部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活單元主題：難忘小學(xué)生活那些種在校園里長(zhǎng)不大的記憶那些留在歲月中忘不掉的純真◎運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料?！虿邉澓?jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。活動(dòng)主題——難忘小學(xué)生活活動(dòng)目的——向師友、向母校

告別借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活，選取有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享?；貞浲滤鸭⒄碜约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，用心制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。依依惜別舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。給老師或同學(xué)寫一封信，或給母校寫一封信，或給自己寫一封信。完整的活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容參與人員分工情況活動(dòng)形式——分組合作活動(dòng)步驟——分組制訂計(jì)劃回憶往事（一）分享難忘的回憶★學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，感

悟作者抒發(fā)的情感。★回憶小學(xué)生活中難忘的事，分享成

長(zhǎng)經(jīng)歷。1老師領(lǐng)進(jìn)門作者簡(jiǎn)介劉紹棠（1936—1997）我國著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京門臉子》《蒲柳人家》《青枝綠葉》等。后殿生涯描摹娓娓動(dòng)聽衣襟念叨戛然而止開竅后殿

生涯描摹

娓娓動(dòng)聽衣襟念叨

戛然而止開竅讀一讀字詞識(shí)記diànyámówěijīndāojiáqiào喝hēhè盛shènɡchénɡ喝水喝彩盛大盛飯?jiān)~語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：比喻所教的學(xué)生。（）：語文教學(xué)中逐字逐句解釋課文的

意思。（）：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或作品等）。（）：形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。桃李串講引人入勝娓娓動(dòng)聽“我”和田老師。整體感知“我”在啟蒙老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，在心田上播下了文學(xué)的種子。對(duì)老師的尊敬、熱愛和感激之情。讀文章，概括文章的主要內(nèi)容。第一部分（1～4）：寫“我”進(jìn)入小學(xué)，結(jié)識(shí)啟蒙老師。第二部分（5～12）：寫“我”回憶往事，感到影響深遠(yuǎn)。第三部分（13、14）：寫“我”感謝師恩，終身難以忘懷。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。教育對(duì)作者的巨大影響作者對(duì)老師的感激之情2作文上的紅雙圈征文矜持寂靜賊

刊物鼓勵(lì)折騰軌道征文矜持寂靜賊

刊物鼓勵(lì)折騰

軌道讀一讀字詞識(shí)記zhēnɡjīnjìzéilìténɡɡuǐ◎運(yùn)用多音字調(diào)皮的弟弟在我的書桌上瞎折（）騰，把我今天剛買的鉛筆弄折（）了。

他廣博的見聞和深刻的思想讓我折（）服。shézhēzhékān1.急迫得不能再等待。（）2.沒有聲音；安靜。（）3.反復(fù)做（某事）；折磨。（）4.拘謹(jǐn)，拘束；莊重，嚴(yán)肅。（）BCAD詞語解釋A.折騰B.矜持

C.迫不及待D.寂靜整體感知作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈陸續(xù)刊載激勵(lì)“我”走上文學(xué)創(chuàng)作的道路本文主要講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的情感？第一部分（1）：總起全文——征文投稿。第二部分（2～5）：回憶往事——受到激勵(lì)。第三部分（6）：表達(dá)情感——感激之情。人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。走上文學(xué)創(chuàng)作的道路“我”的作文獲得成功“我”發(fā)表很多小說，成了作家偶然必然

