4.2拿來主義.中職課件電子教案

拿來主義授課人王粉利

1．了解雜文的文體特色。

2．理解文章的主旨，準確把握中心論點。

3．掌握本文論證結(jié)構(gòu)及論證論方法．

4．品味本文幽默犀利的語言風格。

5．理解本文的現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)重點

1．理解文章主旨，把握中心論點。

2．理解本文的現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)難點

1．把握文章思路及論證方法。

2．品味本文幽默犀利的語言風格。著名作家馮驥才先生到法國訪問，在一次歡迎宴會上，外國記者接二連三的向他提問，其中一位記者問：“尊敬的馮先生，貴國實行改革開放，學(xué)習(xí)西方資本主義的東西，就不擔心變成資產(chǎn)階級嗎？”馮先生回答：“不！就像人吃了豬肉不會變成豬，吃了牛肉不會變成牛?！闭n文導(dǎo)入第一課時

學(xué)習(xí)重點:

理解文章主旨，把握中心論點。

學(xué)習(xí)難點:

把握文章思路及論證方法。

魯迅，原名周樹人（1881—1936），字豫才，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品主要有短篇小說集《吶喊》、《徬徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，以及大量的雜文集，如《墳》、《而已集》、《二心集》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》等。作者簡介

本文是魯迅先生1934年6月4日寫的一篇雜文，最初發(fā)表在該年6月7日的《中華日報》副刊上，署名霍沖，后由作者編入《且介亭雜文》。本文寫在中華民族災(zāi)難深重的年代。日本帝國主義占領(lǐng)我國東北三省之后，妄圖進一步占領(lǐng)華北地區(qū)，中華民族面臨嚴重危機，而國民黨反動政府頑固推行“攘外必先安內(nèi)”的賣國反共政策。推行對外出賣國家領(lǐng)土，對內(nèi)實行反革命的軍事“圍剿”和文化“圍剿”。當時在如何對待文化遺產(chǎn)的問題上，存在著種種錯誤思潮和糊涂觀念。為了揭露和打擊敵人，澄清認識，魯迅先生寫了這篇《拿來主義》闡明馬克思主義批判地繼承文化遺產(chǎn)的原理和方法，提出了實行“拿來主義”的正確主張。文章中著重談的是如何對待外國文化的問題，但魯迅先生提出的主張也足以批駁那些對本國文化的錯誤觀點。

寫作背景

廣義上說雜文是不易歸類的文章，從狹義上說雜文是散文的一種，基本上隸屬于議論文體，是以議論為主，夾以敘事、抒情的文藝性論文，它短小精悍，樣式多樣，如隨筆、雜感、雜談、筆記都屬于雜文（雜文一般針對性較強，它總是針對某種觀點、現(xiàn)象發(fā)表看法）。魯迅是雜文的集大成者，他的雜文內(nèi)容無所不包，形式不拘一格，語言亦莊亦諧，可謂嬉笑怒罵皆文章。關(guān)于雜文自(xǔ)詡殘羹冷(zhì)炙

孱(càn)頭冠(miǎn)冕字詞解釋（二）泛讀課文，理清思路

問題：這三個問題分別在哪些段落闡釋?

1.拿來主義是什么？2.為什么要提倡拿來主義?3.怎么拿來?

（一）題解1.拿來主義是什么？（第8—9自然段）2.為什么要提倡拿來主義（第１—7自然段）3.怎么拿來?（第10自然段）學(xué)習(xí)內(nèi)容第一部分：批判送去主義，樹立“拿來主義”。1.中國向外送去了什么？在這里運用何論證方法？2.“送去”的危害是什么？在這里運用何論證方法？3．說說“拋來”、“拋給”、“送來”各指什么意思。

4．“送來”了什么？產(chǎn)生的禍患是什么?在這里運用何論證方法？5.本文的中心論點是什么?怎么理解?6．第1—6自然段與第7自然段的論證結(jié)構(gòu)是什么？（三）精讀課文,局部分析古董

1.送去了古畫和新畫梅蘭芳（代表京劇藝術(shù)文化）論證方法：舉例論證

2.“送去主義”的危害是禍國殃民。論證方法：類比論證

3.“拋給”、“送來”是指帝國主義對我國的經(jīng)濟文化侵略?！皰亖怼笔侵赴褵o用的東西拋棄掉，或無代價的送人或施舍。參考答案英國的鴉片德國的廢槍炮

4.送來了法國的香粉美國的電影日本的小東西產(chǎn)生的禍患是：我們被“送來”的東西嚇怕了。論證方法：舉例論證

5．中心論點：我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！

6．因果論證；先破后立送去——主動送去，媚外求榮，自欺欺人送來——被動接受，沒有選擇，大受其害拿來——主動挑選，取其精華，棄其糟粕因為送去、送來都不好，所以只能拿來（因果論證)

如果有人問你為什么每天先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容再做書面作業(yè)，你能用幾種方法回答？

