中隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任工作有機(jī)整合提綱

少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員與班主任工作

有機(jī)整合之我見(jiàn)

陳明

一、從班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員角色定位上進(jìn)行有機(jī)整合

世界各國(guó)的學(xué)校教育中班級(jí)授課制已經(jīng)實(shí)行了三個(gè)世紀(jì)。在我國(guó)1862年，北京同文館最早實(shí)行班級(jí)授課制，1901年起逐步在全國(guó)實(shí)行。

20世紀(jì)30年代起，我國(guó)學(xué)校設(shè)有級(jí)任導(dǎo)師。新中國(guó)成立后，在中小學(xué)設(shè)班主任，取代級(jí)任導(dǎo)師。

請(qǐng)回答第一個(gè)問(wèn)題：您認(rèn)為班主任在班級(jí)工作中應(yīng)當(dāng)有怎樣的角色定位？班主任的主要工作有哪些？

《小學(xué)教育學(xué)》稱班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)

基層組織單位。班主任是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。其主要工作有六項(xiàng)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)

生體質(zhì)。

4、領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)集體，指導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)。

5、協(xié)調(diào)本班全體任課教師的工作。

6、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)教育機(jī)關(guān)的工作。請(qǐng)回答第二個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)輔導(dǎo)員的角色定位是什么？其主要工作是什么？中國(guó)少年先鋒隊(duì)是新中國(guó)成立后（1949年10月13日）建立的全國(guó)統(tǒng)一的少年兒童組織，隊(duì)章規(guī)定“我們的輔導(dǎo)員”，由共青團(tuán)選派優(yōu)秀團(tuán)員或聘請(qǐng)思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識(shí)豐富、熱愛(ài)少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來(lái)?yè)?dān)任。他們是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)進(jìn)行工作，組織活動(dòng)。

班主任少先隊(duì)輔導(dǎo)員

教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者親密的朋友和指導(dǎo)者

班主任的主要工作有六項(xiàng)幫助中隊(duì)或大隊(duì)委員會(huì)

（教育、指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)）進(jìn)行工作，組織活動(dòng)

主導(dǎo)作用指導(dǎo)、輔導(dǎo)作用

自上而下自下而上

我國(guó)小學(xué)管理體制中，班級(jí)和少先隊(duì)中隊(duì)合一、班級(jí)集體成員與少先隊(duì)中隊(duì)集體成員合一的實(shí)際決定了班主任和中隊(duì)輔導(dǎo)員工作“你中有我，我中有你”的密切關(guān)系。在小學(xué)里，由班主任兼任少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的實(shí)際，又決定了班主任與少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作必須進(jìn)行有機(jī)整合。二、從班級(jí)與少先隊(duì)中隊(duì)科學(xué)管理上進(jìn)行有機(jī)整合

請(qǐng)回答第三個(gè)問(wèn)題:班隊(duì)科學(xué)管理包括哪幾個(gè)方面？班隊(duì)的科學(xué)管理包括目標(biāo)管理、規(guī)范（制度）管理、民主管理。

班隊(duì)科學(xué)管理的原則是教育性和封閉性。

1、目標(biāo)管理

班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員和班委會(huì)、中隊(duì)委員會(huì)適時(shí)地組織發(fā)動(dòng)全體學(xué)生提出適當(dāng)?shù)墓餐瑠^斗的目標(biāo)并有效地付諸實(shí)施，讓全體學(xué)生在追求實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中主動(dòng)地接受集體教育，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。

班隊(duì)集體目標(biāo)一般分為三種（也可以分為遠(yuǎn)景和近景兩種）：

近景目標(biāo)，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)月、一個(gè)活動(dòng)、完成一項(xiàng)任務(wù)。

中景目標(biāo)，一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期。

遠(yuǎn)景目標(biāo)，兩個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)年。

班隊(duì)中遠(yuǎn)景目標(biāo)（供參考）：

“快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)”、“我熱愛(ài)我努力我快樂(lè)”、“相信自己相信他人”。

“誠(chéng)信寬容團(tuán)結(jié)”、“勤學(xué)明禮團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”、“誠(chéng)實(shí)守信團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”。

“惜時(shí)

樂(lè)學(xué)

