一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 市賽一等獎(jiǎng)

科目語(yǔ)文班級(jí)三〔4〕上課時(shí)間課題12*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子〞等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠〞字是多音字2.默讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么?清明上河圖?會(huì)名揚(yáng)中外。3.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。教材分析1.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，說(shuō)一說(shuō)為什么?清明上河圖?會(huì)名揚(yáng)中外。2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔師生活動(dòng)〕備注一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)〞?！舶鍟?shū)課題“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)〞〕〔生齊讀課題〕理解“名揚(yáng)中外〞?！苍谥袊?guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名〕二、協(xié)同探索〔一〕檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查本課新詞biàncúnchēnɡtānfàn汴梁保存撐船攤販lìyōuzhuàirǎo官吏悠閑拽住驚擾男女同學(xué)分讀理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？〔指名讀、齊讀〕理解：都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車(chē)，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。2.了解?清明上河圖?的根本情況。師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解？〔梳理出?清明上河圖?的根本情況：畫(huà)名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫(huà)的歷史、保存情況?！场捕迟p讀結(jié)合師：?清明上河圖?究竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？〔師生共同欣賞〕交流：師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚(yáng)中外？1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？〔指名讀第二節(jié)〕師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行〞？〔就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè)〕文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？〔還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了〞。〕師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？〔生想象說(shuō)話〕師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多〞哇?！舶鍟?shū)“人物眾多〞〕這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫(huà)進(jìn)了清明上河圖，他可真......〔了不起，畫(huà)技高超〕難怪?清明上河圖?會(huì)......〔名揚(yáng)中外了〕來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。〔生齊讀〕過(guò)渡：?清明上河圖?能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟。∧銈冞€有什么看法？2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚?！?〕生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......〔2〕生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫(huà)出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。師：張擇端不僅畫(huà)出那么多的人，還畫(huà)出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀?！采x句子〕〔3〕師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？〔出示圖片，欣賞，說(shuō)話〕師：你看得真仔細(xì)，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)〔出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！骋黄鹱x。〔生齊讀〕師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？〔生讀。〕

師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？〔生自豪地讀。〕師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀?！采院赖刈x。〕

師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？〔生做動(dòng)作?！?/p>

師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。〔生齊讀?！?/p>

師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，確實(shí)能名揚(yáng)中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)〔生結(jié)合插圖讀文〕師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？〔指名一生讀〕師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？〔學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀〕師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫(huà)家也把它搬進(jìn)了畫(huà)里，而且畫(huà)得......？〔那么逼真，那么傳神〕〔板書(shū)“細(xì)節(jié)傳神〞〕所以，人們這樣贊嘆〔出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神?。　场采R讀〕師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技術(shù)，賦于了?清明上河圖?不可估量的藝術(shù)價(jià)值?！舶鍟?shū)：“藝術(shù)價(jià)值〞〕師：從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。三、練習(xí)反應(yīng)師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺(jué)得哪一處的情景特別有意思？〔生賞圖交流〕四、小結(jié)提高1.師：?清明上河圖?全圖中，類(lèi)似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：〔出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀〕甚至后來(lái)，有許多專(zhuān)家就是通過(guò)張擇端的?清明上河圖?來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)