中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文4篇

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文4篇本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級（5）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）、注意新課導(dǎo)入新奇

“興趣是最好的教師“。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比方在教>一文我利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌“的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（2）、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活“起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的`根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，

你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！按藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概“這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示......這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。“在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

此外，留意學(xué)科間的整合。比方教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

按上級要求，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況，本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《勝利教育》、《細(xì)節(jié)打算成敗》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。

五、加強(qiáng)科研積存，努力提高教研水平

本學(xué)年，積極撰寫個案、教學(xué)心得體會，準(zhǔn)時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積存了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)展實(shí)踐。在課堂教學(xué)

中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)進(jìn)展打好根底。

六、加強(qiáng)反思，明確今后努力方向

下學(xué)期改良的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的熟悉，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的力量；

4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的治理教育，努力教學(xué)提高成績。

20xx年6月

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、思想方面：

班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，積極參與教研組組織的教研活動，然后依據(jù)要求，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，預(yù)備、制作教具，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印出來，為的就是讓學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到非常僵硬而痛苦。

2、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出缺乏。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，不會寫字就手把手地教，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

三、德育工作：

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類簡單情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻(xiàn)的精神，師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

在莫旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作規(guī)劃》積極工作，銳意進(jìn)取，較圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，但也存在這樣和那樣的缺乏與缺憾，現(xiàn)做如下總結(jié)。

一、常規(guī)教學(xué)工作

1、教師任課狀況

本學(xué)期是近幾年學(xué)校教師缺口最大的一個學(xué)期，但我們不等不靠，從校長到副校長，從主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政領(lǐng)導(dǎo)都安排在一線任課，而且全都擔(dān)當(dāng)一個教師的滿工作量或超過工作量，**校長除了擔(dān)當(dāng)初一年級4個班級歷史課教學(xué)任務(wù)外，還兼任初一4班的班主任，*教師和***教師教師還兼任兩個年級的課程，每人任教三個班級的英語課，任務(wù)相當(dāng)艱難，***教師是我校的報賬員，兼任初一政治課教學(xué)，我們發(fā)揚(yáng)了特殊能吃苦特殊能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，不但解決了教師缺口問題，而且教學(xué)任務(wù)完成得相當(dāng)圓滿。

2、科學(xué)排課、分班

根據(jù)《內(nèi)蒙古自治區(qū)九年義務(wù)教育課程設(shè)置表》科學(xué)安排課務(wù)，開齊課程，開足課時，周六周日不補(bǔ)課，不給學(xué)生統(tǒng)一訂購教輔，七年級新生分班，一貫是根據(jù)性別比例和成績進(jìn)展蛇形排列平行分班，每個班級總平均分相差不到2分，各班的男女生數(shù)相等，紀(jì)律較差生接近相等，班主任抓鬮打算自己所帶班級，保證了分班工作的公開公正和公正，獲得了初一學(xué)生家長普遍好評，辦學(xué)行為比擬標(biāo)準(zhǔn)

3、體衛(wèi)藝工作開展扎實(shí)有效

根據(jù)上級要求執(zhí)行作息時間，合理安排“三課”“三操”，深入落實(shí)體衛(wèi)藝工作，在9月份組織了秋季運(yùn)動會，大課間活動開展的有聲有色，體育藝術(shù)2+1活動開展的富有實(shí)效，全體學(xué)生參與熱忱較高。冬季的體育長跑工作堅(jiān)持不懈，住宿生的早操始終堅(jiān)持跑步，把學(xué)生的意志磨練得更加頑強(qiáng)。組建了籃球、棋類、寫作、計(jì)算機(jī)等6個興趣小組，學(xué)生參加積極，教師組織仔細(xì)，受到較好效果，以后還要連續(xù)開展此項(xiàng)活動。

4、全校全員上晚自習(xí)

從本學(xué)期開頭，全校三個年級都齊全了，完畢了三年內(nèi)我校由于學(xué)制轉(zhuǎn)換，每一年缺一個年級的歷史。98%以上的學(xué)生在學(xué)校住宿，實(shí)行全封閉教學(xué)治理，阻絕了外界對學(xué)生的干擾，學(xué)生

全員上晚自習(xí)，每天兩節(jié)晚自習(xí)，均有教師進(jìn)展輔導(dǎo)，學(xué)生課余時間得到了有效利用，學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)的更加準(zhǔn)時充分，同時教師也更加辛苦了。

