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文檔簡(jiǎn)介
我觀察了大海我觀察了大海(通用12篇)
我觀察了大海篇1
教材分析:
1、課文地位及作用:本篇在單元中屬閱讀課文,以同學(xué)自我分析為主,老師輔導(dǎo)教學(xué),培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。
2、教學(xué)目標(biāo):學(xué)問目標(biāo):記人為主的記敘文
力量目標(biāo):有用閱讀力量
語言目標(biāo):領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容,感受作為純真美妙的情感,提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)。
一、導(dǎo)入新課(以下是課件教學(xué))
1、運(yùn)用媒體播放《美麗媽媽》電影片段
2、問:同學(xué)們見過大海嗎?知道大海嗎?
答:播放的大海畫面,引導(dǎo)同學(xué)初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命,哺育了生命。
3、問:平常人們常以海喻什么?
答:常以海喻:學(xué)問的海洋生活的海洋......
4、問:設(shè)懸念:
本文寫沙子見到了大海,將意味著什么?
答"通過學(xué)完全文,明確本文題目含義。
二、1、這單元:通過不同文章的學(xué)習(xí),了解寫景狀物為主的記敘文,記人為主的記敘文,記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、談?wù)撓嗉希饔洈⑽牡膶懽鳌?/p>
2、范讀或同學(xué)集體朗讀:
問:這是一篇以什么為主的記敘文?
答:以記人為主的記敘文。
2、記敘文人稱有那些?
答:有第三人稱,本文采納第一人稱。
3、本文用第一人稱寫發(fā)的好處?
答:令人感到親切,可信。
4、記敘文表現(xiàn)手法?
答:記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主,此外,抒情、談?wù)?、說明的表現(xiàn)手法為輔。
強(qiáng)調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體,深深的情感蘊(yùn)含在娓娓的記敘之中。
5、記敘文中以記人為主、勢(shì)必有對(duì)人物的描寫。任務(wù)描寫法有那些?
答:人物描寫法:有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫。強(qiáng)調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。
重點(diǎn):本文通過寫"我'一個(gè)身體畸形的女孩,在繼父的鼓舞下,出了家門,戰(zhàn)勝了自卑,成了一個(gè)能獨(dú)立于世的人。
四:段落分析
分析:全文分三部分:
一(1):介紹"我'是個(gè)畸形的女孩,八歲前,沒邁出過大門一步。
本段:簡(jiǎn)潔而形象的幾句話,讀后令人無限同情。她的童年,沒有自由,沒有嬉戲,沒有歡快,也缺少父母的慈祥。
二(225)"我'在繼父的鼓舞、訓(xùn)練、關(guān)心下,把握了獨(dú)立生活的力量。
繼父鼓舞、訓(xùn)練、關(guān)心下戰(zhàn)勝自卑獨(dú)立于世界過程:
一層:(2段-12段):在繼父鼓舞下,跟繼父上街了。
這層有心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點(diǎn)。(指的課文那些句子?)
沙子由可怕、羞怯興奮地與孩子們一起去玩。
二層(1317):大海的故事使沙子確立了生活的信念,有了奮斗的目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào):這是沙子的童年生活中重要一次。
分析:沙子和別的兒童一樣,特殊愛聽故事、而其繼父當(dāng)過海員、最熟識(shí)大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、肯定很心動(dòng)、令人感到自然、真實(shí)。所以沙子:"我聽得著了迷'--對(duì)大海產(chǎn)生了無限憧憬,繼而向繼父發(fā)問:"我能觀察海嗎?',繼你說:"能、等你再長(zhǎng)大些,等到15歲,我就帶你去看大海。'--"我的眼前豁然亮了'。
為什么會(huì)這樣?怎樣理解這句話?
