初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及策略

初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及策略摘要：隨著社會文化的開展建設(shè)，我國的方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。作為自然科學(xué)的根底學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識自然世界的重要手段，其重要性日益凸顯。然而現(xiàn)階段，初中化學(xué)的教學(xué)過程中仍存在諸多問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。本文針對河北省初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，提出了具有可行性的對策，以期為相關(guān)工作人員提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：初中階段；化學(xué)教學(xué)；問題；對策前言：在新課程改革的背景下，化學(xué)教學(xué)改革取得了一定的成效，實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體性地位日益顯現(xiàn)，但在具體的教學(xué)過程中，仍然存在許多問題，如課程設(shè)置單一，師資力量薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等，為此，我們要正視出現(xiàn)的問題，積極尋找解決的方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面開展。１初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題１．１學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高：化學(xué)被稱為“理科中的文科〞，包含著學(xué)習(xí)困難的理工知識和復(fù)雜抽象的文科概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大，不容易理解。而許多依舊采用“一言堂〞和“滿堂灌〞的教育方式，課堂氣氛十分消極消沉，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，學(xué)生在課堂教學(xué)中的收獲不大。俗話說，興趣是最好的老師。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高化學(xué)課程教學(xué)的課堂效率。而現(xiàn)階段學(xué)生普遍對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭倦心心理，認(rèn)為化學(xué)枯燥乏味，甚至有的學(xué)生還存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，限制了學(xué)生的全面開展。１．２師資力量薄弱：化學(xué)是中的一門學(xué)科，因?yàn)樵谥锌伎偡种姓紦?jù)的比重不高，所以受到許多學(xué)校的無視。河北省的許多學(xué)校，采用一個(gè)化學(xué)教師同時(shí)教授多個(gè)班級的模式，導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)重，壓力大，因而無法將更多的精力投入到備課的過程，不能了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，導(dǎo)致了教師在課堂教學(xué)的過程中對知識點(diǎn)不能深入分析，缺少探究的深度和廣度，講課的過程也是不知所云，內(nèi)容雜亂無章。還有局部學(xué)校老師的專業(yè)教師缺乏，出現(xiàn)跨學(xué)科代課的現(xiàn)象，即讓老師去教授化學(xué)，因?yàn)閷I(yè)知識水平有限，講課過程大多照本宣科，所以不能夠勝任初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，影響了教學(xué)質(zhì)量。１．３教育設(shè)施不完善：化學(xué)主要由理論和實(shí)驗(yàn)兩局部構(gòu)成，理論主要就是根底知識的講授，實(shí)驗(yàn)是對理論知識的操作驗(yàn)證。理論與試驗(yàn)相輔相成，缺一不可。因?yàn)閷W(xué)科理論比擬復(fù)雜，概念比擬抽象，所以需要實(shí)驗(yàn)來加深對知識點(diǎn)的理解，夯實(shí)根底知識。河北許多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，比方：量杯、蒸餾瓶等試驗(yàn)器具缺乏，高錳酸鉀等各種溶液數(shù)量缺乏，嚴(yán)重影響了上課的質(zhì)量。除此之外，實(shí)驗(yàn)器材的破損和實(shí)驗(yàn)物品的過期也使得實(shí)驗(yàn)無法正常進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力有限，使教學(xué)質(zhì)量得不到提高［１］。２解決初中化學(xué)教學(xué)中問題的對策２．１激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：興趣是最好的老師。教師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，營造一個(gè)輕松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生能參與到知識的學(xué)習(xí)和研究中來，防止學(xué)生課堂走神等現(xiàn)象。其次教師可以把生活中的場景融入課堂，實(shí)現(xiàn)生活和課堂的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比方，在學(xué)習(xí)“金屬和金屬材料〞的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，列舉出生活中常見的金屬材料，并分組討論，外界因素對金屬材料的影響，從而加深對知識點(diǎn)的印象，也是學(xué)習(xí)更富有趣味性。再次，教師可以向?qū)W生提一些有趣味性的話題，把全班同學(xué)的注意力吸引到課堂上來，積極參與討論，同時(shí)對舉手發(fā)言的學(xué)生要予以鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)教師也要專注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于接受困難的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，幫其解決問題。最后教師還可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，制造出新奇的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生探索的欲望加強(qiáng)，形成積極愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。２．２提高師資力量：首先，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對教師的考核難度，包括專業(yè)根底知識，以及動(dòng)手操作能力的考核，使其能更好地完成化學(xué)學(xué)科的教學(xué)。其次，應(yīng)設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，依據(jù)學(xué)生對教師的評價(jià)結(jié)果，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考察，對滿意度較高，教學(xué)質(zhì)量好的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對于教學(xué)質(zhì)量較差的教師應(yīng)有針對性的予以指導(dǎo)，在小組備課的時(shí)候，可以讓優(yōu)秀教師為其教授教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使其能在了解重難點(diǎn)的根底上，更好地進(jìn)行化學(xué)課程的教學(xué)，深入淺出的為同學(xué)講解知識要點(diǎn)，指點(diǎn)迷津［２］。２．３完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施：實(shí)驗(yàn)設(shè)施完備是成功開展實(shí)驗(yàn)課的根底。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍€(wěn)固學(xué)生課堂的聽課效果，深化學(xué)生對根底知識的現(xiàn)階段，而目前，河北省許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備都不是十分完善，實(shí)驗(yàn)設(shè)施和試驗(yàn)器具都比擬缺乏，為此學(xué)校要充分意識到實(shí)驗(yàn)的重要性，加大對實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入力度，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供必要的條件，培養(yǎng)其動(dòng)手操作的能力，加深學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)習(xí)的效率。比方，在學(xué)習(xí)“鐵絲在氧氣中燃燒〞的課程時(shí)，學(xué)生可以直接看見火花四射的現(xiàn)象以及反響產(chǎn)生的黑色固體，而這種感受在教師的講授過程中是體驗(yàn)不到的。對于“酸堿中和反響〞過程中，學(xué)生對酚酞試劑的顏色變化也有一個(gè)直觀的了解，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，穩(wěn)固了教學(xué)成果，提升了課堂的教學(xué)效率。結(jié)論：綜上所述，在新課改的形勢下，雖然我國初中化學(xué)教學(xué)水平有了一定的提高，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，師