二、教研教改工作

1、初一初二年級學(xué)習(xí)“杜郎口”教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際實(shí)

施“人本課堂”教學(xué)改革，已經(jīng)初見成效，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參加，爭相展現(xiàn)，課堂氣氛更加活潑，在數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科表現(xiàn)尤為突出，雖然在改革之中難免有諸多的困惑，但我們不斷總結(jié)，不斷改良，開學(xué)之初就召開了“全面縱深推動教學(xué)改革大會”，學(xué)期中又屢次召開“教研教改分析會”，既吸取“杜郎口模式”中的精華，又進(jìn)展自我修正改良，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究力量，又不斷夯實(shí)學(xué)問根底訓(xùn)練學(xué)科技能。初一初二的學(xué)案、導(dǎo)案實(shí)行校長審簽，保證了學(xué)案、導(dǎo)案的質(zhì)量。在莫旗教研培訓(xùn)中心到我校進(jìn)展聽課檢查中，對我校教研教改開展的深入扎實(shí)賜予充分的好評。

2、為了盡快推動我?！叭吮菊n堂”教改，本學(xué)期初一初二教

師全員上公開課，固定在周三第8節(jié)和周五第7課，每周1-2名教師，全校教師都去聽課相互學(xué)習(xí)借鑒，盡快把握“人本課堂”教學(xué)流程，在教學(xué)中教師充分發(fā)揮各自特長，課堂亮點(diǎn)不斷消失。

3、初三年級教師全員進(jìn)展組內(nèi)教研，在提高課堂教學(xué)實(shí)效性

上，加大力度，同時也積極學(xué)習(xí)“人本課堂”中的教學(xué)方法，提高初三課堂教學(xué)的生動性，讓學(xué)生多合作，多探究，多展現(xiàn)，同時適當(dāng)加快初三教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期有兩科已經(jīng)完成初三上下學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，其余五科也都進(jìn)展了下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，估計(jì)在三月底全部結(jié)課，從四月份全部科目進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

三、教學(xué)檢查工作

1、連續(xù)實(shí)行“六個三工程”，分年級大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)整頓

工作，年級主任每天至少查課三次，早讀前午休和自習(xí)課必查，常常找學(xué)生談話，了解教師課堂紀(jì)律狀況，了解學(xué)生對學(xué)校、對教師的意見和建議，準(zhǔn)時和相關(guān)教師溝通，提出改良建議，對各班常常擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生單獨(dú)批判教育，提出整改意見，觀看轉(zhuǎn)變狀況，跟蹤教育。

2、教育處每月檢查教案，了解教學(xué)進(jìn)度是否適當(dāng)，催促教師

進(jìn)展敏捷多樣的集體備課，催促教師準(zhǔn)時進(jìn)展課后反思，自覺改良課堂教學(xué)，落實(shí)新課改理念，檢查導(dǎo)學(xué)案是否有實(shí)效，是否有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的積極性。

3、由于全天都安排了課程，學(xué)生作業(yè)根本當(dāng)堂完成，課后作

業(yè)較少，主要檢查學(xué)生教輔的完成狀況，全部教輔，教師都能準(zhǔn)時講解、輔導(dǎo)，利用率較高，都是課堂上學(xué)生主動完成，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)，個別難題進(jìn)展講解，學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)不知不覺被杜絕了，許多教師還不辭辛苦布置了課上作業(yè)或周末作業(yè)，收齊后進(jìn)展批閱，如：語文的日記作文、英語的每日聽寫、英語作文、數(shù)學(xué)的課后作業(yè)等。

4、大多數(shù)教師都能常常進(jìn)展小考，根據(jù)單元進(jìn)展階段性考試，

準(zhǔn)時批閱講解，對教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用。

5、大多數(shù)教師都能利用課間時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，單獨(dú)教育，

指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，講解習(xí)題，進(jìn)展個別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏，催促學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，起到較好的效果。

四、考試與評價

本學(xué)期進(jìn)展了一次階段性測試，根據(jù)上級標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)要求，沒有進(jìn)展排名，不公布成績，學(xué)生成績以等級呈現(xiàn)，要求教師平常小考也以等級加鼓舞性評語呈現(xiàn)，連續(xù)嚴(yán)格考務(wù)工作，無論是階段性測試還是期末測試，學(xué)校都年級串考，并且同一年級班級打亂，編排考號，嚴(yán)格監(jiān)考、裝訂、閱卷，串批個別科目流水，考風(fēng)很正，考試成績真實(shí)。

