中職哲學(xué)與人生 第四課 課件

制作日期：2021年上學(xué)期制作人：株洲市職工大學(xué)〔工業(yè)學(xué)?！巢軐W(xué)平?哲學(xué)與人生?教學(xué)課件2021/3/9-3/161第四課普遍聯(lián)系與人際和諧案例分析何某，中專畢業(yè)后好不容易找到了一份自己喜歡的工作，可是沒幾個月，她就干不下去了。原來她不能適應(yīng)那里的工作環(huán)境和人際關(guān)系。她不喜歡在那個上司的手下做事，同事之間的摩擦也讓她十分煩惱，她感到郁悶、煩躁，有時還忍不住發(fā)脾氣，結(jié)果人際關(guān)系更加緊張，最后丟掉了這份工作。說明的道理：沒有孤立的人生辭職！2021/3/9-3/162一、用聯(lián)系的觀點看問題1、聯(lián)系的含義 聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。2、聯(lián)系的特點 聯(lián)系的普遍性； 聯(lián)系的客觀性； 聯(lián)系的復(fù)雜性。如何理解呢？2021/3/9-3/163 聯(lián)系的普遍性是指“事事有聯(lián)系，時時有聯(lián)系〞，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是處在與周圍事物的相互聯(lián)系之中，整個世界就是一個無限復(fù)雜、互相聯(lián)系的有機整體。 凡事必須堅持用聯(lián)系的觀點看問題，反對以孤立的觀點看問題。前者屬于辯證法，后者是屬于形而上學(xué)〔見p37〕。2021/3/9-3/1642021/3/9-3/165 聯(lián)系的客觀性聯(lián)系是事物本身所固有的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。堅持這一點就是堅持唯物辯證法，否那么，就是唯心主義的聯(lián)系觀。 我們必須堅持唯物辯證法，反動唯心主義聯(lián)系觀 如：8——“發(fā)〞；“喜鵲叫喜，烏鴉叫喪〞；“左眼跳財，右眼跳災(zāi)〞；“手相命運〞；等等。2021/3/9-3/166 聯(lián)系的復(fù)雜多樣性有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系、必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系，此外，還有因果聯(lián)系、整體和局部的聯(lián)系等！“魚兒離不開水〞“城門失火，殃及池魚〞“牽一發(fā)而動全身〞說一說屬于什么聯(lián)系？直接聯(lián)系間接聯(lián)系整體和局部的聯(lián)系2021/3/9-3/167“守株待兔〞“一分耕耘人分收獲〞“家丑不外揚〞、“墻內(nèi)開花墻外香〞“壞人有時也做有好事，好人有時也做有壞事〞因果聯(lián)系必然與偶然聯(lián)系現(xiàn)象與本質(zhì)聯(lián)系內(nèi)部與外部聯(lián)系2021/3/9-3/168唯物辯證法關(guān)于普遍聯(lián)系的觀點要求我們：第一，要用普遍聯(lián)系的觀點看問題，防止孤立、片面地看問題；第二，要從整體上把握事物的聯(lián)系，處理好局部和整體的關(guān)系；第三，要善于發(fā)現(xiàn)事物間的復(fù)雜聯(lián)系，區(qū)分多樣性聯(lián)系的不同特點，提高認(rèn)識事物的洞察力。請看相關(guān)事例2021/3/9-3/169 古時候，有個人餓了，一連吃了六個餅，還是沒飽，于是，他就拿起第七個餅吃了起來，當(dāng)吃到一半的時候，他突然感覺飽了，同時，他也覺得很懊悔，便抱怨自己道：“早知道這個餅才是管用的，我一開始就應(yīng)當(dāng)來吃它，那就省得前面多吃了六個。〞笨人吃餅一吃餅人的錯誤在哪？2021/3/9-3/1610 一個粗心的工人在制造鉚釘時，忘了給其中一枚做個釘冒。恰巧這枚鉚釘被用來給該國元帥的千里馬釘馬掌。在一次抗擊外族入侵的戰(zhàn)斗中，馬掌脫落，但元帥并不知曉，繼續(xù)追趕敵人。一會兒，馬因腳傷太重而栽倒，元帥從馬上摔下了，被亂馬踩死。頓時，群龍無首，軍隊大亂。敵軍趁機反撲，一舉滅掉了這個帝國。

