《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》讀書筆記

《中小學(xué)音樂歌唱教學(xué)新策略》讀書筆記《中學(xué)校音樂唱歌教學(xué)新策略》讀書筆記加來中心學(xué)校符燕華在進行唱歌課的教學(xué)時，教唱環(huán)節(jié)的落實往往是最難把握的一點，也是很多公開課或競賽課中最簡單消失問題的地方。在平常的教學(xué)實踐中，落實好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決同學(xué)的音準(zhǔn)問題、怎樣讓同學(xué)形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近認真閱讀了《中學(xué)校音樂唱歌教學(xué)新策略》這本書，收獲很大！下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：一.同學(xué)音高概念的形成需要一個比較漫長的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。在本書第一章其次節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開頭闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得特別重要，書中說：“精確音高概念的建立必需通過急躁、細致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長時間才能完成?！痹谄匠５恼n堂教學(xué)中，我們都簡單犯一些錯誤，就是認為音高概念的形成是某一個階段完成的教學(xué)目標(biāo)，或者是進行一段時間的訓(xùn)練可以達成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒有長時間地對同學(xué)進行這方面的訓(xùn)練。書中介紹，音高概念的建立包括幾個階段：（一）聽辨音的凹凸。這個階段主要是通過多種嬉戲活動，關(guān)心低班級的同學(xué)辨別、理解音的凹凸。其中有如下幾個方法：1老師用凹凸不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的相對凹凸的位置伴隨，關(guān)心同學(xué)從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)分。2.用鋼琴或笛等樂器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求同學(xué)用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。3.結(jié)合拍手跺腳等動作聽辨音的凹凸。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的凹凸音相配。通過這一系列的訓(xùn)練，同學(xué)可以比較明確地辨別誕生活中不同凹凸的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級但很重要，由于他是精確音高概念形成的感受階段。（二）初步音高概念的建立.模唱音高。當(dāng)同學(xué)對音的凹凸有了肯定的感受以后，就可以要求同學(xué)對所聽到得音進行模唱，用"LU仿照聽到的音高，從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地關(guān)心同學(xué)在熟悉音符唱名錢積累音高概念。（三）熟悉把握音級唱名。假如能根據(jù)書中介紹的這三個步驟進行，我想同學(xué)肯定會建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對音高形成了較好的感知，再進入音級唱名的熟悉學(xué)習(xí)才能水到渠成。二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。以往我在進行音準(zhǔn)訓(xùn)練時，都是同學(xué)哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句訂正?？戳诉@本書，我才明白，要解決同學(xué)的音準(zhǔn)問題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種緣由，再對癥下藥。第一，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或唱歌方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來逐個解決。其次，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。（一）解決因呼吸方法不精確導(dǎo)致音不準(zhǔn)的練習(xí)。.用鼓肚子訓(xùn)練法，正確呼吸；.長音的練習(xí)方法；.用聞花的方式啟發(fā)同學(xué)體會唱歌的呼吸。（二）解決缺乏正確音高概念而影響音準(zhǔn)的問題.關(guān)注傾聽，關(guān)注比較。.借助手勢，視聽結(jié)合。.運用嬉戲的方法進行音準(zhǔn)訓(xùn)練。.加強每節(jié)課的小練習(xí)。包括（1）聽音的凹凸（2）傾聽音程的練習(xí)（3）和聲音程的練習(xí)。認真閱