答:沙子想去看大海,到15歲繼父會(huì)帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個(gè)信念、生活中有了一個(gè)目標(biāo)、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力氣,生活也就立即感到有了意義,有了樂趣,自然"我的眼前豁然亮了'。
三層(18-22):在繼父的鼓舞、訓(xùn)練、關(guān)心下,沙子獨(dú)自商店、做家務(wù)、學(xué)文化,最終能獨(dú)立于.。
分析:沙子的繼父:退休海員--年近60--哮喘嚴(yán)峻--經(jīng)濟(jì)條件差--沙子母親離開了他們。
沙子--不是他親生女兒---還有殘疾。
沙子繼父卻以堅(jiān)韌樂觀的態(tài)度、面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切困難。以博大的胸懷愛惜沙子、關(guān)懷沙子的成長(zhǎng)、關(guān)心她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化,督促她學(xué)會(huì)料理生活中各種事務(wù)、鼓舞她的點(diǎn)滴進(jìn)步,使沙子最終獨(dú)立于.。
沙子繼父在文中只是作為一個(gè)陪襯人物來寫、但其極一般人身上閃射出刺眼的光輝、感人到深。
四層:(23-25)沙子覺得自己真正長(zhǎng)大了,但繼父卻因病去世了。
分析:"我覺得自己真正長(zhǎng)大了'。
----原來一個(gè)"怕極了'"羞怯'"見人',現(xiàn)在"在鎮(zhèn)子上穿街走巷、為繼父請(qǐng)醫(yī)生、買藥、做各種各樣的事情。我獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了全部家務(wù)。'繼父在彌留之際,向沙子承認(rèn)"我對(duì)你撒謊',從中可看出什么?
答:1、看出繼父是個(gè)誠(chéng)懇的仍
2、繼明知過敏性哮喘、必需遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海,完全是為沙子考慮、專心良苦。他撒謊,但無愧于心。
3、臨終前英勇承認(rèn)自己不對(duì),信任沙子最終會(huì)理解他一番苦心的。
三(25)沙子最終領(lǐng)悟到"看大海'的真正意義---繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。
分析:這段來在全文中的重要地位。
假如文章不寫這一段、全方就成了一個(gè)不幸孩子的故事。
沙子失去了唯一的親人。沉醉在絕望委屈和難過之中。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫的沙子的一切努力,在絕望之中也變得毫無意義了。
有了這一部分"帶我去看大海',就不僅是字面上的意思,面是有了深刻的內(nèi)涵,文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完善地表現(xiàn)為沙子真正成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立于.的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力氣、基調(diào)顯得樂觀健康了。從面深化了主題。
這一段有與無,是有質(zhì)的區(qū)分的。
結(jié)尾是畫龍點(diǎn)睛之筆,極為勝利。
他觀察了將來的生活,由于是伯伯教他了家務(wù),認(rèn)字,和獲得了自信!他對(duì)將來布滿著向往!
