2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市市第二中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市市第二中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.紅樓夢閱讀（5分）18.賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈大笑起來。有的，“撐不住，一口茶都噴了出來”；有的“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲'”；有的“早滾到賈母懷里”；有的“笑著用手指著鳳姐兒，卻說不出話來”。根據(jù)人物性格分析“笑著用手指著鳳姐兒，卻說不出話來”的人是____________。（3分）A薛寶釵

B史湘云

C賈寶玉

D王夫人19.有個唐僧取經(jīng)，就有個白馬來馱他；劉智遠(yuǎn)打天下，就有個瓜精來送盔甲；有個鳳丫頭，就有個你，你就是你奶奶的一把總鑰匙。李紈說的這里的“你”是指____________。（2分）

參考答案：18.

D（3分）19.平兒（2分）2.文學(xué)類文本閱讀之一愛的犧牲[美]歐·亨利喬和德麗雅在一個畫室里見了面，那兒有許多研究美術(shù)和音樂的人經(jīng)常聚會。喬和德麗雅一見傾心，短期內(nèi)就結(jié)了婚。夫婦租了一層公寓，那是一個寂靜的地方，單調(diào)得像是鋼琴鍵盤左端的A高半音?？墒撬麄兒苄腋?；因?yàn)樗麄冇辛烁髯缘乃囆g(shù)，又有了對方。家庭只要幸福，房間小又何妨。喬在偉大的馬杰斯脫那兒學(xué)畫，德麗雅在羅森斯托克那兒學(xué)習(xí)鋼琴?？墒菦]多久，藝術(shù)動搖了，該付給馬杰斯脫和羅森斯托克兩位先生的學(xué)費(fèi)也沒著落了。當(dāng)你愛好你的藝術(shù)時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的。于是，德麗雅說，她得教授音樂，以免斷炊。她在外面奔走了兩三天，兜攬學(xué)生。一天晚上，她興高采烈地回家來?！皢蹋H愛的，”她快活地說，“我有一個學(xué)生啦。愛?皮?品克奈將軍的小姐克蕾門蒂娜，住在第七十一街。她只有十八歲。我一星期教三次課；你想想看，喬!每課五塊錢。等我再找到兩三個學(xué)生，我又可以到羅森斯托克先生那兒去學(xué)習(xí)了?！薄暗蔓愌?，”喬說，“我能讓你忙著掙錢，我自己卻在藝術(shù)的領(lǐng)域里追逐嗎?決不能夠!我想我以賣賣報紙，搬石子鋪馬路，多少也掙一兩決錢回來。”德麗雅走過來，勾住他的脖子。“喬，親愛的，你真傻。你一定得堅持學(xué)習(xí)。我并不是放棄了音樂去干別的事情。我一面教授，一面也能學(xué)一些。我永遠(yuǎn)跟我的音樂在一起。何況我們一星期有十五塊錢，可以過得像百萬富翁那般快樂。你絕不要打算脫離馬杰斯脫先生?！薄昂冒?，”喬說，“可是我不愿意讓你去教課，那不是藝術(shù)。你這樣犧牲真了不起，真叫人佩服。”“當(dāng)你愛好你的藝術(shù)時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的?！钡蔓愌耪f。“我在公園里畫的那張素描，馬杰斯脫說上面的天空很好?！眴陶f，“可能賣掉一張。”“我相信一定賣得掉的，”德麗雅親切地說?！艾F(xiàn)在讓我們先來感謝品克奈將軍和這烤羊肉吧?！敝苣?，愉快自豪、可是疲憊不堪的德麗雅，得意揚(yáng)揚(yáng)地掏出三張五塊錢的鈔票，扔在那，“有時候，”她有些厭倦地說，“克蕾門蒂娜真叫我費(fèi)勁。”接著，喬帶著基度山伯爵的神氣，掏出一張十元、一張五元、一張兩元和一張一元的鈔票——全是合法的紙幣。把它們放在德麗雅掙來的錢旁邊?！澳欠郊獗乃十嬞u給了一個從庇奧利亞來的人。”