中的一條其作文上的紅雙圈小小的鼓勵(lì)無窮的力量成了作家偶然必然成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。時(shí)間軸的特點(diǎn)：1.記錄的時(shí)間準(zhǔn)確無誤。2.記錄的時(shí)間要有順序。3.記錄的事件要有意義。4.記錄的事件有代表性。填寫時(shí)間軸不是記流水賬，也不用記錄煩瑣小事。填寫時(shí)間軸的方法按照一定的順序記錄形式多樣內(nèi)容要有條理一年級(jí)到六年級(jí)、每個(gè)年級(jí)單獨(dú)記錄縱向時(shí)間軸（從下往上）橫向時(shí)間軸（從左到右）文字、圖片、圖文結(jié)合、電子時(shí)間軸選擇時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容和同學(xué)分享。難忘的集體活動(dòng)舍不得的人有特別意義的物品關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞方法指導(dǎo)：按一定的順序講述，講清楚、生動(dòng)物品的特點(diǎn)事情發(fā)展順序（交代清楚“六要素”）人物的特點(diǎn)難忘的原因表達(dá)情感物品的來歷物品的意義分享成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的含義、意義難忘的經(jīng)歷離不開人和事，要注意講述人物的神態(tài)、行為、語言和心理以及當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。注意事項(xiàng)：◎語調(diào)清楚◎語氣得當(dāng)◎舉止大方◎富有情感◎認(rèn)真傾聽◎有禮貌地提出意見和建議回憶往事（二）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)☆何為成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)？

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)即記錄下成長(zhǎng)過程中值得紀(jì)念的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下成長(zhǎng)的足跡?！钪谱鞒砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)有什么意義？留住珍貴的回憶珍惜美好的時(shí)光激勵(lì)未來的生活見證師生的情誼（一）掌握收集、篩選資料的方法可以收集哪些資料？這些都是最能反映小學(xué)生活的有代表性的資料?？偟囊螅焊鶕?jù)自己的需要來自主選擇。注意事項(xiàng)：注意時(shí)間跨度資料內(nèi)容要全面（二）掌握給資料分類的方法

必要性——使零散的資料更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中校園風(fēng)光師生情誼一年級(jí)——我上學(xué)了二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了以時(shí)間為序，成長(zhǎng)過程一目了然，很容易喚起人的回憶。分門別類，條理清晰，中心突出。發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言（三）掌握編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的方法成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁、正文三個(gè)部分。☆突出個(gè)性紀(jì)念冊(cè)的名字：紀(jì)念冊(cè)的封面：新穎貼切有趣☆能反映正文內(nèi)容☆激起興趣☆留下深刻印像創(chuàng)作扉頁用語：扉頁的形式：圖文結(jié)合圖文聯(lián)系緊密與正文風(fēng)格一致扉頁的文字：精要生動(dòng)有趣（格言式、詩歌最佳）“卷首語”“成長(zhǎng)感言”編排有序體例鮮明內(nèi)容精當(dāng)準(zhǔn)確無誤形式多樣生動(dòng)形象給每個(gè)部分取一個(gè)合適的小標(biāo)題慎重審查資料，仔細(xì)檢查核實(shí)根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的形式

巧用不同的字體、不同的色彩、不同的圖案、不同的編排版式等豐富正文的形式。制定活動(dòng)計(jì)劃制定設(shè)計(jì)方案搜集整理資料精心制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示成果，交流心得·依依惜別（一）感悟依依惜別之情1我為少男少女們歌唱作者簡(jiǎn)介

何其芳（1912—1977）現(xiàn)代詩人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。代表作品有詩集《夜歌》，散文集《星火集》，論文集《關(guān)于寫詩和讀詩》。顫抖琴弦顫抖琴弦字詞識(shí)記chànxián讀一讀整體感知“我”為什么要歌唱？詩人自己歌唱的對(duì)象勉勵(lì)廣大青年：我為少男少女們歌唱少男少女們我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。我為少男少女們歌唱排比詩句品讀開篇點(diǎn)題歌唱少男少女早晨希望屬于未來的事物正在生長(zhǎng)的力量特點(diǎn)積極向上給人希望和鼓舞的力量熱烈奔放情感我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。想象和聯(lián)想歌飛到找到停留的地方心中希望“歌聲”感動(dòng)青年，引起共鳴。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光。比喻快樂思想變成飛到四面八方聲音希望“歌聲”感動(dòng)更多青年情感：深沉強(qiáng)烈輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了，我的血流得很快，對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。成年年輕“我”的轉(zhuǎn)變具體表現(xiàn)情感：對(duì)生活的熱愛和追求2聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講缺乏仰慕信手拈來譽(yù)滿天下堡壘氣餒岔路缺乏仰慕信手拈來譽(yù)滿天下堡壘氣餒

