的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

6、7的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)清水塘溪泉灣小學(xué)張琴教學(xué)內(nèi)容：

新人教版數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第45-46頁(yè)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學(xué)習(xí)"一圖四式"的過程中體會(huì)多樣化的策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，橘子卡片，小棒等。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?、激發(fā)興趣

小游戲：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0、1、2、3、4、5、6、7這八個(gè)數(shù)字，并且能快速的算出5以內(nèi)的加減法，那么你會(huì)算得數(shù)是6和7的加減法嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)6、7的加減法。二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流

1、出示“橘子〞卡片師：天氣變涼了，到了秋天，收獲的季節(jié)來到了，瞧瞧今天老師帶來了什么？

看到這幅黑板上的橘子的位置，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一共有幾個(gè)橘子呢？

·····師：要解答這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？

生：1+5=6師：說說你是怎樣想的？

生：左邊1個(gè)橘子、右邊5個(gè)橘子，合起來是6個(gè)橘子。師：哦，你是這樣想的呀，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！師：根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？

生：5+1=6師：你又是怎樣算的呢？生：左邊5個(gè)橘子、右邊1個(gè)橘子，合起來是6個(gè)橘子。

師：我們居然列出了2個(gè)不同的算式，都是正確的嗎？為什么一幅圖可以列出兩個(gè)不同的算式呢？生：是的·····師：你真聰明！求一共有多少個(gè)橘子？既可以用左邊橘子的個(gè)數(shù)加上右邊橘子的個(gè)數(shù)，也可以用右邊橘子的個(gè)數(shù)加上左邊橘子的個(gè)數(shù)，結(jié)果是一樣的。

2、自主探索“6〞的加法師：誰(shuí)愿意上講臺(tái)來擺一擺黑板上的小橘子，你來擺橘子，下面的同學(xué)猜算式？

生：2+4=6，4+2=6,3+3=6，0+6=6,6+0=6

師：咱們來看看這些得數(shù)都是6的算式，你有沒有發(fā)現(xiàn)些什么？生：

相反的······師：你們真是火眼金睛呀！真棒！在加法算式里，加數(shù)的位置互換，結(jié)果不變。3、“6〞的減法師：你看看這些橘子發(fā)生了什么改變？生：多了一條虛線師：你覺得虛線表示什么？把6個(gè)橘子分成了1和5，你能用算式表示嗎？生：6-1=5師：老師真佩服你，居然連減法都精通！你是怎么想的呢？生：6個(gè)橘子吃掉左邊的1個(gè)，還剩5個(gè)。師：還能列出什么減法算式呢？生：6-5=1師：你是怎么想的呢？生：6個(gè)橘子吃掉右邊的1個(gè)，還剩5個(gè)。師：這樣一幅圖能列出兩個(gè)不同的減法算式，我們來回憶下，看看怎么列出的？〔出示PPT〕三、深化提高，自主探究“7“的加減法師：剛剛我們用擺小橘子的方法，寫出了所有得數(shù)是6的加法算式、以及6減幾的減法，如果把數(shù)字變大一點(diǎn)，變成7個(gè)小橘子，你能把所有的相關(guān)算式寫出來嗎？師：請(qǐng)你和你的同桌互相幫助，通過擺你們手上的小棒，填一填你們手中的小紙?？纯茨膫€(gè)小組寫出的正確算式最多！開始！〔生填完，擺完，放音樂控制時(shí)間〕師：請(qǐng)同學(xué)說說你們的算式，怎么擺的？四、根底回書，穩(wěn)固練習(xí)課本第42頁(yè)擺一擺，填一填。五、課堂小結(jié)

師：今天，小朋友們?yōu)樾?dòng)物們解決了一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)問題