社會(huì)心理學(xué) 第4版 習(xí)題及答案 第六章習(xí)題集

附錄2《社會(huì)心理學(xué)（第四版）》習(xí)題集-第八草帶格式的:縮進(jìn):首行縮進(jìn)：o字符—名詞解釋與概念比較.自動(dòng)化信息加工答案：指無意識(shí)的、不帶明確意圖的、自然而然的社會(huì)信息加工過程。解析：參見社會(huì)認(rèn)知的信息加工相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知的信息加工難度級(jí)別：1.角色圖式答案：描述范圍較寬泛的社會(huì)角色和群體的心理認(rèn)知類型。解析：參見社會(huì)認(rèn)知的信息加工相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知的信息加工難度級(jí)別：1.積極偏見答案：又稱為寬大效應(yīng)，是認(rèn)知主體表達(dá)積極肯定的評(píng)價(jià)往往多于消極否定的評(píng)價(jià)。解析：參見社會(huì)認(rèn)知的影響因素相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知的影響因素難度級(jí)別：1.基本歸因偏差：答案：也稱基本歸因錯(cuò)誤，是指人們更喜歡對(duì)行為者的行為進(jìn)行內(nèi)在歸因，即把行為歸因于行為者個(gè)人特征方面的原因。解析：參見歸因理論相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：歸因理論難度級(jí)別：1帶格式的:縮進(jìn):首行縮進(jìn)：0字符帶格式的:縮進(jìn):首行縮進(jìn)：0字符丁、單項(xiàng)選擇題1.社會(huì)認(rèn)知研究的理論假設(shè)大致經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。其中，不包括以下哪種理論假設(shè)（）？“樸素的科學(xué)家”假設(shè)“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)C.“認(rèn)知吝嗇者”假設(shè)D.“目標(biāo)明確的策略家”假設(shè)答案：B解析：參見社會(huì)認(rèn)知概述相關(guān)內(nèi)容。B選項(xiàng)為人性假設(shè)理論，與此無關(guān)。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知概述難度級(jí)別：1.圖式對(duì)社會(huì)認(rèn)知有著重要的積極作用，以下關(guān)于積極作用的主要表現(xiàn)陳述錯(cuò)誤的是()？A.圖式能夠幫助記憶B.圖式有助于控制性信息加工C.圖式可以完善劇本的信息D.圖式中包含著情緒答案：B解析：參見社會(huì)認(rèn)知的信息加工相關(guān)內(nèi)容。B選項(xiàng)應(yīng)為圖式有助于自動(dòng)化信息加工。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知的信息加工難度級(jí)別：1.如果某人在初次見面給人留下了良好的印象，這種印象就會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)影響人們對(duì)他以后的一系列心理與行為特征的解釋，這種現(xiàn)象屬于()?A.光環(huán)效應(yīng)B.類化原則C.近因效應(yīng)D.首因效應(yīng)答案：D解析：參見社會(huì)認(rèn)知的影響因素相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知的影響因素難度級(jí)別：1.關(guān)于印象形成的模式存在三種假說，以下哪種假說可以解釋“對(duì)一個(gè)人越熟悉就越喜歡他，雖然明知他有許多缺點(diǎn)和不足”的情況？A,平均模式B.增加模式C.加權(quán)平均模式D.以上三種模式均無法解釋答案：B解析：參見印象的形成相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：印象的形成難度級(jí)別：1.以下哪位心理學(xué)家是社會(huì)心理學(xué)歸因理論的創(chuàng)始人？A.海德(F.Heider)B.維納(B.Weiner)C.瓊斯(E.E.Jones)和戴維斯(K.Davis)D.