岔路fáchàniānmùněi字詞識(shí)記讀一讀yùbǎo根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：敬仰思慕。（）：人的素質(zhì)，智力。（）：徹底實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)（方針、政策、精

神、方法等）。（）：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或

材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。仰慕資質(zhì)貫徹信手拈來詞語解釋缺乏缺少氣餒灰心預(yù)想預(yù)料資質(zhì)資歷懷疑相信失敗成功氣餒振奮聰明愚蠢近義詞反義詞整體感知聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累文章的標(biāo)題點(diǎn)明了演講的主題，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)主題。閱讀這篇演講稿，明確演講主題。第一部分（1、2）：成功來自失敗。第二部分（3、4）：天才靠不斷努力。第三部分（5）：總結(jié)、強(qiáng)調(diào)主題。根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次。3給老師的一封信稚嫩忐忑不安娟秀沮喪熏陶吶喊白皙洋溢懵懂叮嚀銘記稚嫩忐忑不安娟秀沮喪熏陶吶喊白皙

洋溢

懵懂叮嚀

銘記zhìtǎntèjuānjǔxūnnàxīyìměnɡdīnɡnínɡm(xù)ínɡ字詞識(shí)記讀一讀清瘦：端莊：懵懂：高挑：叮嚀：娟秀：婉辭，指人瘦。端正莊重。糊涂，不明事理。秀麗。（身材）瘦長(zhǎng)。反復(fù)地囑咐。詞語解釋連一連【語重心長(zhǎng)】【無怨無悔】【忐忑不安】【歪歪扭扭】形容歪斜不正的樣子。既沒有怨恨，也不會(huì)后悔。心神極為不安。言辭誠懇，情意深長(zhǎng)。一封信三個(gè)場(chǎng)景朗讀課文，看看作者是如何表達(dá)自己的情感的。整體感知老師迎接“我”入學(xué)老師教“我”寫字老師在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)生寫字運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鼓勵(lì)學(xué)生迎接學(xué)生入學(xué)成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都銘記在心。贊美了老師無私奉獻(xiàn)的精神對(duì)恩師真摯的感激之情4畢業(yè)贈(zèng)言

從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。給老師：樸實(shí)的語言平常的場(chǎng)景真摯的情誼

敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！◎詩一般的語言◎感嘆時(shí)光匆匆心中的不舍不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！容顏的變化歲月的痕跡付出的見證深情告白六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。給同學(xué)：回憶昔日美好時(shí)光體現(xiàn)深厚友誼嘿，同桌，記得你說過，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高飛，去擁抱美好的未來。對(duì)同桌的祝愿給同桌以鼓勵(lì)、鞭策人生道路上的“促進(jìn)劑”☆主題健康——積極向上（鼓勵(lì)、鞭策……）☆類型多樣——激勵(lì)性、祝愿性、褒揚(yáng)性……☆風(fēng)格獨(dú)特——詩歌式、格言式、對(duì)偶式……☆因人而異——性別、個(gè)性、興趣、愛好……1.明確對(duì)象，了解對(duì)象的特點(diǎn)。2.短小精悍，切忌長(zhǎng)篇大論。3.飽含情感，能給人以啟迪。4.巧妙引用，豐富文化內(nèi)涵。5.運(yùn)用手法，力求語言生動(dòng)。分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。（激勵(lì)性贈(zèng)言）我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。（懷念性贈(zèng)言）什么是路，路是從長(zhǎng)滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。（格言式贈(zèng)言）你的美=踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（算式式贈(zèng)言）依依惜別（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)以文藝表演的形式歌唱小品相聲舞蹈表達(dá)對(duì)師友對(duì)母校惜別之情什么形式什么地點(diǎn)哪些人參加表演什么節(jié)目如何安排分工如何安排流程思考：為了辦好畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，要做哪些準(zhǔn)備？為了有效地解決問題，我們可以寫一份策劃書。策劃書的內(nèi)容包括：活動(dòng)名稱活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)流程做好策劃準(zhǔn)備工作：自我推薦或公開選舉以自愿的原則，鼓勵(lì)有相關(guān)特長(zhǎng)的同學(xué)參與推選活動(dòng)負(fù)責(zé)人。擬定參加人員名單。在班級(jí)內(nèi)交流、討論，集思廣益確定聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)主題。確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)。設(shè)置活動(dòng)流程。1.朗誦：《老師，我們愛您》表演者：全體學(xué)生2.歌曲：《相親相愛一家人》表演者：周瑩、錢迪3.話?。骸独蠋煵粌H是蠟燭》表演者：王弘揚(yáng)、周漢