忘做一個釘冒，壞了一只馬蹄；壞了一只馬蹄，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，葬送一位元帥；葬送一位元帥，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。二2021/3/9-3/1611“荊軻往見太子丹,于是尊荊軻為上卿，居上舍，太子丹日至其門，供奉太牢，車騎美女恣荊軻所欲。太子丹與荊軻臨池而觀，軻拾瓦投龜，太子丹令人捧金瓦而進，荊軻用盡，復(fù)進。太子丹與荊軻共乘千里馬，荊軻說：“聞千里馬肝味美。〞太子丹即殺馬獻馬肝。太子丹與荊軻置酒華陽臺，酒酣，太子丹進美人能琴者，荊軻說：“好手琴者！〞太子丹即以美人獻荊軻，荊軻說：“但愛其手耳。〞太子丹即斷其手，盛以玉盤奉之。〞燕太子丹贈手〔整體與局部的聯(lián)系〕三2021/3/9-3/1612 局部離不開整體，離開整體的局部就失去了原來的意義。荊軻喜歡的是一雙生在美人身上能彈琴的“好手〞，但一旦從美人身上斬斷，就不再是原來意義上的手，只能是“名義上的手〞了。

譬如一只手，如果從身體上割下來，名雖可叫手，實已不是了?！诟駹?021/3/9-3/1613“雷達〞這是什么？四2021/3/9-3/1614海鷗勝于“雷達〞2021/3/9-3/1615第二次世界大戰(zhàn)期間，英國有位潛水艇長，名叫托馬斯。戰(zhàn)爭一開始，托馬斯少校便著手研究如何對付德軍潛艇的工作，在潛艇戰(zhàn)中，最要緊的是隱藏自己，盡早地發(fā)現(xiàn)敵人，誰先發(fā)現(xiàn)敵人，誰就有了主動權(quán)。由于雙方都會充分利用雷達技術(shù)來及時報警，因此，誰能在雷達探測范圍之外偵察到敵情，誰才真正擁有決勝權(quán)。一天，托馬斯少校的潛艇停在軍港檢修，他單獨在沙灘上散步。突然，他看到遠處的海面上，一群海鷗在低空盤旋。它們一會兒從空中俯沖下去，一會兒又低迴盤旋。托馬斯少校覺得奇怪：大批海鷗為什么在那兒結(jié)集呢？他用望遠鏡一看，原來，海面上散浮著潛艇里扔出來的剩飯菜。這些剩飯菜吸引了海鷗。托馬斯少校琢磨開了。很快，一個大膽的方案，在他的心中形成了。2021/3/9-3/1616不久，托馬斯少校潛艇的士兵們在潛艇巡航時，不斷向海面施放食物。士兵們便發(fā)現(xiàn)，有大批的海鷗在潛艇的海面上爭搶食物。時間一久，就是不施放食物，海鷗一發(fā)現(xiàn)水下有黑影移動，也會就在海面尾隨盤旋，等待食物。托馬斯少校的部下們并不理解。他們抱怨浪費了大量的食物。但托馬斯少校一笑了之，盡管他也知道，在戰(zhàn)時，食品是很珍貴的。過了一個多月，德國潛艇在海上興風(fēng)作浪，并向英軍潛艇挑戰(zhàn)。托馬斯少校給士兵們下達了命令：“一旦海面上發(fā)現(xiàn)有海鷗結(jié)集飛翔，就可斷定那兒有德軍潛艇，應(yīng)立即攻擊！〞士兵一下子明白了司令官給海鷗喂食的目的。這樣，海鷗成了英軍的“眼睛〞，英軍在海鷗的幫助下，擊沉了數(shù)十艘德軍的潛艇。2021/3/9-3/1617二、用聯(lián)系的觀點看待人際關(guān)系1、人際關(guān)系的含義：人們在社會生活中通過物質(zhì)交往和