信息技術(shù)引起的教學(xué)變革與創(chuàng)新

信息技術(shù)支持下學(xué)與教的變革與創(chuàng)新信息化讓生活方便了嗎？從“互聯(lián)網(wǎng)+”說起你感受到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的變化了嗎？互聯(lián)網(wǎng)+改變世界的兩種方式增強(qiáng)效率質(zhì)量規(guī)模顛覆邊沿進(jìn)入跨界進(jìn)入逐步蠶食取而代之網(wǎng)絡(luò)購物打車管理Page

5我們正處在變革的時(shí)代網(wǎng)絡(luò)從思維與習(xí)慣上正在重構(gòu)整個(gè)社會(huì)前奏“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中國國家層面對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)社會(huì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)學(xué)校1.0：有個(gè)性，無效率工業(yè)社會(huì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)學(xué)校2.0：有效率，無個(gè)性信息社會(huì)學(xué)習(xí)生產(chǎn)有效率，有個(gè)性。學(xué)校3.0：一對(duì)一數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)成為必然。兒子學(xué)奧數(shù)，學(xué)生變，老師變？Page

10我們正處在變革的時(shí)代網(wǎng)絡(luò)從思維與習(xí)慣上正在重構(gòu)整個(gè)社會(huì)前奏知識(shí)獲取的方式已經(jīng)變化了當(dāng)有一個(gè)新知識(shí)需要了解時(shí)，你會(huì)？搜索即是學(xué)習(xí)！——焦建利知之為知之，不知百度知。搜索帶來的變化搜索引擎使人們從瑣碎記憶的枷鎖中解放出來，簡(jiǎn)單問題的解決常常只需要人們會(huì)從問題中提取關(guān)鍵詞即可。聊聊智能機(jī)最高指示：人人都應(yīng)該有一部智能手機(jī)！你常用手機(jī)哪些功能二維碼掃描有什么用？微信有什么用？語音助手有什么用？……微信掃街景試試：語音助手、siri兒童智能手表-可穿戴設(shè)備身邊的常用技術(shù)：強(qiáng)大的QQ群視頻技術(shù)正在改變社會(huì)

教育呢？Page

2225414*129=￥3,278,410我了解的可以免費(fèi)開課的平臺(tái)(騰訊課堂)：直播錄播性質(zhì)(騰訊精品課)：微課性質(zhì)網(wǎng)易云課堂（）百度傳課（）淘寶同學(xué)平臺(tái)（）其他（YY教育（）猿輔導(dǎo)（））科技正在改變生活教育被科技影響不可避免

“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄?/p>

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》碎片化學(xué)習(xí)的發(fā)生時(shí)間碎片化內(nèi)容碎片化過程碎片化數(shù)字化學(xué)習(xí)，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？碎片系統(tǒng)以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技（特別是信息通訊技術(shù)）發(fā)展日新月異近兩年的信息通訊五年前的信息通訊十年前的信息通訊你能否回憶兩年后的信息技術(shù)應(yīng)用？五年后的信息技術(shù)應(yīng)用？十年后的信息技術(shù)應(yīng)用？你能否想象OH

My

God!科技的介入讓我們幾乎可以重新想象一切知識(shí)與書籍誕生244年后《大英百科全書》2012年停止出版印刷版攝影誕生169年后，

單一功能的便攜式相機(jī)