武、周民強(qiáng)、周濤、瞿華強(qiáng)4.快板：《“讀書工程”贊》表演者：周永5.游戲：《團(tuán)結(jié)就是力量》參與者：指定的部分師生

……××班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單××班畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單1.相聲：《花兒與歌兒》表演者：張剛、謝偉豪2.小雜技：《轉(zhuǎn)書PK》表演者：瞿華強(qiáng)、朱偉杰3.歌曲：《改變自己》表演者：朱彥霖、徐璐璐4.朗誦：《中華少年》表演者：王大強(qiáng)、周斌5.歌曲：《十年》表演者：周詩璇6.詩朗誦：《依依惜別情》表演者：周漢武、王弘揚(yáng)

……制定活動(dòng)節(jié)目單。制作節(jié)目單時(shí)要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當(dāng)穿插游戲?！蚍e極創(chuàng)編節(jié)目。展現(xiàn)才能的舞臺(tái)☆以歌舞的形式表達(dá)對(duì)校園的留戀根據(jù)自己的特長(zhǎng)創(chuàng)編節(jié)目——☆把令人難忘的事情改編成小品☆朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩歌☆歌唱校園、老師、同學(xué)及美好生活表達(dá)情感的機(jī)會(huì)◎根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)策劃書上的分工積極準(zhǔn)備

相關(guān)事宜?！蚺e辦聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別

之情。依依惜別（三）寫信習(xí)作要求可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情?？梢越o母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢(mèng)想。老師或同學(xué)展望未來，放飛夢(mèng)想?；貞涍^去，表達(dá)情感。提出建議，期許未來。母校自己（想說什么，就說什么）（盡量羅列出全部?jī)?nèi)容）（想清楚分別該怎么寫）（最值得寫、最容易寫）習(xí)作指導(dǎo)稱謂（首行頂格寫，加冒號(hào)）問候語（第二行開頭空兩格寫）正文（另起一行空兩格寫）

