部編版三年級語文下冊習(xí)作《身邊那些有特點的人》精美課件

習(xí)作：身邊那些有特點的人火眼金睛羊村第一聰明好吃懶做說一說小書蟲熱心腸昆蟲迷通過一件事來表現(xiàn)人物特點由詞語你想到了誰？通過人物的一系列行為來體現(xiàn)人物特點你為什么會想到他？小戲迷城市美容師大胃王辛勤園丁你會為他們起個有特點的稱號嗎？

“小書蟲、樂天派、智多星、運動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號”這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？

你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個人寫一寫。寫完后給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。習(xí)作內(nèi)容歪牙老師

林老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子，一顆像爺爺劈柴時掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一，形狀相異，歪歪扭扭地向外露著。①說實話，第一次見到他，我就心存疑惑：有這兩顆門牙頂著，他怎么教我們語文呢？①點明林老師的外貌點——有兩顆大歪牙。范文點評沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時，他喜歡讓同學(xué)們挨個兒朗讀，而不管誰讀了，都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來，予以“斧”正。②我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣：朗讀時吐字不清，含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我毫不留情，“大鏟特鏟”了：“你②語言幽默風(fēng)趣，增加了讀者的閱讀興趣?！扮P”和“斧”與開頭的比喻相呼應(yīng)。這樣不是朗讀，而是說夢話。如果你長大當(dāng)局長，還是這樣子給大家做報告，大家都會打呼嚕的?！贝蛩系谝还?jié)課開始，我就對那兩顆門牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地問：“林老師，您的門牙怎么歪了？”他笑著說：“我從小愛笑，不小心笑歪了?！雹邰弁嵫览蠋煹幕卮痼w現(xiàn)了他平易近人、樂觀開朗的性格。我就深信不疑了。

課堂上，這兩顆門牙常常會迸出一些讓人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。王帥同學(xué)總是要在老師和組長的催促下才寫作業(yè)，林老師就對他說：“王帥，你這種學(xué)習(xí)方式像擠牙膏，總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股?！雹艽蠹衣犃刷芡嵫览蠋煹囊环捵屓巳炭〔唤：逄么笮?。王帥的老毛病從此改掉了。

我真擔(dān)心有一天我也會笑歪門牙。不過，門牙歪了也好，你看我的心不正是被這兩顆大歪牙死死地鉗住了嗎？⑤⑤用反問句表達(dá)“我”對歪牙老師的喜愛。

老師的外貌特征——“歪牙”成為本文的著墨點，由此展開的不僅僅是豐富多彩的課堂生活，還有對人物形象的“形”和“神”的有特點地描寫。全文語言流暢，對老師的外貌和語言描寫很能感染人。習(xí)作：身邊那些有特點的人身邊那些有特點的人?習(xí)作內(nèi)容本次作文是寫一個自己身邊有特點的人，通過一兩件具體的事來突顯人物的特點?？梢試@課本所給的表示人物特點的詞語來寫，也可以抓住人物的其他特點來寫。題目自擬。?寫法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是寫一個有特點的人，要抓住人物的某一個特點來寫。第二步：立意通過具體事例表現(xiàn)人物的某個性格特征。第三步：思維導(dǎo)圖第四步：方法抓住人物的語言、動作進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。我的“花迷”爺爺有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我爺爺迷的是花，他是一個地地道道、不折不扣的花迷。①①開篇即點明爺爺是“花迷”。?佳作引路爺爺愛花，可真愛到“頂”了。為了得到奇花名花，他四處買花種，每次去書店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書。②②爺爺對花的執(zhí)著可見一斑。記得有一天，天還沒有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來爺爺?shù)穆曇簦骸耙量桑炱饋?，曇花開了?！蔽颐悦院貋淼阶狼?，果然一朵美麗的曇花正徐徐開放著，那粉白的花瓣真令人喜愛。再看看爺爺，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說：“曇花一現(xiàn)難得一見啊！”過了一會兒，他的神情變得嚴(yán)肅起來，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動，每片花瓣的舒展。后來我才知道，爺爺為了觀察曇花開放，一整夜沒睡。奇怪的是，爺爺?shù)诙爝€是那么有精神。③③列舉觀賞曇花的事例，突出爺爺迷花之深。我問爺爺為什么能把花養(yǎng)得那么好，爺爺對我說：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價?！雹堍軤敔?shù)脑捯馕渡铋L。聽了爺爺?shù)脑?，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删?，就必須專心，必須付出代價?！边@句話在我的人生道路上留下了深深的印跡。⑤