)化成帶分?數(shù)或者整數(shù)?；理解掌握?了分?jǐn)?shù)的基?本性質(zhì)，會?比較分?jǐn)?shù)的?大??；理解?了公因數(shù)與?最大公因數(shù)?、公倍數(shù)與?最小公倍數(shù)?，能找出兩?個數(shù)的最大?公因數(shù)與最?小公倍數(shù)，?能比較熟練?的進(jìn)行通分?和約分；會?進(jìn)行分?jǐn)?shù)與?小數(shù)的互化?。很多學(xué)生?“量”、“?率”不分；?通分時找不?到最小公倍?數(shù)，導(dǎo)致在?計(jì)算分?jǐn)?shù)加?減法時增加?無謂的約分?步驟；部分?學(xué)生約分時?沒有約成最?簡分?jǐn)?shù);部?分學(xué)生不能?靈活運(yùn)用分?數(shù)的基本性?質(zhì)解決實(shí)際?問題。第?五單元：分?數(shù)的加法和?減法理解了?分?jǐn)?shù)加減法?的算理，掌?握分?jǐn)?shù)加減?法的計(jì)算方?法，并能正?確地計(jì)算出?結(jié)果。理解?整數(shù)加法的?運(yùn)算定律對?分?jǐn)?shù)加法仍?然適用，并?會運(yùn)用這些?運(yùn)算定律進(jìn)?行一些分?jǐn)?shù)?加法的簡便?運(yùn)算。個別?學(xué)生在計(jì)算?出結(jié)果后，?往往不能對?結(jié)果進(jìn)行約?分；在運(yùn)用?減法的性質(zhì)?進(jìn)行簡便運(yùn)?算時學(xué)生錯?誤率較高。?第六單元?：統(tǒng)計(jì)理解?了眾數(shù)的含?義及其在統(tǒng)?計(jì)學(xué)上的意?義；掌握了?求一組數(shù)據(jù)?眾數(shù)的方法?；能根據(jù)數(shù)?據(jù)的具體情?況，選擇適?當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量?表示數(shù)據(jù)的?不同特征；?認(rèn)識復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖，?了解其特點(diǎn)?，能根據(jù)需?要，選擇條?形、折線統(tǒng)?計(jì)圖直觀、?有效地表示?數(shù)據(jù)，并能?對數(shù)據(jù)進(jìn)行?簡單的分析?和預(yù)測。學(xué)?生在求項(xiàng)數(shù)?較多的一列?數(shù)的中位數(shù)?時找不到準(zhǔn)?確數(shù)據(jù)進(jìn)行?計(jì)算；在對?統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)?行分析時比?較片面，語?言缺乏準(zhǔn)確?性。第七?單元：數(shù)學(xué)?廣角學(xué)生通?過觀察、猜?測、試驗(yàn)、?推理等活動?，在解決找?次品這個問?題的過程中?，體會解決?問題策略的?多樣性及運(yùn)?用優(yōu)化的方?法解決問題?的有效性。?個別學(xué)生在?找次品的過?程中，往往?不能找出最?優(yōu)方法。在?解題思路的?敘述上也存?在一定的困?難，不能準(zhǔn)?確地用恰當(dāng)?的方式來合?理解釋自己?的解題思路?。二、復(fù)?習(xí)重、難點(diǎn)?：復(fù)習(xí)重點(diǎn)?：1、因?數(shù)與倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)與合數(shù)?、奇數(shù)與偶?數(shù)等概念以?及2、3、?5的倍數(shù)的?特征，以及?綜合運(yùn)用這?些知識解決?實(shí)際問題。?2、分?jǐn)?shù)?的意義和基?本性質(zhì)，以?及運(yùn)用分?jǐn)?shù)?的基本性質(zhì)?解決實(shí)際問?題，熟練地?進(jìn)行約分和?通分，分?jǐn)?shù)?大小比較，?把假分?jǐn)?shù)化?成帶分?jǐn)?shù)或?整數(shù)以及整?數(shù)、小數(shù)的?互化。3?、求兩個數(shù)?的最大公因?數(shù)和最小公?倍數(shù)。4?、分?jǐn)?shù)加減?法的意義以?及計(jì)算方法?，把整數(shù)加?減法的運(yùn)算?定律推廣運(yùn)?用到分?jǐn)?shù)加?減法。5?、體積和表?面積的意義?及度量單位?，能進(jìn)行單?位間的換算?，長方體和?正方體表面?積和體積的?計(jì)算方法以?及一些生活?中的實(shí)物的?表面積和體?積的測量和?計(jì)算。6?、在方格紙?上畫軸對稱?圖形以及將?簡單圖形旋?轉(zhuǎn)900復(fù)?習(xí)難點(diǎn)：?1、在方格?紙上將一個?簡單圖形旋?轉(zhuǎn)900。?2、分?jǐn)?shù)?的意義和基?本性質(zhì)的實(shí)?際運(yùn)用。?3、生活中?的某些實(shí)物?的表面積和?體積的測量?及計(jì)算。?4、整數(shù)加?減法的運(yùn)算?定律推廣運(yùn)?用到分?jǐn)?shù)加?減法。（?尤其是減法?的性質(zhì)的運(yùn)?用）5、根?據(jù)具體問題?，選擇適當(dāng)?的統(tǒng)計(jì)量（?平均數(shù)、中?位數(shù)、眾數(shù)?）表示數(shù)據(jù)?的不同特征?。6、對?統(tǒng)計(jì)圖中的?數(shù)據(jù)進(jìn)行合?理分析。?三、復(fù)習(xí)目?標(biāo)：知識目?標(biāo)：/P>?1、掌握長?方體和正方?體的特征，?會計(jì)算它們?的表面積和?體積，認(rèn)識?常用的體積?和容積單位?，能夠進(jìn)行?簡單的名數(shù)?的改寫。?2、使學(xué)生?進(jìn)一步掌握?因數(shù)和倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)和合?數(shù)等概念，?會分解質(zhì)因?數(shù)；會求最?大公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3、進(jìn)?一步理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會比較分?jǐn)?shù)?的大小，會?進(jìn)行假分?jǐn)?shù)?、帶分?jǐn)?shù)、?整數(shù)的互化?，能夠比較?熟練地進(jìn)行?約分和通分?。4、進(jìn)?一步理解分?數(shù)加、減法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)加、?減法的計(jì)算?法則，比較?熟練地計(jì)算?分?jǐn)?shù)加、減?法。5、?探索軸對稱?圖形及旋轉(zhuǎn)?的特征和性?質(zhì)，能在方?格紙畫軸對?稱圖形及旋?轉(zhuǎn)圖形，認(rèn)?識眾數(shù)及作?用，會制作?復(fù)式折線統(tǒng)?計(jì)圖及根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖解決?簡單問題。?能力目標(biāo)：?1、通過?對本冊知識?的系統(tǒng)歸類?、整理、綜?合，進(jìn)一步?提高學(xué)生的?解題能力，?提高解題的?正確率。?2