扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)李衛(wèi)紅

“扇形統(tǒng)計(jì)圖〞的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年級(jí)上冊(cè)P96---97頁(yè)?！驹O(shè)計(jì)思路】在新課改的引領(lǐng)下，既要表達(dá)教師的引導(dǎo)作用也要表達(dá)學(xué)生的主體作用，我設(shè)計(jì)了“生本互動(dòng)5步式〞課堂教學(xué)模式：1、復(fù)習(xí)引入2、分層質(zhì)疑3、互動(dòng)探索4、歸納展評(píng)5、遷移檢測(cè)。習(xí)慣成自然在教學(xué)設(shè)計(jì)上以此為主要思路，不斷探索與實(shí)踐，本課聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選取大量的生活素材，讓學(xué)生在了解生活常識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)意義。向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比擬、合作交流、分析探究等活動(dòng)，感悟知識(shí)的生成、開(kāi)展與變化，掌握根本技能與方法，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。最后運(yùn)用生活中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生深刻感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，提高根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行正確分析和合理推測(cè)的能力。【教學(xué)分析】1、教材分析“扇形統(tǒng)計(jì)圖〞是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上教學(xué)的，主要通過(guò)熟悉的實(shí)例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并從中獲取有效信息，這樣為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下根底。教材以“六〔3〕班最喜歡的運(yùn)動(dòng)工程〞為學(xué)習(xí)材料引入，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，又滲透了體育運(yùn)動(dòng)的重要性與必要性。然后，教材呈現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，主要是讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，并在與條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的比照中，加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)與作用。我在教學(xué)時(shí)，利用這些學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及自己解決問(wèn)題提供了空間。逐步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和局部的關(guān)系。學(xué)情分析本班大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比擬有興趣，學(xué)習(xí)積極性比擬高，他們已經(jīng)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和求簡(jiǎn)單平均數(shù)，又學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，并能在讀圖中獲取信息。只是在對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和處理時(shí)，因涉及百分?jǐn)?shù)計(jì)算可能會(huì)困難些。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及從中發(fā)現(xiàn)信息、準(zhǔn)確識(shí)圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以更清楚地反響局部和總數(shù)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、【知識(shí)與技能】〔1〕通過(guò)實(shí)例觀察與比照，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和所表示的意義，了解它的作用?！?〕能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中獲取有用的信息，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛作用?！具^(guò)程與方法】〔1〕通過(guò)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的簡(jiǎn)單分析，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。〔2〕在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。3、【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】〔1〕進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值?！?〕在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的愉悅、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念?！窘虒W(xué)策略與手段】采取師生共同探究型，使用多媒體教學(xué)輔助手段，使課堂講解顯得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖激復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有哪些？它們都有哪些特征？師：今天這節(jié)課我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖〔板書(shū)〕出示學(xué)生運(yùn)動(dòng)情境圖如果你是班級(jí)里的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)進(jìn)行體育工程比賽，為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織開(kāi)展什么比賽工程呢？出示某校六〔3〕班喜歡體育工程的統(tǒng)計(jì)表，要清楚地看出參加每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)人數(shù)是多少，有什么方法？多媒體適時(shí)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，追問(wèn)：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖得出哪些信息？學(xué)生自主答復(fù)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理、作出決策。觀察作答〔乒乓球、跳繩、籃球、羽毛球……〕交流后很快得出條形統(tǒng)計(jì)圖仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析出〔各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多或者最少、各種數(shù)量相差多少、總數(shù)等〕通過(guò)復(fù)習(xí)引出條形統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。為條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)別做鋪墊。二、分層質(zhì)疑打乒乓球的人數(shù)最多，占全班人數(shù)的百分之幾，能直接從圖上看出來(lái)嗎？如何計(jì)算打乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？