五、教研組工作

每兩周召開一次教研組長工作會議，布置教學(xué)工作，通報檢查結(jié)果，各教研組長都能積極工作，準(zhǔn)時傳達(dá)工作安排，準(zhǔn)時組織教師進(jìn)展集體備課，上公開課后準(zhǔn)時組織評課，每兩周組織一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時組織學(xué)生課外活動，組織本組教師進(jìn)展根本功訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)科技能。語文組在日記指導(dǎo)與批閱上堅(jiān)持得較好，學(xué)生寫作積極性較高，寫作熱忱與力量均有提高，應(yīng)當(dāng)連續(xù)保持，語文組9月末組織了七年級朗讀競賽，形勢多樣，抽簽讀、推舉學(xué)生讀、全班齊讀，參加面更廣，考察更為全面，富有創(chuàng)新；11月份進(jìn)行了八、九年年級的“語文趣味學(xué)問競賽”，內(nèi)容豐富，學(xué)生參加積極。數(shù)學(xué)組在推動“人本課堂”教改方面，應(yīng)用“杜狼口模式”成效較為明顯，學(xué)生課堂參加積極，學(xué)習(xí)主動，落伍學(xué)生相對較少，數(shù)學(xué)組在12月組織了“趣味數(shù)學(xué)競賽”，獲獎同學(xué)分?jǐn)?shù)超過了100分（總分值120分），創(chuàng)我校學(xué)生參與數(shù)

學(xué)競賽成績新高，這也說明白學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量有了較大的提高。英語組在夯實(shí)學(xué)問根底，聽寫單詞，訓(xùn)練聽力，作文布置與批改上教師始終堅(jiān)持親自批改，學(xué)問根底得到進(jìn)一步夯實(shí)，語音室利用率較高，教學(xué)效果較好，今后，要連續(xù)發(fā)揮語音室的作用，英語組進(jìn)行了初一書法競賽，初二百詞大賽，初三學(xué)科技能大賽，三個年級各有側(cè)重，要求漸漸提高，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知實(shí)際。政史地組轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，為應(yīng)對政治歷史中考閉卷考試和地理參與中考的轉(zhuǎn)變，加大對學(xué)生識記學(xué)問的檢查，師生教學(xué)難度相應(yīng)增大，地理識圖教學(xué)較好，自制教具既便利又有用，對學(xué)生把握地理學(xué)問起了很大的促進(jìn)作用，政史地組進(jìn)行了初二地理拼圖競賽和初一、初二政史地學(xué)問競賽和初三政史學(xué)問競賽，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史地科目的興趣。理化綜合組體育教師完成教授新生播送操工作，組織了秋季運(yùn)動會，進(jìn)展了中考體育訓(xùn)練工作，組織了冬季足球競賽，組織了小型的籃球競賽，理化教師能夠充分利用試驗(yàn)室，上好試驗(yàn)課，積極上好演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)，用試驗(yàn)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、缺乏與改良措施

1、由于行政領(lǐng)導(dǎo)均擔(dān)當(dāng)課時較多的授課任務(wù)，聽推門課較少，

對教師常態(tài)課了解、檢查指導(dǎo)偏少，在以后工作中好，還要多聽推門課，進(jìn)展檢查指導(dǎo)。

2、教研組教師多是根據(jù)學(xué)校要求上全校公開課，組內(nèi)單獨(dú)教

研較少，聽公開課后，評課有時只是書寫個人的評課稿，缺少教師間的溝通與溝通，對課堂教學(xué)改良作用沒有發(fā)揮到最大，以后包組領(lǐng)導(dǎo)要深入教研組進(jìn)展評課，有針對性的進(jìn)展指導(dǎo)。

3、局部教師的課堂教學(xué)紀(jì)律較差，師生關(guān)系緊急，教師應(yīng)當(dāng)

改良工作方法，改善師生關(guān)系。

4、個別科目學(xué)生學(xué)習(xí)成績不高，根底較差，落伍學(xué)生較多，

需要進(jìn)展輔導(dǎo)提高。

5、各教研組的組內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)效性不是很高，下學(xué)期要與教師專

業(yè)根本工作訓(xùn)練結(jié)合起來，以根本功訓(xùn)練為主線，進(jìn)展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)訓(xùn)練結(jié)合，相互促進(jìn)，爭取使我校教師根本功都能高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。