他鄭重其事地宣布說，“他另外預(yù)定了一幅勒加黃那貨運(yùn)車站的油畫，準(zhǔn)備帶回家去。我的畫，加上你的音樂課!呵，我想藝術(shù)還是有前途的。”“你堅持下去，真使我高興，”德麗雅熱切地說?！澳阋欢〞晒Φ模H愛的?！毕乱粋€星期六的晚上，喬先回家。他把他的十八塊錢攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉。半個鐘頭以后，德麗雅來了，她的右手用繃帶包成一團(tuán)，簡直不像樣了?！斑@是什么?”喬輕輕地握住那只手，扯扯繃帶下面的幾根白線，問道?！澳鞘峭苛擞偷能浖??！钡蔓愌耪f，“喔，喬，你又賣掉了一幅素描嗎?”她看到了桌子上的錢。“可不是嗎?”喬說，“只消問問那個從庇奧利亞來的人。你今天下午什么時候燙痛手的，德麗雅?”“大概是五點(diǎn)鐘，”德麗雅可憐巴巴的說?！办俣?，我是說奶酪，大概在那個時候燒好。你真該看到品克奈將軍，喬，他……”“先坐一會兒吧，德麗雅，”喬說，他把她拉到臥榻上，在她身邊坐下，用胳臂圍住了她的肩膀?！斑@兩個星期來，你到底在干什么。德麗雅?”他問道。她帶著充滿了愛情和固執(zhí)的眼色熬了一兩分鐘，終于垂下頭，一邊哭，一邊說出實(shí)話來了。“我找不到學(xué)生，”她供認(rèn)說，“我又不忍眼看你放棄你的課程，所以在第二十四街那家大洗衣作坊里找了一個燙襯衣的活兒。喬，你怎么會疑心我不在教克蕾門蒂娜的音樂課呢?”“到今晚為止，我始終沒有起疑?！眴陶f，“本來今晚也不會起疑的，可是今天下午，我把機(jī)器間的油和廢紗頭送給樓上一個給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來，我就在那家洗衣作坊的爐子房燒火?！彼麄儍蓚€都笑了，喬開口說：“當(dāng)你愛好你的藝術(shù)時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的?！笨墒堑蔓愌庞檬盅谧×怂淖臁！皠e說下去啦，”她說，“只需要說‘當(dāng)你愛的時候’?！保ㄓ袆h改）4.下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，有誤的一項(xiàng)是A.小說講敘了一對熱愛藝術(shù)的年輕人一見鐘情，結(jié)為夫妻，因生活拮據(jù)，為追求藝術(shù)而撒謊去做工，偶然的燙傷手腕的事故使真相大白，夫妻愛得更深的故事。B.夫妻兩人明明是艱辛掙錢，卻都做出頗有成就的樣子，德麗雅“得意揚(yáng)揚(yáng)”，喬“帶著基度山伯爵的神氣”，這表現(xiàn)出他們在苦澀的生活中懷有一種虛榮心。C.小說通過塑造鮮明的人物形象來表現(xiàn)“愛的犧牲”，喬佩服德麗雅為家庭的付出，一直沒有讓德麗雅發(fā)覺他在騙她，這說明他是一位有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媚袃骸.作者運(yùn)用輕松、幽默的語言來講述一個沉甸甸的故事，主要運(yùn)用語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來展示人物風(fēng)貌，推動故事情節(jié)發(fā)展，以達(dá)到“含淚的微笑”的效果。5.小說在刻畫德麗雅這個形象時，突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。6.小說結(jié)尾采用了“歐?亨利筆法”，既出人意料又合乎情理，請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行分析。參考答案：4.A

5.①樸實(shí)善良。在艱難生活中為丈大的藝術(shù)追求而去做工；盡管被燙傷卻因騙丈夫而哭泣。②溫柔體貼。對丈夫說話親切，關(guān)心并鼓勵丈大追求藝術(shù)。③堅強(qiáng)樂觀。在生活困窘中相信生活會變美好，對美好生活和藝術(shù)追求的保持著積極態(tài)度，掙到錢和丈夫慶祝。