出貨量于2008年被可拍照

智能手機(jī)超越新聞和信息流博客、播客、微博、微信

等自媒體的出現(xiàn)正在

改變?nèi)藗冃侣剛鞑サ姆绞剿鼈儍H僅是新聞傳播的方式嗎？你想過如何在你的學(xué)校應(yīng)用嗎？你的學(xué)校有微信公眾平臺(tái)嗎？我們需要重新想象學(xué)習(xí)那，我們?cè)賮碇匦孪胂蠼逃?A學(xué)習(xí)APP+碎片化如何改變教學(xué)移動(dòng)應(yīng)用與移動(dòng)技術(shù)英語流利說盒子魚英語學(xué)習(xí)寶、作業(yè)幫體驗(yàn)一下！拍照解題+微課講解數(shù)學(xué)是有趣的（教學(xué)類APP）作業(yè)盒子（師生交互作業(yè)APP）推送技術(shù)屏幕動(dòng)態(tài)推送：MirrorOP1.在電腦上下載、安裝、運(yùn)行接收端。2.移動(dòng)設(shè)備（或電腦）進(jìn)入市場(chǎng)搜索并安裝發(fā)送端。3.發(fā)送端的所有操作都會(huì)鏡像到大屏。PPT遙控器推薦理由：好用！1.進(jìn)入網(wǎng)站或者市場(chǎng)安裝：

2.電腦啟動(dòng)服務(wù)端，可以設(shè)置密碼；手機(jī)啟動(dòng)控制端，連接后控制。硬件法/軟件法沒有WIFI可供移動(dòng)端連接怎么辦？推送技術(shù)視頻—PPTV多屏互動(dòng)（DLNA）1、電腦和移動(dòng)設(shè)備在同一網(wǎng)段；2、電腦端啟動(dòng)并駐留PPTV。3、移動(dòng)端啟動(dòng)PPTV，選擇視頻文件或節(jié)目，播放時(shí)選擇設(shè)備為電腦。推送技術(shù)音頻—酷狗DLNA1、電腦和移動(dòng)設(shè)備在同一網(wǎng)段；2、電腦端啟動(dòng)酷狗，開啟DLNA。3、移動(dòng)端啟動(dòng)酷狗，選擇節(jié)目，播放時(shí)選擇設(shè)備為電腦。推送技術(shù)WIN7媒體服務(wù)1.開始菜單輸入services.msc可進(jìn)入Windows服務(wù).2.打開Windows服務(wù)中的“SSDPDiscovery”和“WindowsMediaPlayerNetworkSharingService”兩個(gè)服務(wù)，右鍵設(shè)置為啟動(dòng)（自動(dòng)啟動(dòng)）推送技術(shù)WIN7媒體服務(wù)3.設(shè)置網(wǎng)絡(luò)。.在“控制面板\網(wǎng)絡(luò)和Internet\網(wǎng)絡(luò)和共享中心”中將當(dāng)前電腦的無線網(wǎng)絡(luò)類型設(shè)置為“家庭網(wǎng)絡(luò)”。推送技術(shù)WIN7媒體服務(wù)4.打開WINDOWSMEDIAPLAYER后點(diǎn)擊”允許遠(yuǎn)程控制我的播放器“和”自動(dòng)允許設(shè)備播放我的媒體“這兩項(xiàng)，并保持WINDOWSMEDIAPLAYER不要關(guān)閉。推送技術(shù)WIN7媒體服務(wù)5.在更多流選項(xiàng)中選擇允許6.打開多屏設(shè)置，可以發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有多屏設(shè)備了。無論在PPTV還是酷狗音樂中，無論是本地文件還是網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的播放都可以直接推送到電腦。我的手機(jī)為啥找不到電腦呢？別忘了啟動(dòng)電腦的媒體播放器數(shù)據(jù)交換1.云盤/郵件間接交換2.即時(shí)通訊軟件傳輸入：異號(hào)互傳、同號(hào)傳輸3.移動(dòng)設(shè)備互傳：茄子快傳、快牙、閃傳……亮點(diǎn):大屏選圖家校溝通免費(fèi)制作自己的APP1.登錄網(wǎng)站制作APP：/2.開始制作（建議先注冊(cè)和登錄）3.應(yīng)用管理里可以詳細(xì)設(shè)置界面和模塊，把鏈接通過QQ或者微信發(fā)給好友安裝。4.登錄手機(jī)端：更多—內(nèi)容管理—登錄帳號(hào)—新建帳號(hào)登錄后可以發(fā)布或者管理信息。教學(xué)評(píng)價(jià)5.查看評(píng)價(jià)與分析數(shù)據(jù)。免費(fèi)用戶版本作為教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)足夠4.修改編輯、