勤思善問(wèn)”、“勤學(xué)習(xí)

求進(jìn)取勇創(chuàng)新”、“在自主中合作在探究中成長(zhǎng)”。

“乖巧能手天天向上”、“盡心盡力自主自立”、“自強(qiáng)自主自信自愛(ài)”。

“為了明天樹(shù)德增智強(qiáng)體”、“勤奮學(xué)習(xí)全面發(fā)展”、“學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。下面一些班隊(duì)集體近景目標(biāo)供參考：

1、齊心協(xié)力，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪冠軍

2、學(xué)習(xí)少先隊(duì)隊(duì)章，完成幫助一年級(jí)建隊(duì)任務(wù)

3、讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滿載而歸

4、讓下個(gè)月的衛(wèi)生（或紀(jì)律）紅旗駐我班

5、人人上臺(tái)講故事

6、學(xué)做家務(wù)事，當(dāng)媽媽的小助手

7、大家都來(lái)夸老師

8、生活老師像媽媽

9、為考試及格率百分百，人人作貢獻(xiàn)

10、復(fù)習(xí)迎考公約，大家來(lái)遵守

11、比一比，誰(shuí)的假期過(guò)得好

12、為新學(xué)期開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備

13、比一比，看誰(shuí)奧運(yùn)知識(shí)學(xué)得多

14、為“抗震救災(zāi)”出一份力

2、規(guī)范管理。

班隊(duì)規(guī)范管理是指借助一定的組織

機(jī)構(gòu)和一套規(guī)章制度來(lái)推行班隊(duì)常規(guī)管理的過(guò)程。因此,班隊(duì)的規(guī)范管理，也可以稱為班隊(duì)制度管理。

請(qǐng)回答第四個(gè)問(wèn)題：班隊(duì)規(guī)章制度一般包括幾個(gè)方面？

1、班隊(duì)組織建設(shè)制度。

充分重視班隊(duì)組織建設(shè)，做好小干部的

選拔、培訓(xùn)和使用工作是構(gòu)建和諧班隊(duì)集體

的關(guān)鍵之一，必須認(rèn)真加以研究。

2、班隊(duì)干部例會(huì)及培訓(xùn)制度。

明確分工、明確責(zé)任、教給方法、及時(shí)幫助。布置工作、檢查反饋、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)缺一不可。與大隊(duì)部的隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校配合進(jìn)行。

3、班隊(duì)集體與任課教師溝通制度。

采用定期與不定期、當(dāng)面與背靠背的多

種方式進(jìn)行。目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)矛盾，化解

矛盾。這個(gè)問(wèn)題容易被忽視。

4、班隊(duì)活動(dòng)組織制度。

班隊(duì)主題會(huì)、民主生活會(huì)以及日常班隊(duì)活動(dòng)何時(shí)開(kāi)，怎么開(kāi)，負(fù)責(zé)人的確定，不要班主任和輔導(dǎo)員像布置作業(yè)一樣，布置活動(dòng)任務(wù)。（詳細(xì)內(nèi)容在第四部分講）

5、班隊(duì)日常事務(wù)管理制度。

衛(wèi)生輪流工作、紀(jì)律檢查、繳交作業(yè)、班隊(duì)刊出版和活動(dòng)資料收集以及中隊(duì)日記記載、好人好事登記、圖書(shū)角、科技角等。

6、班隊(duì)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)制度。

班隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)要采取多種形式，重在精神鼓勵(lì)，尤其是要多鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。批評(píng)時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生自尊心，也應(yīng)當(dāng)采用多種形式。班隊(duì)規(guī)范制度的實(shí)施應(yīng)注意三點(diǎn)：

首先，要抓制度的民主制定、宣傳解釋

和訓(xùn)練。

其次，要抓干部和積極分子的培養(yǎng)和提

高。

第三，要抓制度執(zhí)行過(guò)程中的檢查督促

和修訂完善。3、班級(jí)民主管理。

班隊(duì)實(shí)施民主管理的目的在于培養(yǎng)集體全體成員的主人翁責(zé)任感和積極性，最大限度地發(fā)揮集體人力資源的作用。在班隊(duì)工作中形成合力。（與第三部分合并講述）三、從班級(jí)和少先隊(duì)中隊(duì)人力資源上進(jìn)行有機(jī)整合