6.結(jié)局出乎意料：①妻子德麗雅以“教授音樂”為名在洗衣店?duì)C襯衣；②丈夫喬以“到公園畫畫出售”為名在洗衣店做燒火工。結(jié)局合乎情理：①德麗雅掙錢回來“疲憊不堪”為后文做燙衣工埋下伏筆，德麗雅說手上的繃帶是“涂了油的軟沙”為后文做燙衣工埋下伏筆。②喬說不能讓德麗雅忙著掙錢，自己也想掙一兩塊錢來為下文做燒火工埋下伏筆，在一個星期六晚上喬回來把手上黑色的東西洗掉為下文做燒火工埋下伏筆。4.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容內(nèi)容判斷正誤，此題A項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，BC項(xiàng)，考核文章的人物性格特征，D項(xiàng)考核文章的語言風(fēng)格和藝術(shù)手法。其中A項(xiàng)，“為追求藝”的說法不太準(zhǔn)確，應(yīng)該是“為成全對方的藝術(shù)追求”。5.試題分析：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。此題可根據(jù)文中的“在艱難生活中為丈大的藝術(shù)追求而去做工，盡管被燙傷卻因騙丈夫而哭泣”情節(jié)概括出“樸實(shí)善良”；根據(jù)“對丈夫說話親切，關(guān)心并鼓勵丈大追求藝術(shù)”情節(jié)，概括“溫柔體貼”；根據(jù)“在生活困窘中相信生活會變美好，對美好生活和藝術(shù)追求的保持著積極態(tài)度，掙到錢和丈夫慶祝”情節(jié)概括“堅強(qiáng)樂觀”的性格。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。6.試題分析：此題考核文章的結(jié)構(gòu)，主要考核小說的結(jié)尾，題干中給出結(jié)尾的特征“既出人意料又合乎情理”，結(jié)合文章分析，答題時根據(jù)文章內(nèi)容答出“合乎清理”和“出乎意料”的內(nèi)容即可，如妻子德麗雅以“教授音樂”為名在洗衣店?duì)C襯衣，丈夫喬以“到公園畫畫出售”為名在洗衣店做燒火工出乎意料，但前文都有伏筆，如“德麗雅掙錢回來‘疲憊不堪’”“德麗雅說手上的繃帶是‘涂了油的軟沙’”“喬說不能讓德麗雅忙著掙錢，自己也想掙一兩塊錢”等情節(jié)均為后文做鋪墊。3.、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。（每小題各3分，共9分）

據(jù)英國《星期日商報》報道，2月4日，英國航空航天部在對包括通訊衛(wèi)星在內(nèi)的一切通訊情報設(shè)施進(jìn)行檢測中，忽然發(fā)現(xiàn)軍用衛(wèi)星“天網(wǎng)”系統(tǒng)的一顆衛(wèi)星不是拒絕接受信號，就是反應(yīng)遲鈍。當(dāng)天，英國航空航天部組織專家研討，就在這時，忽然來了一封電子郵件，聲稱他們劫持了“天網(wǎng)”衛(wèi)星！

電子郵件稱，一個黑客團(tuán)體已經(jīng)控制了“天網(wǎng)”衛(wèi)星。

他們是一群由電腦專家、密碼專家和航空航天專家組成的團(tuán)體。他們并不想搞破壞活動，只是由于經(jīng)費(fèi)不足，目前急需資助，于是他們成功地竊取了一顆“天網(wǎng)”衛(wèi)星的資料，并對它進(jìn)行遙控，切除了它和航天部的聯(lián)系，改變了衛(wèi)星飛行的軌道。英國政府如果要收回衛(wèi)星的控制權(quán)，必須交出贖金。

否則他們就要把這顆衛(wèi)星變成廢鐵。

由于英官方并沒有公開澄清此事。所以一時間小道消息滿天飛。雖然有人強(qiáng)調(diào)“天網(wǎng)”系統(tǒng)是封閉的系統(tǒng)，不可能由Internet入侵，但事實(shí)上，控制衛(wèi)星的微波是開放的，截獲衛(wèi)星信號，奪取衛(wèi)星控制權(quán)并非天方夜潭。一套信號發(fā)射系統(tǒng)只需要兩只手提箱就可以裝下，它們可以在任何地點(diǎn)被組裝起來。而不間斷地截獲衛(wèi)星信號，許多大學(xué)里的衛(wèi)星天線就可以做到。所以單從技術(shù)上講，“俘虜”衛(wèi)星并非不可能。