有兩種方法：一是說清這種做法的好處，另一種是說清楚其它做法的害處。后一種回答問題的方法所表現(xiàn)的思維方式就是先破后立，顯然效果比第一種好。

1.下面一段文字使用了什么論證方法？（）

要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。

A.比喻論證B.對比論證C.類比論證

2.閱讀并回答問題。

①但我們被“送來”的東西嚇怕了。②先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。③于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。④其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。（1）本段文字第一層應(yīng)劃在（）。

A.①②③／④B.①／②③④C.①②／③④（2）首句與②③④句的關(guān)系是（）。

A.解說B.遞進C.總分D.條件

答案:1.A2.（1）B（2）C練習(xí)作者開始先批判了“送去主義”，邊批判邊樹立自己的觀點，然后闡述了“拿來主義”如何對待文化遺產(chǎn)，最后對全文作了總結(jié)。小結(jié)

第一部分：（第1—7自然段）批判“送去主義”，樹立“拿來主義”。

1.（第1—2自然段）揭露“送去主義”媚外求寵，自欺欺人的可恥行徑，提出“拿來”的主張。

2.（第3—5自然段）指出“送去主義”的危害，進一步提出“拿來主義”的主張。

3.（第6—7自然段）指出“送去主義”產(chǎn)生的另一危害，明確提出本文論點。

第二部分：(第8—9自然段)闡明“拿來主義”具體內(nèi)容。第三部分：(第10自然段)拿來主義的意義。文章結(jié)構(gòu)

1.預(yù)習(xí)課文,思考課后三、四題。

2.寫一篇短隨筆。談?wù)勀銓χ型馕幕膽B(tài)度。（300字以內(nèi)）作業(yè)

談?wù)勀銓χ型馕幕膽B(tài)度。接下來讓我們看看魯迅對待外國文化的態(tài)度。

第二課時

學(xué)習(xí)重點:

把握文章思路及論證方法。

學(xué)習(xí)難點：1.理解本文的現(xiàn)實意義。

2.品味本文幽默犀利的語言風格。課文導(dǎo)入

（一）研讀課文，局部分析第二部分：(第8—9自然段)闡明“拿來主義”的具體內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.什么樣的方法不是拿來？填表回答。學(xué)習(xí)內(nèi)容

喻體做法喻意本體孱頭昏蛋廢物喻體做法喻意本體孱頭“怕被染污徘徊不敢走進門”害怕繼承拒絕借鑒逃避主義昏蛋“勃然大怒放把火燒光”盲目排斥虛無主義廢物“欣欣然蹩進臥室大吸鴉片”崇洋媚外全盤西化投降主義參考答案懦弱無能害怕繼承、拒絕借鑒的逃避主義者從祖上得來的一所大宅子文化遺產(chǎn)比喻論證崇洋媚外，主張“全盤西化”的投降主義者？孱頭割斷歷史盲目排斥的虛無主義者，貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者昏蛋廢物2．真正的拿來應(yīng)怎樣做？用一句話概括拿來主義的作法。

答案：第9段第1句，第10段第2句也可。（一）研讀課文，局部分析

3．結(jié)合課文內(nèi)容，說一說下列詞語在文中分別比喻什么？拿來主義者對待這些事物的態(tài)度又分別是什么？魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太答案：魚翅比喻外國文化中的精華；鴉片比喻外國文化中精華與糟粕并存，需區(qū)別對待并加以批判吸收的部分。“煙槍和煙燈”、“姨太太”比喻外國文化中的糟粕，原則上應(yīng)予以毀棄。

閱讀第10自然段，想一想這段的五句話分別能回答什么問題、設(shè)計好問題后請把問題和答案連在一起讀一遍，看看是否通順，自然。

第三部分：總結(jié)全文（我們究竟應(yīng)當怎樣對待文化遺產(chǎn)呢？）總之，我們要拿來。（拿來之后應(yīng)當怎樣區(qū)別對待呢？）我們要或使用，或存放，或毀滅。（正確對待文化遺產(chǎn)有什么積極作用？）那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。（怎樣才能做到正確對待文化遺產(chǎn)？）然而首先要這人沉著，勇猛，有辯別，不自私。（實行“拿來主義”有什么重要性和迫切性？）沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。

參考答案請大家讀下面幾個句子，聯(lián)系本文寫作背景想想句子中加線部分的意思，說說它們是否只是談文化遺產(chǎn)問題。

1.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。

2.這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，……可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。

3.我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。

練習(xí)小結(jié)

明確：①批判國民黨反動政府的賣國政策，②批判對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，③闡明對文化遺產(chǎn)的正確主張，④指出正確對待文化遺產(chǎn)的必要性。

本文中心包含四個要點

犀利：能夠三言兩語，甚至只用一句話一個詞語就深刻揭示了事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。

幽默：是敏銳、機智和含蓄、委婉的結(jié)合物，在論辯的文章中還顯示了從容不迫、游刃有余的風度。語言特點圍繞“在改