回收答卷、

分析與下載教學(xué)中常用的APP有哪些？?jī)?nèi)容展示類360手機(jī)助手、MirrorOp、Airplay、TeamViewer、向日葵等。教學(xué)輔助類數(shù)學(xué)是有趣的、Google星空地圖、網(wǎng)易公開課、作文寶、高中知識(shí)寶典、作業(yè)幫等。學(xué)習(xí)訓(xùn)練類英語流利說、盒子魚英語、英語趣配音、VOA每日英語等?？釋W(xué)習(xí)、樂樂學(xué)堂等交互作業(yè)及分析管理系統(tǒng)QQ家校師生群、學(xué)信、作業(yè)盒子、一起作業(yè)等……“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果?！薄肮膭?lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！薄吨行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)習(xí)資源中，你會(huì)優(yōu)先選擇的資源種類是：A.長(zhǎng)篇的文字B.簡(jiǎn)單生動(dòng)的視頻C.簡(jiǎn)短的文字D.老師的授課實(shí)錄有什么不對(duì)的嗎？隨處可見的教育鏈接/

（騰訊精品課）/(酷學(xué)習(xí))/

（騰訊課堂）淘寶同學(xué)平臺(tái)愛課網(wǎng)學(xué)堂在線（大學(xué)教育）……目前最成功的微課程教學(xué)可汗學(xué)院KhanAcademy2004年8月可汗用雅虎一款繪圖軟件作為共享記事本，幫遠(yuǎn)在新奧爾良的七年級(jí)的表妹解決單位轉(zhuǎn)換的問題2006年11月可汗在YouTube上發(fā)布了第一段視頻，解釋最小公倍數(shù)的基本概念2007年可汗成立了非營(yíng)利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內(nèi)容接到了兩筆重要捐助：一筆是比爾·蓋茨500萬美元，另一筆是谷歌公司的200萬美元2010年正式成立“可汗學(xué)院”2008年可以觀看的視頻：TED演講-用視頻再造教育可汗學(xué)院創(chuàng)立者薩爾曼·可汗用他的實(shí)踐向世人宣告：“網(wǎng)絡(luò)視頻”改變了學(xué)習(xí)，現(xiàn)代技術(shù)改變了教育的流程，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的自主性。主持人比爾·蓋茨走上前緊緊抓住他的手說：“太好了！這真的很神奇，我認(rèn)為你預(yù)見了教育的未來”建議閱讀利用云服務(wù)管理微課程舉例網(wǎng)易云課堂

鏈接地址：

百度傳課團(tuán)隊(duì)開發(fā)的云服務(wù)平臺(tái)，豐富的微課程視頻資源，可供各方面人士學(xué)習(xí)，大部分課程免費(fèi)提供。利用云服務(wù)管理微課程舉例技術(shù)改變了教學(xué)課的結(jié)構(gòu)變了?？珊箤W(xué)院為代表的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)教育的結(jié)構(gòu)。這也預(yù)示著，技術(shù)的作用將會(huì)從一般的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)策略等轉(zhuǎn)向?yàn)楦淖儗W(xué)的過程與方法的結(jié)構(gòu)性變化。翻轉(zhuǎn)課堂

變革教育Theflippedclassroom你經(jīng)常使用的信息化工具

前三名是它們可以用于教學(xué)嗎？你教學(xué)中最常用的信息化工具是還會(huì)有新的改變嗎？微信（公眾平臺(tái)）、學(xué)信等工具會(huì)怎樣改變教學(xué)？改變正在發(fā)生Page

