《聲樂(lè)表演專業(yè)開題報(bào)告》

1、選題的理論意義或應(yīng)用前景聲樂(lè)表演藝術(shù)不僅是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，也是一門視覺(jué)藝術(shù)，這就要求一個(gè)好的聲樂(lè)演唱者在擁有良好發(fā)聲技巧的同時(shí)還要具備一定的表演能力，從而達(dá)到整臺(tái)演出的完成呈現(xiàn)。歌唱者通過(guò)語(yǔ)言、聲音、表情、形體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)內(nèi)容，演繹人物、故事、情感，從而引起觀眾的共鳴。因此，從某種意義上說(shuō)，聲樂(lè)藝術(shù)更是一門綜合性表演藝術(shù)。而想象力作為聲樂(lè)表演藝術(shù)中情感表達(dá)不可或缺的一部分，能否靈活運(yùn)用是聲樂(lè)演唱者表演藝術(shù)衡量不可或缺的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。本文將從闡述《memory》演唱中的實(shí)質(zhì)內(nèi)容作為出發(fā)點(diǎn)，在分析聲樂(lè)演唱和情感表達(dá)運(yùn)用之間重要關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)演唱處理在聲樂(lè)演唱中的重要作用進(jìn)行探討。本研究一方面可以豐富《memory》演唱的相關(guān)理論，另外一方面也可以為《memory》演唱中實(shí)現(xiàn)更好的表演把握提供一定的參考和建議，具有較好的理論意義和實(shí)踐意義。2、研究思路、方法、技術(shù)路線研究思路：首先，了解本論題研究狀況，形成開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論文提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。本研究關(guān)鍵點(diǎn)在于演唱者的演唱處理，如何使演唱技巧與舞臺(tái)表現(xiàn)和歌曲情感相輔相成文獻(xiàn)資料法：在論文寫作之前，筆者通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑查閱了大量的文獻(xiàn)資料，獲取相關(guān)研究信息，為設(shè)計(jì)本次寫作提供思路與參考。歸納總結(jié)法：筆者通過(guò)前期調(diào)查到的資料進(jìn)行分析，并整理、歸納出對(duì)本文有效的資料，進(jìn)行論文的寫作。技術(shù)路線：通過(guò)發(fā)放研究調(diào)查的方式對(duì)《memory》研究的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行收集，并結(jié)合觀看各類關(guān)于《memory》的演出視頻，在數(shù)據(jù)和資料分析的基礎(chǔ)上，探討在演唱中存在的問(wèn)題，并嘗試分析導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，以便提出相應(yīng)的建議和策略。3、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃步驟：本論文共分為4個(gè)階段，截止時(shí)間為2021年XX月XX日。第一階段：2020年11月1日---2020年12月1日（前期準(zhǔn)備）選定題目，理清論文思路。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)制問(wèn)卷調(diào)查并開展調(diào)查研究分析工作。第二階段：2021年12月1日---2021年1月20（撰寫初稿）根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料以及通過(guò)調(diào)查研究所得的一手資料，結(jié)合設(shè)定的論文思路撰寫論文初稿。第三階段：2021年1月20日---2021年2月10日（論文修改）論文初稿撰寫結(jié)束后按時(shí)交付導(dǎo)師檢查指導(dǎo)。并結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)及時(shí)修改論文。第四階段：2021年2月20日---2021年3月20日（論文定稿）論文經(jīng)過(guò)反復(fù)指導(dǎo)修改后，最后認(rèn)真檢查論文格式等硬性要求并及時(shí)定稿完成提交工作。第三階段：2021年1月20日---2021年2月10日（論文修改）論文初稿撰寫結(jié)束后按時(shí)交付導(dǎo)師檢查指導(dǎo)。并結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)及時(shí)修改論文。第四階段：2021年2月20日---2021年3月20日（論文定稿）論文經(jīng)過(guò)反復(fù)指導(dǎo)修改后，最后認(rèn)真檢查論文格式等硬性要求并及時(shí)定稿完成提交工作。4、主要參考文獻(xiàn)[1]張琳姝.淺談音樂(lè)劇《貓》中經(jīng)典唱段《Memory》的音樂(lè)分析及演唱體會(huì)[D].哈爾濱師范大學(xué),2020.[2]王超逸.音樂(lè)劇《貓》中《memory》唱段的藝術(shù)特征與演唱特點(diǎn)研究[D].西北民族大學(xué),2019.[3]錢建輝,張東東.音樂(lè)劇《CATS》片段《Memory》的創(chuàng)作技法[J].黃河之聲,2018(15):58.[4]高彥.音樂(lè)劇的多元藝術(shù)特征分析——以音樂(lè)劇《貓》為例[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2017,36(04):106-108.[5]李媛媛.關(guān)于音樂(lè)劇《貓》的聲樂(lè)美學(xué)特征探析[J].戲劇之家,2016(17):51.[6]李慧萍.美聲唱法在成人通俗歌曲教學(xué)中的運(yùn)用——以音樂(lè)劇《貓》中《Memory》為例[J].音樂(lè)時(shí)空,2016(08):112-114.[7]李鑫汝.音樂(lè)劇《貓》的藝術(shù)特色[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào),2015,22(08):65-66.[8]杜巖.跨界演唱風(fēng)格研究[D].天津音樂(lè)學(xué)院,2015.[9]韓笑.音樂(lè)劇《貓》的聲樂(lè)審美解讀[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013,12(21):199-200.[10]徐斯佳.淺析音樂(lè)劇《貓》的藝術(shù)特點(diǎn)和演唱特征[J].大舞臺(tái),2012(02):63-64.[11]王婧.淺析音樂(lè)劇《貓》的藝術(shù)特色[J].學(xué)習(xí)月刊,2011(20):41-42.[12]薛鋒堂,黃忠原.音樂(lè)劇《貓》的藝術(shù)賞析[J].陜西教育(高教版),2011(Z2):64-65.[13]黃特.音樂(lè)劇《貓》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法初探[J].出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版),2011(08):70.[14]吳園園.音樂(lè)劇《貓》中經(jīng)典唱段《回憶》的音樂(lè)和演唱研究[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào),2008(04):82-84.[15]阮洋.Memory——美國(guó)經(jīng)典音樂(lè)劇《貓》賞析[J].銀行家,2003(0