「統(tǒng)編版」初中八年級上冊語文《口語交際,復(fù)述與轉(zhuǎn)述》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計1

「統(tǒng)編版」初中八年級上冊語文《口語交際,復(fù)述與轉(zhuǎn)述》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計.區(qū)分詳細復(fù)述與簡單復(fù)述，重點學(xué)習簡單復(fù)述。.掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時空等轉(zhuǎn)述的方法?！窘虒W(xué)重點】1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和區(qū)別。.區(qū)分詳細復(fù)述與簡單復(fù)述，重點學(xué)習簡單復(fù)述?！窘虒W(xué)難點】掌握變換人稱、轉(zhuǎn)換時空等轉(zhuǎn)述的方法。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課師：七年級我們學(xué)習過一篇課文，叫作《穿井得一人》，哪位同學(xué)能復(fù)述一下這篇課文的內(nèi)容？（一生復(fù)述課文，其他學(xué)生補充交流）師：生活中離不開傳話，傳話就離不開復(fù)述與轉(zhuǎn)述，如果不注意復(fù)述與轉(zhuǎn)述的規(guī)則，就會鬧出“穿井得一人”的笑話。今天，我們就來探究一下，怎樣才能更好地復(fù)述與轉(zhuǎn)述。（板書：口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生復(fù)述《穿井得一人》這篇課文，不僅復(fù)習了舊知，而且讓他們明確復(fù)述與轉(zhuǎn)述是生活中常用的口頭表達形式，并不是新知識，從而增強學(xué)習和探究的自信心和興趣，自然導(dǎo)入新課。二、辨析分類，明確復(fù)述類型及方法1.復(fù)述的定義設(shè)問：什么是復(fù)述？預(yù)設(shè)復(fù)述常見的意思有兩種，一是把別人說過的話或自己說過的話重說一遍；二是語文教學(xué)上指學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說出來，是教學(xué)方法之一。也就是在理解和記憶的基礎(chǔ)上，對有關(guān)讀物的內(nèi)容加以整理，有重點、有條理、有感情地把內(nèi)容再現(xiàn)出來的一種表達方式，它熔理解、記憶、歸納、表達于一爐。2.復(fù)述的類型復(fù)述一般有詳細復(fù)述和簡要復(fù)述：課件出示：注意要點詳細復(fù)述簡要復(fù)述對原材料的處理盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，做適當壓縮根據(jù)要求選取內(nèi)容要點邏輯條理沿用原來順序，或稍加調(diào)整，注意條理清楚適當進行綜合、概括，要點之間要有內(nèi)在聯(lián)系語言表達轉(zhuǎn)換為自己的語言，多用口語，語言表達準確、清晰、連貫轉(zhuǎn)換為自己的語言，語言表達準確、簡明、連貫3.復(fù)述注意事項師：下面是某同學(xué)對課文《走一步，再走一步》做的簡要復(fù)述，請同學(xué)們回憶課文，對照復(fù)述文，探討復(fù)述應(yīng)該注意哪些事項。課件出示：走一步，再走一步費城七月里的一天，我和五個小男孩，為玩點新鮮的，決定爬懸崖。我一時拿不定主意。因為從小多病，母親不讓我冒險。但我不想做膽小鬼，還是跟他們?nèi)チ?。他們很快就爬上了石架，我落在最后，全身顫抖冷汗直冒，終于爬上去了。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂下山回家?！班耍?，”我軟弱地哀求道，“我沒法?！彼麄儾焕砦?，爬上崖頂后還嘲笑我，然后就都走了。杰里看起來有點兒不放心我，但也和大家一起走了。我在石架上，進退兩難。我聽見有人哭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是我自己。天黑了，我越發(fā)害怕。這時，樹林里有一道手電光照來照去。原來是杰里和我父親來了！父親用手電光照著我，勸我下去，但我還是不敢。父親啟發(fā)我說：“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的?！痹诟赣H的引導(dǎo)下，我一小步一小步地移動著，踩穩(wěn)一個落腳點，再邁下一步。最后，我終于下了石架，撲進父親的懷中。