……祝頌語（另起一行空兩格寫“此致”）（“敬禮”另起一行頂格寫）署名和日期（最后兩行靠右寫寫信人的姓名）（姓名正下方寫寫信日期）感激、熱愛、尊敬、感恩、懷念……喜愛、敬佩、祝愿、不舍、懷念……對(duì)象不同，情感不同。寫具體的事，敘事和抒情相結(jié)合。語言發(fā)自肺腑感情出自內(nèi)心表達(dá)真情實(shí)感?！蛐@里的設(shè)施◎?qū)W校里的規(guī)章制度◎校園里的風(fēng)氣什么是“中肯的建議”？指出問題可行性產(chǎn)生情感共鳴申述理由合理性怎樣提出建議才能取得好的效果？擺事實(shí)，講理由語言委婉，情感真摯提出具體的建議★給自己寫信，首先要真正了解自己。真正認(rèn)識(shí)自己——我的理想是什么？明白自己的優(yōu)點(diǎn)弄清自己的理想★在了解自己的基礎(chǔ)上構(gòu)思。對(duì)未來的自己的美好的期待——發(fā)揚(yáng)某種優(yōu)點(diǎn)改正某種缺點(diǎn)學(xué)好某門功課做好某件家務(wù)考上某所大學(xué)成為某方面的人才★寫真實(shí)的想法，抒發(fā)真情實(shí)感。真實(shí)的想法真情實(shí)感純真的夢(mèng)想感動(dòng)、懷念前提范文點(diǎn)評(píng)①由“開心”可見“我”對(duì)楊老師的喜愛之情。給楊老師的一封信尊敬的楊老師：您好！光陰似箭，彈指間六年已經(jīng)過去了。在這六年里，得到您的教導(dǎo)是我最開心的事情。①畢業(yè)前夕，我有很多話想對(duì)您說……楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。②課堂上，您用淵博的知識(shí)澆灌我們；生活中，您又像母親一般無微不至地照顧我們。無論是寒風(fēng)呼嘯的冬季，還是烈日炎炎的夏日，您總是第一個(gè)走進(jìn)教室迎接我們上學(xué)，最后走出教室目送我們回家。③在您的課堂上，我們可以暢所欲言，從來沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。因?yàn)樵谀磥恚瑥牟煌慕嵌热ニ伎?，就?huì)有產(chǎn)生不同的②總寫“我”對(duì)楊老師的感情。③用詩意的語言寫楊老師對(duì)“我們”的關(guān)愛，讀來生動(dòng)、感人。結(jié)果。④課后，您又像我們的朋友，和我們一起談心，一起游戲。班會(huì)上，為鍛煉我們的動(dòng)手能力，您教我們做一些小制作，并讓我們用自己親手做的禮物和同學(xué)交換?？粗覀冏龅囊患挥袆?chuàng)造性的禮物，您高興地笑了。在我們的節(jié)日里，您會(huì)放下老師的架子和我們一起表演節(jié)目，那時(shí)您真像我們的大姐姐，在您這里，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，④楊老師的課堂輕松、靈活。還收獲了快樂。⑤楊老師，您從來沒有討厭過學(xué)習(xí)差的學(xué)生，反而在課外經(jīng)常給他們講解題目。在您的幫助下，那些差生都有了很大的進(jìn)步。您工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生病了還依然堅(jiān)持為我們上課。您說為我們付出多少都是值得的，只要我們有進(jìn)步就是最好的回報(bào)?、?/p>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始⑤多方面表現(xiàn)楊老師的親切、和藹、循循善誘。⑥贊美了楊老師無私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)的精神。干?！雹邨罾蠋煟袢紵南灎T、吐絲的春蠶一樣默默無聞地奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)！在這離別之際，我想真誠地對(duì)您說聲：“楊老師，您辛苦了。”祝您身體健康、工作順利！您的學(xué)生：周俊20××年×月×日⑦引用詩句贊美老師，豐富了文章的內(nèi)涵。

總評(píng)：小作者在信中表達(dá)了對(duì)老師的喜愛和敬佩之情，因?yàn)槔蠋熖幪帪椤拔覀儭敝?，悉心教?dǎo)“我們”。小作者同時(shí)也對(duì)老師進(jìn)行了謳歌，因?yàn)槔蠋煂?duì)差生無偏見，生病了還堅(jiān)持上課，所求的就是“我們”的進(jìn)步。文章最后點(diǎn)明中心，贊美老師默默奉獻(xiàn)的精神。書信語言真摯，對(duì)老師進(jìn)行多角度、多方面的描述，使得一位盡心盡職、和藹可親的老師形象躍然紙上，讓人對(duì)這位老師的敬意油然而生。綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活回憶往事活動(dòng)目標(biāo)1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)建議在開展活動(dòng)前，可以先閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，然后在小組內(nèi)研究活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工，開展收集資料的活動(dòng)。在資料準(zhǔn)備充分之后，小組內(nèi)主要圍繞制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)開展活動(dòng)。如：

1.填寫時(shí)間軸?；貞浶W(xué)生活的快樂時(shí)光，把自己印象深刻的、值得紀(jì)念的重要時(shí)刻標(biāo)在時(shí)間軸上，把曾經(jīng)的日記、活動(dòng)照片等貼在時(shí)間軸旁邊。

2.分享難忘回憶。

選取時(shí)間軸上有紀(jì)念意義或有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如，令人難忘的集體活動(dòng)，舍不得的人，有特殊意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。