1、在人力資源中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)放在第一位。

班主任、輔導(dǎo)員必須有正確的指導(dǎo)思想：既把學(xué)生看成管理的對(duì)象，又把學(xué)生看作管理的主體。（觀摩隊(duì)會(huì)：遠(yuǎn)足活動(dòng)好）班主任和輔導(dǎo)員要養(yǎng)成善待全體學(xué)生的良好習(xí)慣。（國(guó)外一則教育笑話）班主任和輔導(dǎo)員要特別善待后進(jìn)學(xué)生。學(xué)會(huì)移位思考，了解他們的愿望和困難，欣賞他們付出的任何努力，不厭其煩地幫助他們。（我當(dāng)了一回后進(jìn)生）

2、充分發(fā)揮本班隊(duì)教師集體作用。

充分調(diào)動(dòng)本班級(jí)所有任課教師的積極性。在教師集體中，溝通信息、統(tǒng)一教育要求、集中處理班級(jí)問(wèn)題的智慧，融洽人際關(guān)系等等。教師的勞動(dòng)，既有個(gè)體特征，又有集體特征。班主任和輔導(dǎo)員要有較高的修養(yǎng)要求。少先隊(duì)大隊(duì)總輔導(dǎo)員崗位具有特殊性，必須引起足夠重視。少先隊(duì)大隊(duì)總輔導(dǎo)員要有博大的胸懷和領(lǐng)導(dǎo)者的氣度。少先隊(duì)大隊(duì)總輔導(dǎo)員處事與做人和諧發(fā)展，才能逐步走向成功。

3、班隊(duì)工作要注意發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)人力資源的作用。

4、班隊(duì)工作應(yīng)當(dāng)十分重視少先隊(duì)組織特殊的作用。請(qǐng)回答第五個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)出對(duì)“情商”一詞的理解，衡量情商高低的能力包括哪幾個(gè)方面？

福建省情商研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廈門大學(xué)人力資源研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師廖泉文教授提高職業(yè)成功概率的“四論”：

馬論—機(jī)遇理論

球論—協(xié)作理論

紅葉子理論—開(kāi)發(fā)你的亮點(diǎn)

交點(diǎn)理論—尋找職業(yè)成功的新起點(diǎn)四、從少先隊(duì)中隊(duì)和班級(jí)活動(dòng)上進(jìn)

行有機(jī)整合

請(qǐng)回答第六個(gè)問(wèn)題：

您認(rèn)為評(píng)議班隊(duì)活動(dòng)有幾條基本標(biāo)準(zhǔn)？班隊(duì)活動(dòng)的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教育性趣味性自主性實(shí)效性組織班隊(duì)活動(dòng)，要變自己寫(xiě)腳本，為在你指導(dǎo)下，小干部們研究決定活動(dòng)程序并形成文字計(jì)劃；變由老師包辦導(dǎo)演活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生教學(xué)生，老師僅僅當(dāng)顧問(wèn)；變活動(dòng)的每項(xiàng)準(zhǔn)備的事務(wù)性工作全由老師來(lái)承擔(dān)，為學(xué)生們分別承擔(dān)力所能及的工作；變學(xué)生自主活動(dòng)盡善盡美的苛刻標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)事求是的恰當(dāng)要求。組織班隊(duì)活動(dòng)一般分四個(gè)階段：

（組織活動(dòng)的制度或規(guī)范）

1、激發(fā)動(dòng)機(jī)、討論設(shè)計(jì)階段。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

3、活動(dòng)進(jìn)行階段。

4、活動(dòng)鞏固階段。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累資料、注意活動(dòng)延時(shí)效果。把組織隊(duì)活動(dòng)的責(zé)與權(quán)還給隊(duì)員觀摩陽(yáng)光學(xué)校16個(gè)中隊(duì)主題會(huì)有感：1、少先隊(duì)是學(xué)校教育的得力助手—重要性。2、隊(duì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫疥?duì)員的喜愛(ài)—趣味性。3、把隊(duì)活動(dòng)的責(zé)與權(quán)還給隊(duì)員—自主性。4、少先隊(duì)活動(dòng)有自己的章法—規(guī)范性。