從此，我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。（學(xué)生自由交流探討）師小結(jié)：這位同學(xué)把原先1300多字的文章減縮成了400多字，故事仍然饒有興味。通過剛才的探究，這段復(fù)述主要有以下幾個優(yōu)點，也是復(fù)述時應(yīng)該注意落實的基本事項。課件出示：復(fù)述要注意落實的事項：.內(nèi)容和思路完全符合原文，忠實于原作；.保留了故事中的重點部分；.適當穿插了對話；.將文中部分書面語轉(zhuǎn)化成了口語。除此之外，不同文體的作品，復(fù)述的側(cè)重點也有所不同。課件出示：記敘性的材料，要抓住主要人物，按事情的主線簡要敘述；議論性的材料，要針對主要觀點和論據(jù)做簡要的陳述；說明性的材料，可抓住事物的主要特征來說。一些優(yōu)美的修辭或者連接性的段落，均可舍去。三、實例演練，探究轉(zhuǎn)述方法1.轉(zhuǎn)述的概念設(shè)問：什么是轉(zhuǎn)述？預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)述也叫捎話，就是把別人的話說給另外的人聽。轉(zhuǎn)述重“轉(zhuǎn)”。這首先是轉(zhuǎn)換，比如人稱的轉(zhuǎn)換。當甲讓乙告訴丙某事時，用的是第一人稱，但乙告訴丙時，就一定要換成第三人稱。其次是轉(zhuǎn)達，要準確地把別人的意思表達出來。師：下面我們就來欣賞一個成功轉(zhuǎn)述的典型例子，然后思考一下文中主人公轉(zhuǎn)述成功的原因。小紅傳話只見鳳姐兒站在山坡上招手叫，紅玉連忙棄了眾人，跑至鳳姐跟前，堆著笑問：“奶奶使喚作什么事？”鳳姐打諒了一打諒，見他生的干凈俏麗，說話知趣，因笑道：“我的丫頭今兒沒跟進我來。我這會子想起一件事來，要使喚個人出去，不知你能干不能干，說的齊全不齊全？”紅玉笑道：“奶奶有什么話，只管吩咐我說去。若說的不齊全，誤了奶奶的事，憑奶奶責罰就是了?！兵P姐笑道：“你是那位小姐房里的？我使你出去，他回來找你，我好替你說的?！奔t玉道：“我是寶二爺房里的?！兵P姐聽了笑道：“噯喲！你原來是寶玉房里的，怪道呢。也罷了，等他問，我替你說。你到我們家，告訴你平姐姐：外頭屋里桌子上汝窯盤子架兒底下放著一卷銀子，那是一百六十兩，給繡匠的工價，等張材家的來要，當面稱給他瞧了，再給他拿去。再里頭床頭間有一個小荷包拿了來?！?。這里紅玉。到了李氏房中，果見鳳姐兒在這里和李氏說話兒呢。紅玉上來回道：“平姐姐說，奶奶剛出來了，他就把銀子收了起來，才張材家的來討，當面稱了給他拿去了?！闭f著將荷包遞了上去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺兒進來討奶奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那話按著奶奶的主意打發(fā)他去了?！兵P姐笑道：“他怎么按我的主意打發(fā)去了？”紅玉道：“平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發(fā)了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發(fā)人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的?！痹捨凑f完，李氏道：“噯喲喲！這些話我就不懂了。什么‘奶奶’‘爺爺’的一大堆?！兵P姐笑道：“怨不得你不懂，這是四五門子的話呢?！保ü?jié)選自《紅樓夢》第二十七回，人民文學(xué)出版社2008年版，標題為編者所加）預(yù)設(shè)這是一個典型的成功轉(zhuǎn)述的例子。“四五門子”的事，在幾句話的轉(zhuǎn)述中，清清楚楚地表達了出來。盡管旁聽者完全不知道講的是什么，但聽者能完全領(lǐng)會說者的意思，這說明轉(zhuǎn)述者一是能完整地記住需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，二是做了語言上的成功轉(zhuǎn)化，這才讓聽的人不至于誤會。2.轉(zhuǎn)述注意事項師：既然轉(zhuǎn)述有一些講究，同學(xué)們針對剛才的轉(zhuǎn)述，接著探討一下，說一說轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)課件出示：轉(zhuǎn)述注意事項：.時空與人稱的轉(zhuǎn)換。同樣一件事，今天說與明天說，在這里說與在那里說，跟這個人說與跟那個人說，時間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉(zhuǎn)換，不然就會造成混亂，甚至鬧出笑話。.