2022-2022度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

2022-2022度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文

教學(xué)計(jì)劃2022-2022度其次學(xué)期學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案科任老師；麥瓊珠一、教材簡析：本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。1、關(guān)于習(xí)慣本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，支配了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“仔細(xì)完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。2、關(guān)于課文全冊(cè)共支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展現(xiàn)當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣支配，不僅讓同學(xué)了解多方面的學(xué)問，接受多方面的教育，而且激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好，開闊了同學(xué)的閱讀視野。與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使同學(xué)不斷提高閱讀力量；二是增加了“小練筆”，讓同學(xué)仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高同學(xué)的表達(dá)力量。3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)共支配了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文,寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫日記，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近同學(xué)生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注意讓同學(xué)輕松開心、自由拘束地練習(xí)寫作。4、關(guān)于練習(xí)全冊(cè)共支配8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語言積累，提高同學(xué)的語文實(shí)踐力量。二、教學(xué)要點(diǎn)1、要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的習(xí)慣不僅有利于同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高。因此，我們要把同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)等習(xí)慣培育的同時(shí)，連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品、樂觀發(fā)言、用心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、仔細(xì)寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣?？隙ㄒ獓?yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。2、要連續(xù)重視同學(xué)識(shí)字寫字力量的提高。識(shí)字在其次學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的樂觀性，堅(jiān)持在語言環(huán)境中讓同學(xué)自主識(shí)字。要培育同學(xué)借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的力量，并引導(dǎo)同學(xué)將所同學(xué)詞變?yōu)闃酚^詞匯，要求同學(xué)大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平常的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí)，要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，掌握作業(yè)量，不加重同學(xué)筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。3、要非常重視對(duì)同學(xué)讀書的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓同學(xué)在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容，增長學(xué)問，陶冶情操，進(jìn)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，肯定要保證同學(xué)有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班同學(xué)都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。“書不讀熟不開講”，而且老師的講解肯定要精當(dāng)，通過老師的“講”，關(guān)心同學(xué)克服閱讀障礙，關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)幫助手段（包括電教媒體）的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)同學(xué)讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主；同時(shí)，教輔手段（特殊是電教媒體）的使用肯定要適度，肯定要講究效益，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新奇、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處。4、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為同學(xué)打好習(xí)作基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是親結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是關(guān)心同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即依據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓同學(xué)通過“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行仿照。這樣，一方面不斷地增加同學(xué)的語言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使同學(xué)更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)寬闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書“，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)一步開闊同學(xué)視野，為同學(xué)積淀更為豐厚的語言素材，為同學(xué)寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓同學(xué)敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。同時(shí)，肯定要精