6、學(xué)生在民主評議時對個別教師有意見和建議，教師要深入

反思，準(zhǔn)時聽取學(xué)生的合理化建議和意見，胸懷要寬廣，勇于改正自身的缺乏，爭取在下學(xué)期每月一次的民主評議

中，提高自己的優(yōu)秀率，得到更多學(xué)生的認(rèn)可和好評。勞碌而充實(shí)的一學(xué)期工作完畢了，既有戰(zhàn)勝困難的喜悅，又有工作缺乏的圓滿，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克制缺點(diǎn)，把教學(xué)工作做得更好。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

英語學(xué)科能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處等部門的工作安排，具備良好的執(zhí)行力量，并能很好地消化分解所布置的教育、教學(xué)任務(wù)。工作落實(shí)比擬到位。對于常規(guī)工作，科組教師能到達(dá)學(xué)校所制定的要求。

一、優(yōu)勢：科組教師團(tuán)結(jié)敬業(yè)、努力上進(jìn)，困難中能想方法解決問題。

（1）、英語科組高一、高二的講學(xué)稿比擬合理、標(biāo)準(zhǔn)，資料整理齊全；尤其高一備課組整理的講學(xué)稿為最好。能按單元或模塊整理，使用狀況也比擬好。表揚(yáng)高一備課組，特殊是何暉的工作的仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。高二在劍宇、克祥的示范和指導(dǎo)下，工作有序開展。姚福清塌實(shí)，偉華、方燕進(jìn)步快，工作仔細(xì)。

（2）、成績登記高一、高二次數(shù)多，高三教師成績多，但沒留意收集整理，局部教師有分析和跟蹤。高一、二周測登記分析狀況好，科組平均有13次。

（3）、高三備課、練習(xí)等比擬講究實(shí)效性，主要是英語周報，講學(xué)稿局部有作文訓(xùn)練試題和模擬試題，成績登記不夠具體，但是高三的作文訓(xùn)練是最好的。唐彥、王小梅更標(biāo)準(zhǔn)。新海、東林、開杰、應(yīng)國珍能從學(xué)生實(shí)際動身進(jìn)展教學(xué)。

（4）、聽課局部，全科組到達(dá)19。5節(jié)。學(xué)校教學(xué)開放日、教學(xué)比武初決賽，科組教師聽課積極，參加面廣。缺乏局部是局部教師缺乏聽課后的評議與反思。

（5）、學(xué)生作業(yè)局部，學(xué)生作業(yè)全，聽力、聽寫、試卷、學(xué)海導(dǎo)航等；高一、高二以講學(xué)稿練習(xí)為主，其他局部練習(xí)較少如閱讀和寫作訓(xùn)練。教師能關(guān)注到講學(xué)稿的缺乏之處并加以彌補(bǔ)，補(bǔ)充。

二、措施。

作業(yè)的單一化是一個危急的信號，除了根底學(xué)問的訓(xùn)練之外，要重視英語綜合力量的訓(xùn)練，要仔細(xì)思索并彌補(bǔ)講學(xué)稿的力量訓(xùn)練的缺乏之處。高一、高二一般班的英語作文訓(xùn)練偏少，雖然緣由是學(xué)生不會寫，但也要從根本句子開頭做。課堂教學(xué)效率要進(jìn)一步提高，小步伐，準(zhǔn)時穩(wěn)固復(fù)習(xí)，要非常重視英語力量題的訓(xùn)練，加強(qiáng)聽、說、讀、寫力量的提高。也要重視課外閱讀的訓(xùn)練。教師聽課學(xué)習(xí)的積極性要進(jìn)一步提高。要思索課堂，由于教師教學(xué)的過程也是教師自己成長成熟的過程。

三、關(guān)于課堂效率的一點(diǎn)思索：問題、對策與熟悉

問題：

（1）低效教學(xué)的問題診斷：學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)問結(jié)論及其簡潔運(yùn)用。學(xué)生角色：被動承受者，容器、倉庫、工具。學(xué)習(xí)方式：聽記、訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)（記憶）思維的結(jié)果。學(xué)習(xí)動機(jī)：強(qiáng)調(diào)外在動機(jī)，只有適應(yīng)性需要。

（2）低效教學(xué)的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破裂的而不是完整的；學(xué)問的而不是言語的。

對策：

（1）、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。學(xué)習(xí)需要親歷親為。知的過程比結(jié)果更重要。

（2）、有效教學(xué)有時需要教師保持無為而教的自我抑制，不過多地干擾學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間。教師的使命，更多的是為