2007年10月18日湖北省的小朋友劉丹陽(yáng)寫(xiě)信給胡錦濤總書(shū)記，信的題目是“我是一個(gè)幸福的孩子”。劉丹陽(yáng)在信中送給胡爺爺?shù)漠?huà)，畫(huà)名是：《我們和胡爺爺在一起》。畫(huà)中有五個(gè)小朋友，胡爺爺左邊第一個(gè)是劉丹陽(yáng)。胡錦濤總書(shū)記在國(guó)際助殘日前夕2007年11月27日給聾啞小朋友劉丹陽(yáng)回信時(shí)說(shuō)：“我同你的爺爺、奶奶一樣愛(ài)你。”

共青團(tuán)福建省委、福建省少工委決定2007年12月至2008年4月在全省少先隊(duì)員中開(kāi)展《把我的幸福告訴你》主題教育活動(dòng)，并于2007年12月在福州市金山小學(xué)舉行了啟動(dòng)儀式。

組織班隊(duì)活動(dòng)，班主任和輔導(dǎo)員有一個(gè)主動(dòng)與被動(dòng)的問(wèn)題。班主任與輔導(dǎo)員由于認(rèn)識(shí)不到位或其他原因表現(xiàn)出組織班隊(duì)活動(dòng)不主動(dòng)態(tài)度是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。在班隊(duì)工作中除了指令性的活動(dòng)外，一般不主動(dòng)組織針對(duì)學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，而出了問(wèn)題則依靠班主任的說(shuō)教來(lái)解決。幫助學(xué)生學(xué)好功課應(yīng)占班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的首位

幫助學(xué)生學(xué)生學(xué)好各門功課的班隊(duì)活動(dòng)可以集德智體美勞教育之大成。

（觀摩隊(duì)會(huì)：她為什么學(xué)得好？）“努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文”系列活動(dòng)

綜合教育類：

我愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言美我們愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

和作家（記者）交朋友

古今文學(xué)家、詩(shī)人故事會(huì)

讀書(shū)報(bào)心得交流會(huì)

打開(kāi)知識(shí)的窗戶態(tài)度方法類：

他（她）為什么學(xué)得好？

他（她）進(jìn)步了！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法研討會(huì)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文真有趣

語(yǔ)文考試之后

加一分與退一分學(xué)科競(jìng)賽類：

寫(xiě)字（硬筆、書(shū)法）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、

搭配詞語(yǔ)、訂正錯(cuò)別字、修改病句、

學(xué)習(xí)成語(yǔ)、學(xué)用諺語(yǔ)、學(xué)用歇后語(yǔ)、

短文閱讀、作文、朗讀課文、朗誦詩(shī)歌、

背誦古詩(shī)童謠、演唱古詩(shī)、講成語(yǔ)故事、

講寓言故事、講童話故事……

對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的講話福建電視臺(tái)“大視野”欄目的一次辯論

劉美珍教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)“樂(lè)學(xué)”，孫紹振教授堅(jiān)決主張“苦學(xué)”，給聽(tīng)眾上了十分精彩、十分生動(dòng)的一課。向小朋友們提三點(diǎn)建議：

⑴珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)邊苦作舟。魯迅先生只活了56歲，卻給我們留下640萬(wàn)字寶貴的文化遺產(chǎn)。在他從事寫(xiě)作的18年中,每年平均寫(xiě)作35萬(wàn)多字。

有人稱贊魯迅是天才。他說(shuō)：“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！保?）逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

興趣是最好的老師。下面來(lái)做個(gè)中高年級(jí)的學(xué)用歇后語(yǔ)的游戲。

首先，請(qǐng)說(shuō)出下列歇后語(yǔ)的后一部分：

孔夫子搬家——黃鼠狼給雞拜年——

豬鼻子插蔥——竹籃打水——

大炮打蚊子——十五只吊桶——

冰凌掛胸口——自行車下坡——

小巷子里面抬竹竿——閻王出告示——

孔夫子搬家—盡是輸（書(shū)）黃鼠狼給雞拜年—沒(méi)安好心豬鼻子插蔥—裝像(象)