3.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

從封面、扉頁、正文等幾個(gè)部分入手，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面，整理個(gè)性資料，安排版面?；顒?dòng)過程1.確定主題，明確任務(wù)。

閱讀單元導(dǎo)讀及活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)主題是“回憶往事”，活動(dòng)任務(wù)是填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?；顒?dòng)過程2.安排順序，制訂計(jì)劃。先明確“填寫時(shí)間軸、分享難忘回憶、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”是層層遞進(jìn)的關(guān)系，前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。再針對(duì)每個(gè)活動(dòng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃：活動(dòng)過程(1)填寫時(shí)間軸：先讀“閱讀材料1、2”，喚起自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的記憶；再按時(shí)間順序梳理資料，把印象最深的人或事整理好；最后將整理好的資料貼在時(shí)間軸上?？梢允褂媒滩奶峁┑臅r(shí)間軸，也可以采用下列時(shí)間線索圖：2.樹狀時(shí)間線索圖參加講故事比賽，榮獲“故事大王”稱號(hào)。二年級(jí)參加詩詞大會(huì)，被評(píng)為詩詞達(dá)人。四年級(jí)參加學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲800米比賽第一名。五年級(jí)為班級(jí)捐贈(zèng)圖書，與同學(xué)共建圖書角。二年級(jí)參加班級(jí)舉辦的同讀一本書活動(dòng)。二年級(jí)參加學(xué)校舉辦的推薦一本好書活動(dòng)二年級(jí)參加比賽讀書活動(dòng)和同桌王元元成為好朋友。一年級(jí)劉欣的作文成為范文，我很羨慕她。二年級(jí)李林生病了，我很難過。四年級(jí)和好朋友一起拍紀(jì)念照。六年級(jí)班主任周老師幫我系扣子。一年級(jí)美術(shù)老師當(dāng)場(chǎng)作簡(jiǎn)筆畫。三年級(jí)體育老師調(diào)轉(zhuǎn)工作與我們告別。六年級(jí)我的朋友難忘的老師多彩的小學(xué)生活表格式時(shí)間線索圖我的小學(xué)生活

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)照片習(xí)作、書法、美術(shù)作品等獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語……難忘的小學(xué)生活第一天上學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)一年級(jí)第一學(xué)期演講比賽獲獎(jiǎng)三年級(jí)第二學(xué)期作文被表揚(yáng)入隊(duì)啦第一份手抄報(bào)一年級(jí)第二學(xué)期二年級(jí)第一學(xué)期做手工加入校樂隊(duì)三年級(jí)第一學(xué)期拔河比賽捐款漢字書寫大賽跟好朋友吵架二年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第一學(xué)期六年級(jí)第二學(xué)期六年級(jí)第一學(xué)期五年級(jí)第二學(xué)期四年級(jí)第二學(xué)期五年級(jí)第一學(xué)期時(shí)間線活動(dòng)過程(2)分享難忘回憶：先根據(jù)時(shí)間軸篩選出最令人難忘的人或事件；再將篩選出來的內(nèi)容整理成文字資料，也可以準(zhǔn)備一些圖片、實(shí)物資料，為下一環(huán)節(jié)的交流作準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程(3)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)：先讀“閱讀材料3”，了解制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的過程及步驟；再確定整理成長(zhǎng)資料、制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；最后確定成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的形式，可以是書刊式的紙質(zhì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁式的電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)等?；顒?dòng)過程

3.交流分享，實(shí)踐探究。(1)交流時(shí)間軸，分享難忘回憶。先在小組內(nèi)簡(jiǎn)要介紹一下自己的時(shí)間軸，詳細(xì)介紹一下令自己難忘的人或事；再推選出代表在全班交流。(2)動(dòng)手制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。先根據(jù)“時(shí)間軸”這條線索收集資料，根據(jù)“分享難忘回憶”的活動(dòng)找到小學(xué)記憶的重點(diǎn)、亮點(diǎn)，這些是成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容；再對(duì)所收集的資料以“編年體”或“欄目式”的形式分類；最后，設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)的封面(名字、圖片、關(guān)鍵詞)、扉頁(卷首語或成長(zhǎng)感言)、正文(小標(biāo)題、照片、文字)等部分。多彩生活畢業(yè)贈(zèng)言班級(jí)之最才藝集萃發(fā)展足跡欄目式資料分類形式一年級(jí)——我上學(xué)了編年體二年級(jí)——我進(jìn)步了三年級(jí)——我長(zhǎng)大了四年級(jí)——我學(xué)會(huì)了五年級(jí)——我做到了六年級(jí)——我畢業(yè)了封面扉頁正文活動(dòng)過程

