蘇教版一年級(jí)下冊(cè)音樂第五單元《唱吧跳吧》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)音樂第五單元《唱吧，跳吧》教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一班級(jí)下冊(cè)音樂第五單元《唱吧，跳吧》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元唱吧，跳吧教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)在演唱、觀賞、集體舞等音樂活動(dòng)中，感受到樂曲歡快、活潑的心情，體驗(yàn)到生活的幸福。2、通過接觸具有少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂作品，對(duì)少數(shù)民族音樂產(chǎn)生愛好，對(duì)少數(shù)民族音樂的多樣化有初步的了解。3、同學(xué)能夠樂觀自信地參加歌表演、集體舞蹈等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到他人合作的樂趣，音樂制造力和合作力量有所提高。4、能專注地傾聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》、背唱《彝家娃娃真幸?！罚⒛苡脛?dòng)作或自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱《哈時(shí)羅》2、觀賞《法朗多爾舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并在歌曲中加上動(dòng)作或節(jié)奏2、觀賞管弦樂合奏，并能用圖形表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、歌曲旋律不難，在每個(gè)樂節(jié)尾使用切分節(jié)奏及伴奏的設(shè)計(jì)，以及在其次、四樂節(jié)開頭消失的切分節(jié)奏是一難點(diǎn)。2、在觀賞中用圖形表現(xiàn)強(qiáng)弱要留意引導(dǎo)教具預(yù)備：多媒體，圖片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲《哈里羅》1、老師范唱歌譜，讓同學(xué)看著書本分析四樂節(jié)的相同與不同2、聽唱法跟著老師唱歌譜3、用哼名“LU”哼唱旋律，消失XX的地方拍手4、聽錄音范唱帶5、聽唱法學(xué)唱第一段歌曲6、自學(xué)其次段7、試著連起來演唱全曲三、處理歌曲1、依據(jù)書本上的領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式來表現(xiàn)2、在XX處創(chuàng)編動(dòng)作，除了拍手，還可以拍腿、跺腳等，鼓舞同學(xué)自信大膽地站出來表演四、觀賞《法朗多爾舞曲》這是法國(guó)作曲家比捷的名作《阿萊城姑娘》其次組曲中的最終一段，樂曲描寫了獲得豐收后人們載歌載舞的慶祝場(chǎng)面。法朗多爾是法國(guó)普羅旺斯地區(qū)古老的民間舞蹈，這種舞蹈主要用直笛和長(zhǎng)鼓伴奏。在這首樂曲中，將兩種不同的民音音樂主題加以交織、變幻，表現(xiàn)了盛大的節(jié)日慶祝活動(dòng)的各個(gè)方面。1、出示圖片，老師請(qǐng)同學(xué)講一講圖片表現(xiàn)的情景2、聽第一遍音樂，初步感受3、結(jié)合圖畫的大小、深淺得聽音樂4、再聽音樂，要求同學(xué)依據(jù)音樂綻開想象和聯(lián)想，用圖形或線條表示樂曲力度情心情的變化。教學(xué)反思：由于對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間上把握不是很好，所以在唱譜這一環(huán)節(jié)時(shí)間太少，學(xué)得很倉促，顯得整個(gè)課堂完整性不強(qiáng)。雖然各個(gè)環(huán)節(jié)的連接還是比較緊，但教學(xué)語言比較生硬，使原本應(yīng)當(dāng)活潑的音樂課堂氣氛始終比較低。過多地注意了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)忽視了音樂可感受音樂的重要性，沒有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)得比較被動(dòng)。針對(duì)以上問題作了準(zhǔn)時(shí)地調(diào)整，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容上都有了新的變化。在各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上比第一課時(shí)好。為了使同學(xué)更好地感受音樂節(jié)奏，我把生硬的教同學(xué)打節(jié)奏變成了讓同學(xué)聽節(jié)奏型，自己找出節(jié)奏并敲擊出節(jié)奏,這樣使同學(xué)主動(dòng)參加進(jìn)來自己學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，打