87當(dāng)改革無法觸動(dòng)教育

技術(shù)會(huì)觸動(dòng)它我的設(shè)想：以知識(shí)地圖構(gòu)建的富媒體資源電子書有可能迫使教師改變教學(xué)？會(huì)有更大的變化嗎？中國學(xué)校教育之教室的變遷設(shè)備在變，思路變了嗎？信息化創(chuàng)新學(xué)?！淗ellerup學(xué)校悉尼的兩所學(xué)校《國家教育技術(shù)計(jì)劃》（美國）學(xué)習(xí)方式變革評(píng)估方式變革教學(xué)方式變革基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)重構(gòu)開放課程麻省理工學(xué)院開放課程平臺(tái)，免費(fèi)共享33個(gè)學(xué)科門類的超過2000門課程（其中超過900門已漢化）成都未來教室規(guī)劃中可任意組合的課桌終極目標(biāo)：“教”與“學(xué)”能獲得改變提供有效率的教學(xué)模式搭建教育公共服務(wù)平臺(tái)支持1000間創(chuàng)新教室教育部-微軟（中國）創(chuàng)新學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為在職和職前的教育工作者提供支持將技術(shù)融入課堂教學(xué)培訓(xùn)中小學(xué)教師上百萬英特爾未來教育CS4HS中小學(xué)師資培訓(xùn)項(xiàng)目通過與大學(xué)合作，為中小學(xué)老師培訓(xùn)先進(jìn)的信息技術(shù)和教育理念，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，推動(dòng)教育理念、方法和手段的提高，提高師資隊(duì)伍的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。Google西部計(jì)劃中國發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息化把建立信息化教育的新模式放在第一點(diǎn)把建立信息化教育的新模式放在第一點(diǎn)把建立信息化教育的新模式放在第一點(diǎn)上海教育信息化首要考慮的是在課程教材和教學(xué)方法改革中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

推動(dòng)“電子書包”和云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)豐富課內(nèi)外學(xué)習(xí)與研究?！虾Ｊ兄虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）

2014年5月

《上海基礎(chǔ)教育信息化趨勢(shì)藍(lán)皮書》

發(fā)布新技術(shù)正在影響上?；A(chǔ)教育的主要領(lǐng)域。1-2年內(nèi)：無處不在的學(xué)習(xí)場(chǎng)（移動(dòng)、碎片、個(gè)性、情境）3-4年內(nèi)：學(xué)習(xí)游戲化將成趨勢(shì)上海薔薇小學(xué)的音樂課技術(shù)與教育滲透，呈現(xiàn)8大結(jié)構(gòu)性特征特征一：教材多媒化特征二：資源全球化特征三：教學(xué)個(gè)性化特征四：學(xué)習(xí)自主化特征五：任務(wù)合作化特征六：環(huán)境虛擬化特征七：管理自動(dòng)化特征八：系統(tǒng)開放化中小學(xué)正在發(fā)生的變化智慧生活與學(xué)校教育未來教室（Intel）………Page

109學(xué)校教育當(dāng)前能看到的情形未來教育一定會(huì)發(fā)生的變化培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力高階思維能力解決問題能力搜索引擎導(dǎo)致社會(huì)對(duì)記憶能力的需求減弱人們學(xué)習(xí)需要：發(fā)展那些把分散的資源整合成一個(gè)連貫的、相關(guān)的整體信息的綜合能力。二十一世紀(jì)的學(xué)生21世紀(jì)學(xué)生能力創(chuàng)意與創(chuàng)新溝通與協(xié)作研究與獲取信息批判性思維決策與解決問題信息化公民素養(yǎng)科技理論與應(yīng)用21st_century_skills你知道嗎？下頁以后會(huì)出現(xiàn)一些名詞你知道嗎？翻轉(zhuǎn)課堂你知道嗎？3D打印你知道嗎？移動(dòng)應(yīng)用基于游戲的學(xué)習(xí)你知道嗎？學(xué)習(xí)分析技術(shù)你知道嗎？基于動(dòng)作的計(jì)算你知道嗎？你知道嗎？學(xué)習(xí)應(yīng)用云計(jì)算開放內(nèi)容你知道嗎？MOOD(慕課)電子書/電子書包你知道嗎？以上名詞2014~2011的“地平線報(bào)告”新媒體聯(lián)盟（NMC）“地平線項(xiàng)目”綜述信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用地平線報(bào)告教育領(lǐng)域的教育技術(shù)的重要發(fā)展1年以內(nèi)：翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)分析2-3年內(nèi)：3D打印、游戲與游戲化4-5年內(nèi)：自我量化、虛擬助手2014地平線報(bào)告信息化學(xué)習(xí)

