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課程簡介和教學(xué)大綱格式課程代碼:041H0390課程名稱:走向世界的近代中國英文名稱:TowardstheworldofmodernChina學(xué)分:1.5周學(xué)時:1.5-0.0面向?qū)ο螅喝W(xué)生預(yù)修課程要求:無預(yù)修課程要求。一、課程介紹(100-150字)(一)中文簡介近代中國走過了一段認(rèn)識世界、融入世界的坎坷歷程。本課程從國際化的視角分析近代中華文明與西方文明的交流與融合、碰撞與沖突,以及由此引發(fā)中華文明各個層面的變遷。本課程力圖擺脫革命史觀的影響,向?qū)W生展示近代中國的復(fù)雜性和多樣性。通過教學(xué),使學(xué)生讀懂近代中國,思考中國未來之路。(二)英文簡介ModernChinawentthroughaperiodoftoknowtheworldandintegrationintotheworldofroughcourse.ThiscoursefromaninternationalperspectiveanalysismodernChinesecivilizationandwesterncivilizationexchangesandintegration,collisionandconflicts,andtheconsequentchangesinallaspectsofChinesecivilization.Wearetryingtoshakeofftheimpactofrevolutionaryhistory,fromtheperspectiveofmodernizationtheory,demonstratethecomplexityanddiversityofmodernchina.Throughtheteaching,causesthestudenttounderstandmodernChina,thinkingaboutthefutureofChina.二、教學(xué)目的(200-300字)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)晚清以降,西力東侵、西學(xué)東漸,救國政治潮流不斷高漲,中國政治、經(jīng)濟(jì)、文教乃至文明體系發(fā)生了重大變動,中國在與列強(qiáng)的競爭中求共存,中國人的精神世界與行為規(guī)范亦隨之轉(zhuǎn)型。本課程旨在使同學(xué)們了解中國走向世界的歷程,在微觀分析基礎(chǔ)上,做出宏觀的認(rèn)識和判斷,清楚地分析中外交流過程中的得與失。希望同學(xué)們通過研修這項課程,掌握基本的史學(xué)方法和理論,總體把握近代中國與世界的發(fā)展脈絡(luò),辯證思考國際化與本土文明的關(guān)系,思考中國的發(fā)展方向。(二)可測量結(jié)果通過學(xué)習(xí)本課程,學(xué)生可以達(dá)到如下結(jié)果:1.能夠?qū)F(xiàn)中國知識與制度轉(zhuǎn)型有初步了解。2.能夠分析近代中國在新的世界體系中的位置及其來龍去脈。3.能夠利用參考書查閱歷史事件的相關(guān)資料。4、能夠客觀地參與課堂討論,接受不同的觀點(diǎn),理解歷史進(jìn)程的多元性與復(fù)雜性。注:以上結(jié)果可以通過課堂討論、課程作業(yè)等環(huán)節(jié)測量。三、課程要求(一)授課方式與要求本課程包括講課與討論,不采用固定的教科書,而是因論題所及,指定相關(guān)參考書,要求學(xué)生閱讀并圍繞參考書的內(nèi)容,在課堂展開討論式授課,藉此以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面與思辨力。(二)考試評分與建議1.課程評分規(guī)則如下:課程討論占30%,期末課程論文占70%。2.建議:1)討論要求:觀點(diǎn)明確、思路清晰。2)課程論文要求:選擇與課程相關(guān)的主題,寫一篇3000字左右的小論文,在最后一次上課前上交。四、教學(xué)安排第1講、從宗藩體制到條約體系授課要點(diǎn):文明的碰撞:馬戛爾尼與乾隆帝;宗藩體制與朝貢制度解體;總理衙門到外交部的轉(zhuǎn)型;閱讀材料:佩雷菲特:《停滯的帝國:兩個世界的撞擊》,三聯(lián)書店,1993年。濱下武志:《近代中國的國際契機(jī)