“信息戰(zhàn)爭”一直被認(rèn)為是一個“預(yù)言”，人們都相信它的可能性，但沒有人知道它來得究竟有多快。據(jù)報道，1990年海灣戰(zhàn)爭中，美軍曾經(jīng)利用藏在打印機(jī)里的病毒破壞伊拉克的防空系統(tǒng)。俄羅斯衛(wèi)星專家伊萬諾夫?塔里夫說：現(xiàn)在爭論“劫持衛(wèi)星”事件的真實(shí)性已經(jīng)沒有意義，這條消息可以提醒各國政府，黑客已經(jīng)開始對軍事設(shè)施展開攻擊。5.文中提到“劫持衛(wèi)星”，“劫持”的具體含義應(yīng)是（

）A.使衛(wèi)星拒收信號，或者是反應(yīng)遲鈍。B.一群電腦專家、密碼專家和航空航天專家組成的團(tuán)體，因急需經(jīng)費(fèi)資助而劫持了一顆“天網(wǎng)”衛(wèi)星資料。C.竊取衛(wèi)星資料，并對衛(wèi)星進(jìn)行遙控，切斷它與航空航天部的聯(lián)系，并改變衛(wèi)星的飛行軌道。D.英國政府如果要收回衛(wèi)星的控制權(quán)，必須要向黑客集團(tuán)交出贖金。6.能“劫持”別國衛(wèi)星，最主要的依據(jù)是（

）A.因?yàn)榭刂菩l(wèi)星的微波是開放的。B.一套衛(wèi)星發(fā)射系統(tǒng)只需兩只手提箱就可以裝下，且便于組裝。C.許多大學(xué)的衛(wèi)星天線就可截取衛(wèi)星信號。D.單從技術(shù)上講，“俘虜”衛(wèi)星并非不可能。7.末段中“現(xiàn)在爭論‘劫持衛(wèi)星’事件的真實(shí)性已經(jīng)沒有意義”，這句話的真正含義是（

）A.衛(wèi)星能被“劫持”是不可能的，爭論這個問題沒有實(shí)際意義。B.衛(wèi)星已經(jīng)被“劫持”了，這是不爭的事實(shí)，再爭論是沒有意義的。C.“劫持”衛(wèi)星事件雖是真實(shí)的，但“劫持”它已沒有實(shí)用意義了。D.爭論“劫持衛(wèi)星”有什么意義，這種爭論是不真實(shí)的，是新聞媒體“炒”起來的。參考答案：5C

6A

7B略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5～8題。時維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟俯暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗟乎!時運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？5．下面加點(diǎn)實(shí)詞含義相同的一組是（

）A．都督閻公之雅望

登高作賦，是所望于群公B．敢竭鄙懷，恭疏短引

諫太宗十思疏C．其色慘淡，煙霏云斂

日出而林霏開D．童子何知，躬逢勝餞

予觀夫巴陵勝狀6．下列典故，分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。B．“屈賈誼于長沙，非無圣主”表明自己生不逢時，有對皇帝的怨恨之情。C．“酌貪泉而覺爽，處涸轍而相歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。7．對下列語句分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對比，突出了秋日景物的特征。B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢?！睂戨蹰w周圍景物，是近景。C．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！睂懖氏甲陨隙?，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青云碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋日暮色之美。D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”此句所寫為眼前所見之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見，耳之所聞，集于筆端。8．翻譯下列句子。（1）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（3分）（2）老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。（3分）（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（4分）參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成9—13題。（22分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

——選自《勸學(xué)》嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

——選自《師說》9．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有錯誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚B．而絕江河