資源大數(shù)據(jù)時(shí)代斯坦福大學(xué)的校長(zhǎng)說：“大規(guī)模開放在線課程（MOOC）就像一場(chǎng)數(shù)字海嘯，有可能將傳統(tǒng)大學(xué)教育全部“沖走”。這種顛覆性創(chuàng)新，正在改變?nèi)虻幕A(chǔ)教育。BYOD進(jìn)校園技術(shù)與教育教育技術(shù)微時(shí)代的來臨微博微信微視頻微電影微傳播微拍微云微店。。。我的微課定義微課：以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)教學(xué)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的可視化教與學(xué)活動(dòng)的過程。

在實(shí)際使用中，一般應(yīng)該提供學(xué)習(xí)資源包。微課以微視頻為主要載體由學(xué)習(xí)資源包構(gòu)成……微導(dǎo)學(xué)微練習(xí)微視頻微課為什么需要視頻之外的資源？……微課3微課2微課1微課程微課的特點(diǎn)：短小精趣學(xué)時(shí)間內(nèi)容講解效果對(duì)象微課的作用：教學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)課堂在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)教師自主面向?qū)W生教師發(fā)展教學(xué)技能課程規(guī)劃信息素養(yǎng)交流展示網(wǎng)絡(luò)教研教研素材形象具體跨越時(shí)空請(qǐng)思考微課視頻跟傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實(shí)錄有什么區(qū)別？一些認(rèn)識(shí)微視頻不等于微課程微課資源開發(fā)不是課堂實(shí)錄的碎片化。微課的設(shè)計(jì)很重要。教師最重要的工作是利用微課視頻資源去建構(gòu)個(gè)性化的微課程翻轉(zhuǎn)課堂是微課程應(yīng)用的一種模式,而不是唯一模式一些認(rèn)識(shí)微課資源不是使用視頻取代教師，不是讓學(xué)生無序?qū)W習(xí)、孤立學(xué)習(xí)；微課資源是一種手段，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；微課資源不是教學(xué)的全部，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。Page

141微課，是一種新技術(shù)嗎？Page

142No！微課是一種教學(xué)資源的組織方式；是一種教學(xué)資源應(yīng)用的思考！微課的知識(shí)碎片化與學(xué)科體系性之間的矛盾？知識(shí)地圖知識(shí)系統(tǒng)化的需求-針對(duì)碎片化能否采用積件式學(xué)習(xí)方式？（參看王竹立老師零存整取式學(xué)習(xí)）魚牛的故事-從建構(gòu)主義看教學(xué)知識(shí)圖/思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用看到的與知道的？（說出與理解）顯性知識(shí)隱性知識(shí)顯性知識(shí)可表達(dá)易傳播難表達(dá)，可意會(huì)。觀摩、學(xué)徒、內(nèi)省、深談隱性知識(shí)個(gè)人的組織的隱性知識(shí)建構(gòu)主義情境協(xié)作會(huì)話意義建構(gòu)數(shù)字化技術(shù)引入的數(shù)字化學(xué)習(xí)情境協(xié)作會(huì)話意義建構(gòu)情境協(xié)作搜索會(huì)話與創(chuàng)作意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境的意義（STS-STEM-STEAM）讓學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)能社會(huì)化并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)協(xié)作的意義現(xiàn)代社會(huì)的基本團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生智能形成互補(bǔ)搜索的意義信息社會(huì)資源的獲取方式選用資源，基于資源的學(xué)習(xí)發(fā)生會(huì)話與創(chuàng)作的意義是協(xié)作過程中最基本的方式或環(huán)節(jié)，是交流的方式與手段，創(chuàng)作更是信息時(shí)代思想表達(dá)的方式。意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)建立：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。從碎片化走向系統(tǒng)化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育一定會(huì)發(fā)生的變化學(xué)會(huì)搜索與選擇會(huì)比記憶更重要學(xué)會(huì)把分散資源整合成一個(gè)連貫的、相