4.成果展示，活動(dòng)小結(jié)。先在組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；再推薦優(yōu)秀的紀(jì)念冊(cè)參加班級(jí)展示；最后談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)的收獲。閱讀材料1.老師領(lǐng)進(jìn)門劉紹棠(1936～1997)，當(dāng)代作家，北京通縣(今通州區(qū))人。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。著有《劉紹棠文集》12卷。《蒲柳人家》曾獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！抖昝肌帆@1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。其作品從古典小說和民間藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，富于傳奇性，形成了劉紹棠式田園牧歌風(fēng)格。作者我知道幫你解詞語桃李：比喻所教的學(xué)生。摹：仿效，照著樣子做。串講：語文教學(xué)中逐字逐句解釋課文。娓娓動(dòng)聽：娓娓，說話連續(xù)不斷的樣子。形容善于講話，使人愛聽。歇腳：走路疲乏時(shí)停下休息。戛然而止：戛然，指突然停止的樣子。形容聲音突然中止。引人入勝：引，引導(dǎo)，吸引。勝，勝境，美妙的境界。吸引人進(jìn)入美妙的境界?，F(xiàn)多指山水風(fēng)景或文藝作品美妙動(dòng)人，很吸引人。一起來賞析這篇文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者深情地回憶了自己童年時(shí)代在啟蒙老師的引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子的往事。字里行間表達(dá)了作者對(duì)啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。文章行文自然，用筆簡(jiǎn)約，借“教小詩”一事，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風(fēng)格，由此生發(fā)開去，說明啟蒙教師對(duì)自己以后從事文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，道出了教育對(duì)人的巨大影響，表明了啟蒙教育之恩，作者終生難忘。閱讀材料2.作文上的紅雙圈黃蓓佳，1955年出生于江蘇如皋(gāo)。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)，1984年成為江蘇省作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。主要作品有《請(qǐng)和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》等。作者我知道幫你解詞語矜持：拘謹(jǐn)；拘束。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能再等待。形容心情十分急切。折(zhē)騰：反復(fù)做(某事)。一起來賞析這篇文章的作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補(bǔ)考》被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后被陸續(xù)刊載，在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家的故事。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，“九十八個(gè)紅雙圈”內(nèi)涵豐富。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)了自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)收集，篩選成長(zhǎng)資料照片類：把與自己小學(xué)生活有關(guān)的照片收集在一起，如生活照片、獲獎(jiǎng)?wù)掌?、校園活動(dòng)照片、旅游照片等。作品類：與成長(zhǎng)相關(guān)的作品，如習(xí)作、書法、美術(shù)作品等。獲獎(jiǎng)?lì)悾焊鞣N獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌(復(fù)印件或照片)等。小禮物：同學(xué)之間互贈(zèng)的書簽、寄語、明信片等。一起來收集3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)根據(jù)需要，給收集的資料分類根據(jù)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的需要進(jìn)行篩選?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，一年一年地展示出小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活；也可以采用“欄目式”來分類，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。一起來收集3.如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封面：設(shè)計(jì)好圖案和字體，安排好版面，大家群策群力取一個(gè)貼切又有個(gè)性的名字。扉頁：以“卷首語”或“成長(zhǎng)感言”的方式呈現(xiàn)，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫?？梢哉?qǐng)畫畫好的同學(xué)設(shè)計(jì)花邊或圖案作為裝飾。正文：與小組內(nèi)的同學(xué)共同商討，最好表現(xiàn)出獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。對(duì)于有些不適合的資料可以進(jìn)行修改。一起來收集·依依惜別活動(dòng)目標(biāo)