絕：橫渡C．非能水也

水：游泳D．今之眾人

眾人：許多人10．下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．師道之不傳也久矣

蚓無爪牙之利B．授之書而習(xí)其句讀者

其皆出于此乎C．吾嘗終日而思矣

登高而招，臂非加長也D．于其身也，則恥師焉

而恥學(xué)于師11.同“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

B.噫！微斯人，吾誰與歸？C.不拘于時，學(xué)于余。

D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。12．下列對選文的理解，有錯誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《勸學(xué)》選段連用四個生活中常有的經(jīng)歷來設(shè)喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)自身不足。B．《勸學(xué)》選段以學(xué)習(xí)的作用來論述“學(xué)不可以已”。認(rèn)為人變得聰明的一個重要的標(biāo)志是“善假于物”。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”來闡說，只有擺正學(xué)和思的關(guān)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。C．《師說》選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認(rèn)識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當(dāng)時恥于從師的不良風(fēng)氣。D．《師說》選段最后對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟”一句對不肯從師而學(xué)的愚蠢作風(fēng)表現(xiàn)出近于無法容忍的批判態(tài)度。13．翻譯下列句子。（10分）（1）君子生非異也，善假于物也。（4分）

（2）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（6分）

參考答案：9.選D項(xiàng)

眾人：一般人。10.選C項(xiàng)

表修飾11.選B項(xiàng)12.選A項(xiàng)

沒有“注重積累”13.（1）君子的本性同一般人并沒有什么不同之處，只是善于借助外物罷了。（2）因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧，圣人之所以能成為圣人，愚人之所以成為愚人，原因大概都出在這里吧。

