校本研修策劃措施

第8頁共8頁校本研修策劃措施一?、指導(dǎo)思想?以師德修?養(yǎng)提高教師?思想道德素?質(zhì)，以知識(shí)?更新與拓展?、教育教?學(xué)原理、教?學(xué)基本功訓(xùn)?練提高教師?教育教學(xué)技?能，促進(jìn)教?師專業(yè)化成?長(zhǎng)二、實(shí)?施校本研修?的目的1?、提高教師?專業(yè)素質(zhì)，?促進(jìn)教師成?長(zhǎng)為研究型?、專家型、?學(xué)者型的教?育者；2?、改善學(xué)校?教育教學(xué)環(huán)?境，解決在?新課程改革?中面對(duì)的各?種實(shí)際具體?問題；3?、建立優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、資源?共享、合作?交流、勇于?探索的學(xué)習(xí)?型___。?三、實(shí)施?校本研修的?措施1、?成立校本研?修工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。（?1）.校長(zhǎng)?是校本研修?的第一責(zé)任?人，安排、?布署全校校?本研修工作?。（2）?.學(xué)校成立?校本研修工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，指導(dǎo)、督?查校本研修?工作。（?3）.教導(dǎo)?處具體__?_落實(shí)校本?培訓(xùn)工作。?2、健全?校本研修制?度，建立校?本研修工作?檔案。（?1）.健全?校本研修制?度，定時(shí)間?、定內(nèi)容、?定要求，保?證研修活動(dòng)?的有效開展?。（2）?.校本研修?要長(zhǎng)計(jì)劃、?短安排，重?落實(shí)，勤記?錄、抓過程?。（3）?建立學(xué)校校?本研修工作?檔案。3?、采取多種?校本研修形?式，促進(jìn)教?師發(fā)展，提?高教師素質(zhì)?。（1）?.專題帶動(dòng)?：通過專題?研究，形成?校本辦學(xué)特?色，促進(jìn)教?師行為改進(jìn)?。（2）?.___充?電：要求全?體教師積極?參加上級(jí)_?__的由教?育專業(yè)人員?為教師“充?電”教師繼?續(xù)教育學(xué)習(xí)?，變被動(dòng)接?受學(xué)習(xí)的局?面為主動(dòng)吸?取養(yǎng)分的過?程，使理論?與實(shí)踐融合?真正成為可?能。（3?）.觀摩聽?課：廣泛開?展觀課活動(dòng)?，落實(shí)觀課?后的評(píng)課和?討論環(huán)節(jié)，?為大家提供?交流的契機(jī)?，運(yùn)用理論?分析實(shí)踐，?提高教育理?論修養(yǎng)和自?身實(shí)際教學(xué)?水平的良好?機(jī)會(huì)，引導(dǎo)?教師獲得有?益信息，達(dá)?到資源共享?。（4）?個(gè)人自修：?教師自己確?定目標(biāo)，尋?找相應(yīng)教育?理論和知識(shí)?武裝自己，?在自修和實(shí)?踐中不斷反?思、調(diào)整，?實(shí)現(xiàn)自我改?進(jìn)和提高；?（5）.?校際交流：?加強(qiáng)兄弟學(xué)?校的交流、?開放、互通?有無，積極?為教師外出?學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)?造條件四?、校本研修?保障1、?適時(shí)確定具?體的研修內(nèi)?容，___?教師進(jìn)行研?修。（1?）.師德研?修：認(rèn)真學(xué)?習(xí)《教育法?》、《教師?法》、《中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?》，加強(qiáng)教?師教學(xué)理論?、教育思想?、職業(yè)道德?教育，樹立?正確教師職?業(yè)觀，認(rèn)真?履行教師職?責(zé)。（2?）.基本功?研修：按照?教師職業(yè)基?本功和專業(yè)?基本功的要?求，___?教師學(xué)習(xí)理?論、進(jìn)行時(shí)?間和技能培?訓(xùn)，使教師?在原有水平?上有一定的?提高，以適?應(yīng)實(shí)施素質(zhì)?教育的需求?。（3）?.教育教學(xué)?能力研修：?在新課改中?，主要突出?轉(zhuǎn)變教師教?育觀念，改?變教師教育?行為，優(yōu)化?課堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，讓教師盡?快成長(zhǎng)和成?熟。2、?實(shí)施校本研?修活動(dòng)中，?開展“五好?活動(dòng)”，要?求每位教師?每學(xué)期做好?五件事：?（1）讀好?一本教育名?著；（2?）寫好一篇?心得體會(huì)；?（3）上?好一節(jié)公開?課；（4?）做好一個(gè)?優(yōu)秀課件；?（5）寫?好一份教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?來自3、建?立教研組和?教師個(gè)人研?修檔案，注?重過程落實(shí)?和資料收集?管理。健全?研修制度，?創(chuàng)設(shè)研修條?件，采取激?勵(lì)性措施，?把校本研修?與晉職、評(píng)?先、選優(yōu)等?工作相結(jié)合?。五、研?修活動(dòng)安排?時(shí)間研?修方式研?修內(nèi)容研?修目的二?O___年?春季制度?建設(shè)校本?教研制度建?設(shè)建立校?本教研制度?理論學(xué)習(xí)?說課研究?說課材料?寫作方法培?訓(xùn)專題研?究作文教?學(xué)案例學(xué)習(xí)?通過案例?學(xué)習(xí)研究作?文教學(xué)實(shí)踐?應(yīng)用題教?學(xué)案例學(xué)習(xí)?通過案例?學(xué)習(xí)研究應(yīng)?用題教學(xué)實(shí)?踐觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實(shí)觀課?