體式與風格的轉(zhuǎn)換。不同場合有不同的要求，不同對象也有不同的需要，在重述某一語言材料時，要根據(jù)特定的需要作體式或風格的轉(zhuǎn)換。如果給少年兒童講歷史故事，就不能用文言語言，而要轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代語言；如果原材料內(nèi)容深奧，做普及宣傳時就得“深入淺出”；如果原材料只是個梗概，為了取得吸引人的效果，也不妨通過想象適當增添一些情節(jié)和細節(jié)。.復(fù)述與轉(zhuǎn)述的區(qū)別師：同樣都是敘述，復(fù)述與轉(zhuǎn)述有什么區(qū)別呢？預(yù)設(shè)（1）復(fù)述重在“復(fù)”，轉(zhuǎn)述重在“轉(zhuǎn)”。（2）復(fù)述重在“保值”——保持原汁原味，完整準確，突出要點，但又不是簡單的復(fù)制粘貼；轉(zhuǎn)述重在“保真”——重在真實、準確地傳遞信息。（3）復(fù)述重在知識的鞏固和運用，轉(zhuǎn)述重在學(xué)會與人溝通。（4）復(fù)述可以創(chuàng)新，轉(zhuǎn)述只能遵循原意。.鏈接中考課件出示：（2019?重慶A卷）【請你轉(zhuǎn)述】班主任王老師對金晶同學(xué)說：“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座’，聽說你的鄰居李叔叔是眼科專家，我想邀請他后天下午兩點半到班上來做這次講座，你問問他能來嗎？”第二天，金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話？預(yù)設(shè)李叔叔，您好！我們班明天下午兩點半將舉辦一次“眼健康科普講座”，您是眼科專家，我們班主任王老師想邀請您來做這次講座，不知您能否在百忙中抽出時間來？師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時注意人稱、時間、地點的轉(zhuǎn)變，還要注意禮貌用語。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生對轉(zhuǎn)述的概念、注意事項進行探究。通過一個典型的成功轉(zhuǎn)述的例子，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)述的要點。同時，緊跟一個中考鏈接，讓學(xué)生通過考題來檢驗所學(xué)，理論和實踐相聯(lián)系，印象更深刻。四、你轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)，看我表演根據(jù)下面的材料，進行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。請與同學(xué)合作，輪流扮演材料中的人物，再現(xiàn)這件事情。要求轉(zhuǎn)述準確、完整。張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但是又不好意思直接跟張明說，所以請李晨幫忙轉(zhuǎn)達自己的想法。聽了李晨的話，張明欣然同意，請劉宇第二天上午九點到自己家所在的小區(qū)來騎車，并請李晨轉(zhuǎn)述自己的邀請。（小組內(nèi)轉(zhuǎn)述，老師隨時做出評價）預(yù)設(shè)1.李晨轉(zhuǎn)述劉宇的話，可以說：“張明，你的新自行車真漂亮，劉宇也想騎一下，可以嗎？”2.李晨轉(zhuǎn)述張明的話，可以說：“劉宇，張明同意你騎他的新自行車了，他約你明天上午九點到他們家小區(qū)去騎。”師：再增加點難度，現(xiàn)在我們把復(fù)述和轉(zhuǎn)述結(jié)合在一起訓(xùn)練，怎么樣？情景：你就是李晨，向老師復(fù)述這件事，并且希望老師表揚張明。（學(xué)生嘗試復(fù)述）預(yù)設(shè)李晨向老師復(fù)述：前幾天，張明有了一輛新自行車，劉宇特別想騎一次，但又不好意思說，就讓我?guī)兔D(zhuǎn)述他的想法，張明聽了我說的之后，很痛快地就答應(yīng)了，并且讓我邀請劉宇第二天上午九點到他家所在的小區(qū)來騎。張明這一點做得很棒，老師您得表揚一下哦。五、加工信息，學(xué)會表述師：請同學(xué)們閱讀課本P122第三題，用自己的話告訴同學(xué)，什么是經(jīng)典。課件出示：.經(jīng)典作品是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀。”而不是“我正讀?！钡臅?經(jīng)典作品是這樣一些書，它們對讀過并喜愛它們的