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朝貢貿(mào)易體系與近代亞洲經(jīng)濟(jì)圈》,中國社會科學(xué)出版社,1999年宋慧娟:《清代中朝宗藩關(guān)系嬗變研究》,吉林大學(xué)出版社,2007年第2講、殖民主義與近代中國社會的變遷授課要點(diǎn):殖民主義與世界體系的形成;近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動;近代中國區(qū)域差異格局的形成閱讀材料:羅榮渠:《現(xiàn)代化新論——世界與中國現(xiàn)代化進(jìn)程》,商務(wù)印書館,2004年。孫立新主編:《殖民主義與中國近代社會》,人民出版社,2009年。陳國慶主編:《中國近代社會轉(zhuǎn)型研究》,社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2005年。第3講、四民社會解體與近代社會階層變動授課要點(diǎn):近代知識分子的邊緣化;科舉停廢與四民社會的解體;重商主義與紳商興起閱讀材料:楊國強(qiáng):《百年嬗蛻——中國近代的士與社會》,上海三聯(lián)書店,1997年。羅志田:《權(quán)勢轉(zhuǎn)移:近代中國的思想,社會與學(xué)術(shù)》,湖北人民出版社,1999年。馬敏:《官商之間:社會劇變中的近代紳商》,華中師范大學(xué)出版社,2003年。第4講、近代中國的威權(quán)政治與民主運(yùn)動授課要點(diǎn):近代中國的知識與制度轉(zhuǎn)型;改良與革命的歷史抉擇;軍功階層與威權(quán)政治閱讀材料:任達(dá):《清末新政與日本:中國,1898-1912》,江蘇人民出版社,1998年。陳志讓:《軍紳政權(quán)――近代中國的軍閥時期》,廣西師大出版社,2008年。羅志田:《亂世潛流:民族主義與民國政治》,上海古籍出版社,2001年。第5講、聯(lián)為外援與永久大患:近代中日關(guān)系授課要點(diǎn):琉球、朝鮮問題與近代中日關(guān)系;甲午戰(zhàn)爭與東北亞格局;近代中日歷史之比較閱讀材料:孔祥吉,村田雄二男:《從東瀛皇居到紫禁城:
晚清中日關(guān)系史上的重要事件與人物》,廣東人民出版社,2011年。王曉秋:《近代中日關(guān)系史研究》,中國社會科學(xué)出版社,1997年。野村浩一:《近代日本的中國認(rèn)識》,中央編譯出版社,1999年。第6講、從門戶開放到戰(zhàn)時同盟:近代中美關(guān)系授課要點(diǎn):從門羅主義到門戶開放;戰(zhàn)時結(jié)盟與廢約運(yùn)動;雅爾塔體系與冷戰(zhàn)格局閱讀材料:陶文釗,何興強(qiáng):《中美關(guān)系史》,中國社會科學(xué)出版社,2009年。王建朗:《中國廢除不平等條約的歷程》,江西人民出版社,2000年。鄒讜:《美國在中國的失?。?941-1950)》,上海人民出版社,1997年。第7講、交流與碰撞:留學(xué)生與近代中國授課要點(diǎn):近代中國三次留學(xué)熱潮;留學(xué)生與中國近代世界觀的變遷;留學(xué)生與近代中國物質(zhì)文明閱讀材料:實藤惠秀:《中國人留學(xué)日本史》,三聯(lián)書店,1983年。李喜所:《近代留學(xué)生與中外文化》,天津人民出版社,1992年。比勒:《中國留美學(xué)生史》,三聯(lián)書店,2010年。第8講、走向世界與中國本位:“中體西用”與“全盤西化論”授課要點(diǎn):中體西用與同光中興;從四部之學(xué)到七科之學(xué);近代全盤西化思潮閱讀材料:張之洞:《勸學(xué)篇》,廣西師范大學(xué)出版社,2008年。丁偉志、陳崧:《中西體用之間》,中國社會科學(xué)出版社,1995年。趙立彬:《民族立場與現(xiàn)代追求:20世紀(jì)20-40年代的全盤西化思潮》,三聯(lián)書店,2005。附:時間表周次授課和討論主題備注1從宗藩體制到條約體系3課時2殖民主義與近代中國社會的變遷3課時3四民社會解體與近代社會階層變動3課時4近代中國的威權(quán)政治與民主運(yùn)動3課時5聯(lián)為外援與永久大患:近代中日關(guān)系3課時6從門戶開放到戰(zhàn)時同盟:近代中美關(guān)系3課時7交流與碰撞:留學(xué)生與近代中國3課時8走向世界與中國本位:“中體西用”與“全盤西化論”3課時五、參考教材及相關(guān)資料(美)吉爾伯特·羅茲曼主編:《中國的現(xiàn)代化》,江蘇人民出版社,1995年。(美)費(fèi)正清:《劍橋中國晚清史》,中國社會科學(xué)出版社,1985年。(美)費(fèi)正清:《劍橋中華民國史》,中國社會科學(xué)出版社,1994年。章開沅等:《比較中的審視:中國早期現(xiàn)代化研究》,浙江人民出版社,1993年。許紀(jì)霖、陳達(dá)凱:《中國現(xiàn)代化史》,上海三聯(lián)書店,1995年。金耀基:《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代化》,中國人民大學(xué)出版社,1999年。趙鼎新:《社會與政治運(yùn)動講義》,社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2006年。費(fèi)約翰:《喚醒中國:國民革命中的政治、文化與階級》,三聯(lián)書店,2004年。王紹坊:《中國外交史:鴉片戰(zhàn)爭至辛亥革命時期》,河南人民出
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