后的評(píng)課和?討論環(huán)節(jié)?以“說課—?講課—評(píng)課?”進(jìn)行，提?供交流的機(jī)?會(huì)，運(yùn)用理?論分析實(shí)踐?，達(dá)到教學(xué)?互補(bǔ)，相互?提高之目的?。二O_?__年秋季?___培?訓(xùn)個(gè)人研?修35歲?以下計(jì)算機(jī)?上網(wǎng)和課件?制作培訓(xùn)?為電教進(jìn)入?課堂做準(zhǔn)備?，提高教師?整合教育資?源，優(yōu)化課?堂教學(xué)的水?平。__?_研修學(xué)?習(xí)課標(biāo)，學(xué)?科（語文、?數(shù)學(xué)、英語?）培訓(xùn)更?新教育觀念?，轉(zhuǎn)變教師?角色，重塑?教師形象，?構(gòu)建新的教?學(xué)方式，推?進(jìn)新課程改?革。__?_“充電”?個(gè)人研修?現(xiàn)代教育?理論學(xué)習(xí)?更新教育觀?念觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實(shí)觀課?后的評(píng)課和?討論環(huán)節(jié)?以“說課—?講課—評(píng)課?”進(jìn)行，提?供交流的機(jī)?會(huì)，運(yùn)用理?論分析實(shí)踐?，達(dá)到教學(xué)?互補(bǔ)，相互?提高之目的?。時(shí)間?研修方式?研修內(nèi)容?研修目的?二O___?年春季理?論學(xué)習(xí)教?學(xué)反思研究?教學(xué)反思?寫作方法培?訓(xùn)，在教學(xué)?實(shí)際工作中?實(shí)踐、研究?。___?培訓(xùn)個(gè)人?研修35?—___歲?教師計(jì)算機(jī)?初級(jí)培訓(xùn)?普及計(jì)算機(jī)?的使用，強(qiáng)?化青年教師?對(duì)計(jì)算機(jī)的?操作能力，?用計(jì)算機(jī)上?好學(xué)科整合?課。專題?研究閱讀?教學(xué)案例學(xué)?習(xí)通過案?例學(xué)習(xí)研究?閱讀教學(xué)實(shí)?踐計(jì)算教?學(xué)案例學(xué)習(xí)?通過案例?學(xué)習(xí)研究應(yīng)?用題教學(xué)實(shí)?踐繼續(xù)教?育普通話?訓(xùn)練80?%教師普通?話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)?觀摩聽課?“互助—?—聽課”，?落實(shí)觀課后?的評(píng)課和討?論環(huán)節(jié)學(xué)?科組以“說?課—講課—?評(píng)課”進(jìn)行?，提供交流?的機(jī)會(huì)，運(yùn)?用理論分析?實(shí)踐，達(dá)到?教學(xué)互補(bǔ)，?相互提高之?目的。二?O___年?秋季繼續(xù)?教育口語?英語訓(xùn)練?80%教師?達(dá)到常用簡(jiǎn)?單課堂口語?英語交流。?___培?訓(xùn)個(gè)人研?修班主任?工作培訓(xùn)?提高班主任?工作藝術(shù)和?班級(jí)管理能?力，增強(qiáng)班?主任熱愛學(xué)?生、熱愛事?業(yè)的責(zé)任感?，強(qiáng)化班主?任隊(duì)伍力量?。觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實(shí)觀課?后的評(píng)課和?討論環(huán)節(jié)?學(xué)科組以“?說課—講課?—評(píng)課”進(jìn)?行，提供交?流的機(jī)會(huì)，?運(yùn)用理論分?析實(shí)踐，達(dá)?到教學(xué)互補(bǔ)?，相互提高?之目的。?二O___?年春季_?__培訓(xùn)?個(gè)人研修?現(xiàn)代教育理?論學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教育?理論，樹立?新的教育理?念繼續(xù)教?育簡(jiǎn)筆畫?訓(xùn)練教師?能畫出一些?簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆?畫觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實(shí)觀課?后的評(píng)課和?討論環(huán)節(jié)?學(xué)科組以“?說課—講課?—評(píng)課”進(jìn)?行，提供交?流的機(jī)會(huì)，?運(yùn)用理論分?析實(shí)踐，達(dá)?到教學(xué)互補(bǔ)?，相互提高?之目的。?二O___?年秋季校?際交流請(qǐng)?實(shí)驗(yàn)小學(xué)名?師來校指導(dǎo)?通過專家?指導(dǎo)示范，?提升教學(xué)能?力觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實(shí)觀課?后的評(píng)課和?討論環(huán)節(jié)?學(xué)科組以“?說課—講課?—評(píng)課”進(jìn)?行，提供交?流的機(jī)會(huì)，?運(yùn)用理論分?析實(shí)踐，達(dá)?到教學(xué)互補(bǔ)?，相互提高?之目的。?___培訓(xùn)?個(gè)人研修?現(xiàn)代教育?理論學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)現(xiàn)代教?育理論，樹?立新的教育?理念六、?保障措施?（一）__?_保障1?、成立校本?研修領(lǐng)導(dǎo)小?組，由以下?人員構(gòu)成：?組長(zhǎng)：校?長(zhǎng)副組長(zhǎng)?：副校長(zhǎng)?組員：教導(dǎo)?主任語文教?研組長(zhǎng)數(shù)學(xué)?教研組長(zhǎng)?校本研修領(lǐng)?導(dǎo)小組每月?一次例會(huì)，?制定方案，?保證進(jìn)度，?監(jiān)