江蘇省鹽都縣鳳凰橋?qū)嶒瀸W(xué)校九年級物理教案：201磁現(xiàn)象 磁場

課題磁現(xiàn)象磁場課型新課主備：輔備：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解簡單地磁現(xiàn)象；2、通過實驗認(rèn)識磁極及磁極間的相互作用；3、通過實驗認(rèn)識磁場；4、會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布；5、知道地磁場；重點:會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布；難點：會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布；教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各種磁鐵、小磁針，鐵屑【學(xué)習(xí)過程】一、揭題示標(biāo)課件出示：你知道嗎？美麗的極光的發(fā)生與地球的磁場有密切關(guān)系.通過展示生活中的各種磁鐵引入新課；〔板書課題〕今天我們要完成哪些目標(biāo)呢？請同學(xué)們一起看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧.﹙見投影﹚【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解簡單地磁現(xiàn)象；2、通過實驗認(rèn)識磁極及磁極間的相互作用；3、通過實驗認(rèn)識磁場；4、會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布；5、知道地磁場；為完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的探究之旅；二、探究活動一：解決問題：如何快速收起灑落在講臺上的大頭針？引入：1、磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì).2、磁體：具有磁性的物體.3、磁體上吸引能力最強(qiáng)的兩個部位叫磁極.〔每個磁體都有兩個磁極〕探究活動二：找一找，磁體的哪個部位磁性最強(qiáng)？磁極間相互作用的規(guī)律？能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫南極或S極，指北的那個磁極叫北極或N極.小組討論交流，總結(jié)出：磁極間相互作用的規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.三、教師演示實驗：磁化實驗；四、探究活動三：將一個磁針放到磁體附近，觀察現(xiàn)象.思考：將磁針放到磁體附近，磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明什么？探究活動四：1.將條形磁體周圍的同一個地方放不同的小磁針.2.將條形磁體周圍的不同地方放幾個小磁針.思考：〔1〕磁針?biāo)傅姆较蛳嗤瑔?？?〕小磁針?biāo)艽帕Φ姆较蛳嗤瑔幔俊?〕這樣的現(xiàn)象反映了磁場有什么性質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：放在磁場相同位置的不同小磁針指向相同，說明同一位置的小磁針受到磁場的力方向相同；放在磁場不同位置的小磁針指向不同，說明不同位置的小磁針受到磁場的力方向不同；在物理學(xué)中，把小磁針靜止時北極(N極)所指的方向定為該點磁場的方向。探究活動五：在磁體上面放一塊有機(jī)玻璃，玻璃上均勻地撒一些鐵屑，輕敲玻璃，觀察.磁化后的鐵屑就像一個個小磁針，在磁場的作用下，形象地顯示出磁場的分布.五、學(xué)情展示：板演：條形磁鐵，蹄形磁鐵磁感線的分布；溫馨提示：建立模型法：將研究的問題在抓住要點的根底上進(jìn)行簡化、抽象，建立模型，運用模型去更方便地研究問題.例如：光線是光的物理模型；磁感線是磁場的物理模型.六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請同學(xué)們看課本地磁場內(nèi)容，清楚以下問題：1、地磁場兩極和地理兩極重合嗎？2、地磁場磁感的分布和哪種磁鐵的磁場分布相似？3、誰哪最發(fā)現(xiàn)了磁偏角？學(xué)生自學(xué)后，教師播放多媒體課件拓寬學(xué)生視野，加深理解；七、歸納總結(jié)本節(jié)課你的收獲有哪些？你還有哪些疑惑和思考？八、穩(wěn)固提升師：請大家當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，通過綜合訓(xùn)練把知識轉(zhuǎn)化為能力，還要比哪些人最肯動腦筋、表達(dá)能力好、思維能力強(qiáng)、節(jié)奏快.1．標(biāo)出磁極的名稱和A、B兩點的磁場方向.2．關(guān)于磁感線的說法正確的選項是(

D)

A．磁感線是由小鐵屑形成的

B．磁場中有許多曲線，這些曲線叫磁感線

C．小磁針在磁感線上才受力，在兩條磁感線之間不受力

D．磁感線是人們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋龃艌龅姆植级傧氤鰜淼模瑢嶋H并不存在3.如下圖，在條形磁鐵周圍放置4只可以自由轉(zhuǎn)動的小磁針，其中方向標(biāo)得不正確的選項是(c)A、甲B、乙C、丙D、丁備注教學(xué)反思：1、本節(jié)教學(xué)活動的成功之處：2、本節(jié)教學(xué)活動有待改良之處：