略6.傅昭，字茂遠(yuǎn)，北地靈州人。父淡，善《三禮》，知名宋世，事宋竟陵王劉誕，誕反，淡坐誅。昭六歲而孤，十一，隨外祖于朱雀航賣歷日。為雍州刺史袁顗客，顗嘗來昭所，昭讀書自若，神色不改。顗嘆曰：“此兒神情不凡，必成佳器?！彼就浇ò餐跣萑事劧鴲傊?，因欲致昭。昭以宋氏多故，遂不往。太原王延秀薦昭于丹陽尹袁粲，深見禮，辟為郡主簿，使諸子從昭受學(xué)。會明帝崩，粲造哀策文，乃引昭定其所制。每經(jīng)昭戶，輒嘆曰：“經(jīng)其戶寂若無人，披其帷，其人斯在，豈非名賢？”尋為總明學(xué)士、奉朝請。永明初，以昭為南郡王侍讀。王嗣帝位，故時臣隸爭求權(quán)寵，唯昭及南陽宗夬保身守正，無所參入，竟不罹其禍。明帝踐阼，引昭為中書通事舍人。時居此職者，皆權(quán)傾天下，昭獨(dú)廉靜，無所干豫，器服率陋，身安粗糲。常插燭板床，明帝聞之，賜漆合燭盤，敕曰：“卿有古人之風(fēng)，故賜卿古人之物?！碧毂O(jiān)十一年，出為信武將軍、安成內(nèi)史。安成自宋已來兵亂郡舍號兇及昭為郡郡內(nèi)人夜夢見兵馬鎧甲甚盛又聞有人云當(dāng)避善人軍眾相與騰虛而逝夢者驚起。俄而疾風(fēng)暴雨，倏忽便至，數(shù)間屋俱倒，即夢者所見軍馬踐蹈之所也。自后郡舍遂安，咸以昭正直所致。昭所蒞官，常以清靜為政，不尚嚴(yán)肅。居朝廷，無所請謁，不畜私門生，不交私利。終日端居，以書記為樂，雖老不衰，性尤篤慎。子婦嘗得家餉牛肉以進(jìn)，昭召其子曰：“食之則犯法，告之則不可，取而埋之?！逼渚由硇屑?，不負(fù)于暗室，類皆如此。京師后進(jìn)，宗其學(xué)，重其道，人人自以為不逮。大通二年九月，卒，時年七十五。詔賜錢三萬，布五十匹，即日舉哀，謚曰貞子。（節(jié)選自《梁書?傅昭傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．安成自宋已來兵亂/郡舍號兇/及昭為郡/郡內(nèi)人夜夢見兵馬鎧甲/甚盛/又聞有人云/當(dāng)避善人/軍眾相與騰虛/而逝夢者驚起B(yǎng)．安成自宋已來兵亂/郡舍號兇/及昭為郡/郡內(nèi)人夜夢見兵馬鎧甲甚盛/又聞有人云/當(dāng)避善人/軍眾相與騰虛而逝/夢者驚起C．安成自宋已來/兵亂郡舍號兇/及昭為郡/郡內(nèi)人夜夢見兵馬鎧甲/甚盛/又聞有人/云當(dāng)避善人/軍眾相與騰虛/而逝夢者驚起D．安成自宋已來/兵亂郡舍/號兇及昭為郡/郡內(nèi)人夜夢見兵馬鎧甲甚盛/又聞有人云/當(dāng)避善人/軍眾相與騰虛而逝/夢者驚起（2）對下列詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“卿”是對他人的敬稱，“陛下”是對皇上的敬稱；“愚”是對自己的謙稱，“臣：也是謙稱。B．謚，即謚號，古代具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)而給予的一個帶有褒揚(yáng)意義的稱號。C．舍人，隨侍身邊親近屬官的統(tǒng)稱，但是戰(zhàn)國和漢初王公貴族沒有舍人。D．“大通“屬于年號，”大通二年“指該帝王即位第二年。年號是我國從漢武帝開始使用封建王朝用來紀(jì)年的一種名號。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．傅昭做事專注，很受欣賞。他做雍州刺史袁顗的門客時，袁顗認(rèn)為他讀書時神情不一般，必定成為人才；袁粲也因其專注稱其有名人賢士之風(fēng)。B．傅昭為官廉潔，沒有貪念。在任中書通事舍人時，他廉潔清靜，不干預(yù)別人的事；生活簡樸，明帝贊他有古人的風(fēng)范，贈給他漆盒燭盤等物。C．傅昭篤厚謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己。兒媳婦從娘家?guī)韯e人饋贈的牛肉，他認(rèn)為吃了犯法，又不好報官，就不顧家人的反對，讓兒子把牛肉埋掉了。D．傅昭為人守正，備受仰慕。他時常以清靜施政，不因私利與人交往；京城的后輩很崇尚他的學(xué)問，尊重他的道義，都認(rèn)為自己比不上他。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①司徒建安王休仁聞而悅之，因欲致昭。昭以宋氏多故，遂不往。②居朝廷，無所請謁，不畜私門生，不交私利。參考答案：（1）B（2）B（3）C（4）①司徒建安王劉休仁聽說后很高興，于是要召見傅昭，傅昭因?yàn)樗问隙嘧児剩蜎]有去．②傅昭在朝廷，沒有請別人為自己辦過私事，不蓄養(yǎng)私人門徒，不為私利交往．（1）B

“郡舍”為名詞，作主語，其前斷句，排除C、D；“夢者”為名詞，作主語，其前斷句，排除A．句子翻譯為：安成自宋代以來多有兵亂，郡舍常有兇猛號叫聲．待到傅昭來安成郡，郡內(nèi)人夜晚夢見兵馬鎧甲浩蕩，又聽到有人說“應(yīng)該避讓好人”，眾兵士一同騰空消失．做夢的人驚起．（2）B

“褒揚(yáng)”應(yīng)當(dāng)為“褒貶”．（3）C

“就不顧家人的反對”無中生有，于文無據(jù)．（4）①聞：聽說；悅：高興；致：使…來，召見；故：變故．句子翻譯為：司徒建安王劉休仁聽說后很高興，于是要召見傅昭，傅昭因?yàn)樗问隙嘧児?，就沒有去．