凱利(H.Kelly)答案：A解析：參見歸因理論相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：歸因理論難度級(jí)別：1三丁二簡(jiǎn)答題.影響社會(huì)認(rèn)知的因素有哪些？答案：認(rèn)知主體的因素；認(rèn)知客體(認(rèn)知對(duì)象)的因素；認(rèn)知情境的因素。解析：社會(huì)認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)和判斷的過程。認(rèn)知主體、認(rèn)知客體(認(rèn)知對(duì)象)以及認(rèn)知情境的因素均會(huì)影響個(gè)體的社會(huì)認(rèn)知。參見社會(huì)認(rèn)知的影響因素相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)認(rèn)知的影響因素難度級(jí)別：1.常見的歸因偏差有哪些？答案：常見的歸因偏差包括基本歸因偏差、自利性歸因偏差、忽視一致性信息、低估情境的誘導(dǎo)和文化差異。解析：個(gè)體在許多情況下，對(duì)行為原因的解釋存在武斷的、不符合實(shí)際的偏見，其中常見的歸因偏差包括基本歸因偏差、自利性歸因偏差、忽視一致性信息、低估情境的誘導(dǎo)和文化差異。參見歸因理論相關(guān)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)：歸因理論難度級(jí)別：1四一論述題1.試述社會(huì)認(rèn)知中歸因理論的基本內(nèi)容答案：歸因是指人們從可能導(dǎo)致行為發(fā)生的各種因素中，認(rèn)定行為的原因并判斷其性質(zhì)的過程。在社會(huì)認(rèn)知中，包括海德的樸素歸因理論、維納的歸因理論、瓊斯和戴維斯的對(duì)應(yīng)推論理論，以及凱利的三度歸因理論。(1)海德的樸素歸因理論。海德(F.Heider)是歸因理論的創(chuàng)始人，提出的樸素歸因理論主張導(dǎo)致行為發(fā)生的原因主要有兩種，一是行為者內(nèi)在的因素，包括能力、動(dòng)機(jī)、興趣、愛好、意愿和努力程度等；二是行為者以外的因素，例如工作環(huán)境、他人的影響、任務(wù)的難易程度等。(2)維納的歸因理論。維納在海德的歸因理論與阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)上，提出了新的歸因理論。他在內(nèi)因-外因維度基礎(chǔ)上，增加了一個(gè)新的維度——暫時(shí)的-穩(wěn)定的，并依照兩個(gè)維度對(duì)成功行為歸因做了分類，其中，“暫時(shí)-穩(wěn)定”對(duì)預(yù)測(cè)行為具有非常重要的作用。維納的歸因理論最為引人注FI的地方是，歸因結(jié)果對(duì)個(gè)體以后的成就行為的影響，對(duì)成功或失敗不同的歸因會(huì)引起個(gè)體不同的情感和認(rèn)知反應(yīng)(3)瓊斯和戴維斯的對(duì)應(yīng)推論理論。對(duì)應(yīng)推論是指將某人的行為歸因?yàn)槠鋬?nèi)在特征的過程。對(duì)應(yīng)推論理論有效地揭示了對(duì)他人行為做出傾向性歸因的過程，該理論認(rèn)為在歸因過程中，首先需要判定這種行為是不是行為者有意做出的，以及這種行為所產(chǎn)生的效果中哪些是行為者所希望的，即首先判定行為者的動(dòng)機(jī)，然后由此推定行為者的品性。瓊斯和戴維斯還提出了幾種可能影響對(duì)應(yīng)推論的因素，包括行為的自由選擇性、行為的社會(huì)合意度以及行為是否為角色要求。(4)凱利的三度歸因理論：凱利在海德的共變?cè)瓌t的基礎(chǔ)上提出了三度歸因理論，該理論認(rèn)為人們多是在不確定條件下進(jìn)行歸因的，從多種事件中積累信息，并且利用共變?cè)瓌t來解決不確定性的問題。在歸因過程中，可能用到三種形式的歸因：歸因于行為者、歸因于客觀刺激物、歸因于行為者所處情境或關(guān)系。觀察者需要使用三種信息，(a)區(qū)別性信息：行為者只對(duì)特定刺激對(duì)象產(chǎn)生反應(yīng)，亦或是對(duì)許多不同的刺激對(duì)象產(chǎn)生相同的反應(yīng)；(b)一致性信息：是指行為者的行為與其他人的行為是否一致；⑹一貫性信息：是指行為者對(duì)當(dāng)前刺激對(duì)象是否一貫產(chǎn)生相同的反應(yīng)，需要了解行為者在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合的表現(xiàn)情況。只有將三個(gè)