喜歡打乒乓球的人數(shù)和全班人數(shù)之間存在怎樣的關(guān)系？〔局部和整體的關(guān)系〕分組選擇其中的一個(gè)工程計(jì)算。師：根據(jù)計(jì)算結(jié)果出示扇形統(tǒng)計(jì)圖〔我們把喜歡某一工程的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比用一個(gè)圓中的不同扇形來(lái)表示，就形成了一個(gè)新的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖〕讓學(xué)生看著扇形統(tǒng)計(jì)圖，再說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意義④這樣的統(tǒng)計(jì)圖到底有怎樣的特征呢？把你們分析的結(jié)果先記到腦子里，我們來(lái)看看下邊的這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，相信做完這道題同學(xué)們會(huì)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)。觀察得出〔不能、要計(jì)算才能知道?！晨偨Y(jié)出計(jì)算方法局部÷總量×100%=局部量占總量的百分之幾小組計(jì)算匯報(bào)并結(jié)果。學(xué)生看圖思考，教師引導(dǎo)，我們可以從它的組成以及數(shù)據(jù)的信息去分析抓住學(xué)生的好奇心理，在追問(wèn)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要能一眼看出“參加某個(gè)工程的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾〞，在條形統(tǒng)計(jì)圖中是做不到的，這要就要引入一種新的統(tǒng)計(jì)圖。特意安排讓學(xué)生自主獨(dú)立創(chuàng)圖這個(gè)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的考慮，就是讓學(xué)生充分感受局部與總體的關(guān)系，在比擬中得出，“扇形統(tǒng)計(jì)圖〞可以更清楚地局部與總體的關(guān)系。三、互動(dòng)探索四、歸納展評(píng)1.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息。多媒體出示陳小剛調(diào)查了本地區(qū)四月份每天的天氣情況，并把它分為晴天、陰天和雨天三類(lèi)，制成了下邊的統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你算一算，晴天占這個(gè)月總天數(shù)的百分之幾？有幾種計(jì)算方法?2.通過(guò)兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖比照來(lái)分析，讓學(xué)生得出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念。觀察與理解各個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)真審題，逐一思考并作答。學(xué)生分小組討論作答根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的根本信息，能準(zhǔn)確的提煉出解決實(shí)際問(wèn)題的相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的敏感程度與思維提高。1.溝通條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別?！?〕多媒體出示并問(wèn)，上邊兩幅圖都是反映六〔3〕班學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程的統(tǒng)計(jì)圖你覺(jué)得扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖各自有什么特點(diǎn)？〔2〕它們之間有什么聯(lián)系？說(shuō)明了什么么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖之間可以相互轉(zhuǎn)化，但反映關(guān)系不同，條形統(tǒng)計(jì)圖反映數(shù)量多少，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映局部和總數(shù)之間的關(guān)系。說(shuō)明同樣的事物，為了不同的需求，可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。觀察得出：條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚的看出每個(gè)局部數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計(jì)圖：可以更清楚地看出各局部與總數(shù)之間的關(guān)系。同桌商討，舉手發(fā)言同桌交流，指名答復(fù)。同桌合作計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)中，在比擬條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)之后，沒(méi)有就此住手，而是再問(wèn)學(xué)生它們之間有什么聯(lián)系。一方面是讓學(xué)生深入理解它們的關(guān)系，另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生辯證的眼光分析問(wèn)題的能力。也是不斷思辨、感悟，培養(yǎng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提升境界、拓寬胸懷。四、遷移檢測(cè)數(shù)學(xué)理解多媒體出示小明說(shuō):“從下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)多〞。你認(rèn)為呢？〔先說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圓各自表示什么，再說(shuō)說(shuō)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義〕女生50%50%甲校女生50%50%甲校女生40%男生60%乙校感悟：當(dāng)統(tǒng)計(jì)的總量未知時(shí)，我們不能比擬統(tǒng)計(jì)圖之間某局部數(shù)量的多少！看題，集體交流。認(rèn)真審題、思考、集體交流。學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的目的，除了了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用之外，更重要的是從圖中解讀出所需要的信息，所以在這里安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生去自主嘗試。甲校女生人數(shù)是否比乙校女生人數(shù)多，主要針對(duì)單位“1〞不同，所以不能直接比擬。使學(xué)生從不同角度深刻理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。五、課末小結(jié)我們一起研究了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)談?wù)劇拔业氖斋@〞吧。及時(shí)的整理與梳理概括，提煉歸納達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出每個(gè)局部數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以更清楚地看出各局部與總數(shù)之間的關(guān)系。條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖之間可以相互轉(zhuǎn)化，同樣的事物，為了不同的需求，可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問(wèn)題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。小組自由發(fā)言、將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行記錄、整理、小組匯報(bào)。進(jìn)行展示交流，組與組間建立成果共識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)從以往的課堂實(shí)踐來(lái)