②無所：沒有用來…的；畜：蓄養(yǎng)．句子翻譯為：傅昭在朝廷，沒有請別人為自己辦過私事，不蓄養(yǎng)私人門徒，不為私利交往．參考譯文：傅昭，字茂遠(yuǎn)，黃河以北靈州人．父親傅淡，熟悉《三禮》，是宋代知名人士，傅淡跟隨宋竟陵王劉誕，后來劉誕謀反，傅淡受株連而被處死．傅昭六歲便成為孤兒，十一歲時，跟隨外祖父在朱雀航賣歷法之書，并成為雍州刺史袁顗的客人．袁顗曾經(jīng)來到傅昭的住處，見傅昭讀書自若，神色不變．袁顗感嘆道：“這孩子神情不同尋常，將來必定能成大器．”司徒建安王劉休仁聽說后很高興，于是要召見傅昭，傅昭因?yàn)樗渭叶嘧児?，不去．太原的王延秀將傅昭舉薦給丹陽尹袁粲，深受袁粲的器重，召為郡主簿，袁粲讓他的幾個兒子拜傅昭為師．明帝死了，袁粲作哀策文，請傅昭為他定稿．袁粲每經(jīng)過傅昭門前就感嘆：“經(jīng)過他的門前，寂靜得如同沒有人一樣，打開帷幔一看，他在室內(nèi)．這是名賢之人啊！”不久便成為總明學(xué)士、奉朝請．永明初年，傅昭做了南郡王的侍讀．南郡王繼承帝位后，舊臣僚紛紛爭權(quán)求寵，惟有傅昭和南陽人宗夬，保全自身，堅守正道，不介入其中，最后沒有遭受災(zāi)禍．齊明帝登基后，親召傅昭為中書通事舍人．當(dāng)時任此職位的人，都勢傾天下，惟有傅昭廉潔清靜，不干預(yù)他人權(quán)事．他家中的擺設(shè)和衣著都很簡樸，安心于粗茶淡飯．他常常把蠟燭插在板床上，明帝聽說此事，賜給他漆盒燭盤等，并賜文：“卿有古人之風(fēng)，所以賜卿古人之物．”天監(jiān)十一年，傅昭死，享年七十五歲．皇上下令贈錢三萬，布五十匹，當(dāng)日舉辦喪事，謚號為貞子．三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)魏晉詩歌反映出詩人們對生命的短暫和渺小的思考，____________，詩人們表現(xiàn)出對待生活的不同態(tài)度，____________。整個魏晉時期，亂多于治，長期的政治黑暗讓詩人不免悲哀失望，____________更多的詩人渴望擺脫死亡陰影，____________。總的來說，魏晉詩歌的主題無論是生死、隱逸或是游仙，________________，感嘆生命的短促和渺小，也試圖不斷探索并從中尋求解脫，而歷史的發(fā)展也的確證明了文人們這一意識的頑強(qiáng)生命力。①對待生命的深入思考

②追求生命的久遠(yuǎn)

③在認(rèn)識到生命有限的前提下④其中都滲透了濃厚的時間意識

⑤像陶淵明式的詩人畢竟是少數(shù)A.④①③②⑤B.③④⑤②①C.③①②⑤④D.③①⑤②④參考答案：D【詳解】本題考查考生語言表達(dá)連貫的能力。此類試題的解答，一般要考慮六個一致：陳述話題一致、陳述對象一致、陳述邏輯一致、語言風(fēng)格一致、陳述句式一致、內(nèi)容銜接一致。題干選取的句子在語段中一般起著過渡性作用，因此在解答過程中要多考慮前后照應(yīng)關(guān)系。通過分析第一整句中各分句之間的關(guān)系以及標(biāo)點(diǎn)符號給我們的提示，可以確定第二個空承接上一小句中的“對待生活的不同態(tài)度”，應(yīng)填寫①，故排除B選項(xiàng)。再看第三整句，通過前后語意分析，推出“無論……都……”這一句型，可以確定第五個空應(yīng)填④，故排除A選項(xiàng)。剩下C項(xiàng)與D項(xiàng)中，第二整句兩個空通過帶入②⑤兩分句，可排除C。故選D。8.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。孟子,著書立說,立潮頭發(fā)先聲,一代哲人具有鮮明的民本思想。材料：愛國精神