1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。

2.能策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫出策劃書，做到主題鮮明，分工職責(zé)明確，活動(dòng)流程清楚。

3.能與人合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。

4.能用書信等形式表達(dá)情感，與人交流。活動(dòng)建議

1.讀一讀(閱讀材料)中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的依依惜別之情的。

2.為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言，送上真誠的祝福。

3.在離校之前為母校做點(diǎn)兒事。比如，可以寫倡議書，號(hào)召全校同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)兒力；也可以給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫一份建議書，就學(xué)校存在的一些問題提出合理化建議。

4.策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過文藝表演的形式表達(dá)出來?；顒?dòng)過程

1.圍繞活動(dòng)任務(wù)，制訂計(jì)劃。本板塊設(shè)置了“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”“寫信”兩項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，從集體和個(gè)人兩個(gè)角度提供了表達(dá)惜別之情的活動(dòng)平臺(tái)。(1)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：先要作好策劃書，即確定聯(lián)歡會(huì)的主要內(nèi)容、活動(dòng)分工等；然后根據(jù)策劃書進(jìn)行籌備；最后選擇合適的時(shí)間舉辦活動(dòng)。

(2)寫信：先明確此次寫信活動(dòng)的主題是“依依惜別”，要圍繞主題收集素材；再確定好給誰寫信。也可以考慮用公開信、倡議書、建議書、演講稿、贈(zèng)言等形式來表達(dá)“依依惜別”之情。

2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，寫策劃書。先分小組交流畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的構(gòu)想，形成小組策劃書；再全班交流策劃書，選出最優(yōu)策劃書；最后全班修改，形成班級(jí)策劃書?；顒?dòng)過程畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱“深情獻(xiàn)母校

揚(yáng)帆再起航”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，珍惜師友情，滿懷希望走向明天。活動(dòng)時(shí)間6月30日活動(dòng)地點(diǎn)教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：芳芳會(huì)場(chǎng)布置：冬冬、陽陽、喬一、小美道具準(zhǔn)備：家麗、明秀主持與串詞撰寫：月梅、李強(qiáng)秩序維護(hù)：王亮場(chǎng)地清潔：佳音、大勇活動(dòng)報(bào)道：小旭錄像：藍(lán)蘭活動(dòng)流程1.班主任寄語2.節(jié)目表演

3.交換畢業(yè)贈(zèng)言節(jié)

目單1.放飛夢(mèng)想(師生集體詩朗誦)2.高山流水(古箏獨(dú)奏)3.最美好的回憶(歌曲聯(lián)唱)4.孔雀舞(民族舞)5.團(tuán)結(jié)就是力量(游戲)6.感恩的心(集體歌舞)7.依依惜別情(詩朗誦)8.心有靈犀猜成語(游戲)9.誰是最可愛的人(相聲)10.老師寄語活動(dòng)過程

3.舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，保存資料。

按照策劃書的流程有序完成聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)后可以把活動(dòng)的照片、錄像保存起來，留作紀(jì)念。

4.撰寫書信或畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)真情。寫信是學(xué)過的內(nèi)容，這次書信的內(nèi)容要注重表達(dá)出真情實(shí)感；畢業(yè)贈(zèng)言是新接觸的一種寫作形式，可以讀“閱讀資料4”了解一下畢業(yè)贈(zèng)言的特點(diǎn)與形式。形式示例詩歌式陽光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼，才是永恒。抒情式生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。格言式什么是路？路是從布滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。對(duì)偶式教誨如春風(fēng)，師恩似海深。畢業(yè)贈(zèng)言的形式1.我為少男少女們歌唱

何其芳(1912～1977)現(xiàn)代詩人、散文家、文藝評(píng)論家。1937年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1938年到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。中華人民共和國成立后，他主要從事文學(xué)研究和評(píng)論，間或有些詩文新作。曾任中國作家協(xié)會(huì)書記處書記、中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長(zhǎng)等職。作者我知道幫你解詞語希望：希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望