科技成就

文學(xué)貢獻(xiàn)屈原

岳飛

沈括遭貶謫吟歌賦

戰(zhàn)沙場驅(qū)敵寇

埋頭干創(chuàng)新見探物究理

抵御外侮

感懷時事參考答案：①屈原,感懷時事,遭貶謫吟歌賦,一代才子具有偉大的文學(xué)貢獻(xiàn)。②岳飛,抵御外侮,戰(zhàn)沙場驅(qū)敵寇,一代軍人具有強(qiáng)烈的愛國精神。③沈括,探物究理,埋頭干創(chuàng)新見,一代巨匠具有杰出的科技成就?！驹斀狻吭囶}分析：本題考查仿寫句子和句式重組的能力。解答時可先仔細(xì)閱讀所給例句，確定仿寫的句式、修辭等要求，然后仔細(xì)閱讀所給材料，將所給材料分組，按要求完成續(xù)寫。本題所給例句是對孔子一生貢獻(xiàn)的總結(jié)和評價，表述中先列出人名，然后說經(jīng)歷，最后總結(jié)評價。所給材料中涉及屈原、岳飛、沈括三個人物，按這個三人物的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，可將所給的材料分為三組，與屈原對應(yīng)的是“文學(xué)貢獻(xiàn)”“遭貶謫吟歌賦”“感懷時事”，與岳飛對應(yīng)的一組是“愛國精神”“戰(zhàn)沙場驅(qū)敵寇”“抵御外侮”，與沈括對應(yīng)的是一組是“科技成就”“埋頭干創(chuàng)新見”“探物究理”，考生將這三組內(nèi)容按例句格式重組，寫出完整的句子即可?！军c(diǎn)睛】本題考查仿寫句子的能力兼考查句式變換的能力。仿寫語句首先要弄清題目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特點(diǎn)：①理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿句的句意與原句一致；②注意原句的句式特點(diǎn)，如是復(fù)句，要注意分句間的關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞的使用，還要注意標(biāo)點(diǎn)的暗示作用；③注意原句的修辭方法，使用相同的修辭手法；④注意原句的感情色彩，如褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好；⑤注意原句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅等，仿句要一致。本題要求考生利用給定詞語材料，完成對示例的仿寫與續(xù)寫，降低了仿寫的難度?？忌鷮⑾嚓P(guān)的內(nèi)容和精神劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。9.下列各項(xiàng)標(biāo)題，與新聞材料最為合適的是(

)(3分)13年8月14日，央視電視劇頻道副總監(jiān)黃海濤被有關(guān)部門帶走。央視內(nèi)部人士分析，黃海濤長期負(fù)責(zé)央視電視劇的引進(jìn)與播出，據(jù)傳其出事與電視劇采購有關(guān)。黃海濤曾對媒體說，其所在影視部平時的任務(wù)就是與電視劇制作公司建立廣泛的聯(lián)系，從劇本乃至提綱文案層面就開始跟蹤參與。從5月底開始，原財經(jīng)頻道總監(jiān)郭振璽、副總監(jiān)李勇，知名主持人芮成鋼，以及央視紀(jì)錄片頻道總監(jiān)、《舌尖上的中國》總制片人劉文等相繼被檢方帶走。據(jù)悉，目前央視有近20名員工處于被調(diào)查狀態(tài)，但也有被部分媒體點(diǎn)名的女性主持人和相關(guān)欄目負(fù)責(zé)人屬協(xié)助調(diào)查，目前已經(jīng)“出來”。A．知名人物遭調(diào)查

電視劇頻道副總監(jiān)被帶走B．央視近20名員工遭調(diào)查

詮釋反腐倡廉新時期C．央視遭調(diào)查

員工被帶走D．央視近20名員工遭調(diào)查

電視劇頻道副總監(jiān)被帶走參考答案：D10.下面是我市某高中舉辦朗誦比賽的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語意連貫，不超過70個字。參考答案：此次詩歌朗誦比賽分為籌備、比賽、評獎等。要求事先動員通知高一學(xué)生參加比賽，比賽的內(nèi)容是中國詩歌；然后是朗誦比賽；最后通過比賽成績進(jìn)行評獎?！驹斀狻吭囶}分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“我市某高中舉辦朗誦比賽的構(gòu)思框架”，根據(jù)框架圖分析要素之間的關(guān)