大海指豐富多彩的.生活,寬闊的生活空間以及繼父像大海一樣寬敞的胸懷。我觀察了大海是指河子已經(jīng)具有獨(dú)立生活的力量,完全融入了寬闊的.生活之中,感受到了繼父無私的父愛和博大的胸懷
這里的大海指的是生活的海洋,河子能自食其力,在生活的海洋中自由飛翔了。
我觀察了大海篇2
一、本課學(xué)問點(diǎn)在本單元教材學(xué)問體系中的空間位置:
《我觀察了大?!肥潜本┦辛x務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)教材第十二冊(cè)第五單元里的一篇課文。本單元的重點(diǎn),即寫段意、歸納主要內(nèi)容、體會(huì)的情感,重視重點(diǎn)語句的教學(xué),注意引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)句子,使同學(xué)從中感悟理解句子的含義。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到父母用不同方式表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛等,從而使同學(xué)聯(lián)系自身學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人并健康成長(zhǎng)。二、同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知力量:
這篇課文感人至深、內(nèi)涵深刻,但離同學(xué)生活較遠(yuǎn)。六班級(jí)同學(xué)在預(yù)習(xí)自讀課文之后,基本上能夠理解課文字面上的意思,理解較為膚淺,感受繼父不露聲色的父愛有肯定難度,需要引導(dǎo)同學(xué)抓住繼父的語言、動(dòng)作描寫,認(rèn)真品讀,引導(dǎo)同學(xué)去挖掘文字背后所蘊(yùn)含的深刻含義,把零散的、膚淺的熟悉深化,體會(huì)繼父對(duì)河子的良苦專心以及深沉的愛,進(jìn)而感受到河子對(duì)繼父的無比感謝之情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
本文語句樸實(shí)無華,但內(nèi)涵深刻,閱讀時(shí)應(yīng)留意培育同學(xué)的感受、理解、觀賞、評(píng)價(jià)的力量,并敬重同學(xué)的個(gè)性化理解。通過閱讀體會(huì)情感再閱讀的過程,完成同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話,加深同學(xué)對(duì)課文的理解。
四、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文主要內(nèi)容,抓住人物言行的語句,理解繼父"看海'的意義。有感情朗讀課文。2.體會(huì)繼父對(duì)河子真正的深沉的愛,以及河子對(duì)繼父的感謝之情。3.結(jié)合對(duì)課文的理解,寫出自己最想說的話。
五、教學(xué)重點(diǎn):
引領(lǐng)同學(xué)品嘗繼父的言行,從而讓同學(xué)走近這位無私、高尚、宏大的繼父,體會(huì)繼父對(duì)河子真正的深沉的愛,以及河子對(duì)繼父的感謝之情。
六、教學(xué)難點(diǎn):
理解繼父"看海'的意義。
七、教學(xué)媒體:課件
八、課時(shí)支配:一課時(shí)
九、教學(xué)過程
媒體使用老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備課課件課件出示繼父講的海的故事課件出示繼父對(duì)河子的嚴(yán)格要求出示繼父講的海的故事出示重點(diǎn)詞語出示填空出示問題組織爭(zhēng)論出示海的故事出示排比句式出示:河子思想行動(dòng)的前后變化出示:當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),練習(xí)表達(dá)出示最終一段出示排比句師生接讀出示課題一、新課導(dǎo)入:1、上節(jié)課我們一起初讀了課文,了解了課文內(nèi)容?,F(xiàn)在,就讓我們一同走進(jìn)課文,走進(jìn)這個(gè)殘疾女孩的生活!齊讀課題:2、我觀察了大海,河子什么時(shí)候,在什么地方,觀察了怎樣的大海?3、出示:(師)有很多次,我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說,(生)"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了'二、細(xì)心品讀溝通情感:1、河子是一個(gè)身體畸形的女孩子,她在8歲以前從沒邁出家門一步,她所擁有的只是院子里的一方天空,一群瞬間即逝的飛鳥。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀第1至13自然段,一邊思索:河子是怎樣賣出家門這第一步的?劃出描寫繼父的語言、動(dòng)作的語句,讀一讀,把自己的體會(huì)批注在書上。(繼父對(duì)河子的關(guān)愛、照看等)2、分角色朗讀第1至13自然段,體會(huì)繼父對(duì)河子的關(guān)愛、照看。3、繼父是一個(gè)退休的海員,對(duì)大海有著深厚的情感,繼父給河子講大海的故事,出示:"海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大,很深;海里有魚,大魚小魚;海上有船,大船小船'(生齊讀)師:大海時(shí)而安靜,時(shí)而波濤洶涌,令人憧憬,河子聽得(),說()?師:"能,等你再長(zhǎng)大些,長(zhǎng)到15歲,我就帶你去看大海。'(齊):我的眼前豁然亮了。追問:河子喜愛大海嗎?你是從哪兒看出來的?豁然是什么意思?4、是的,河子太渴望去看大海了,齊讀:"海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大,很深;海里有魚,大魚小魚;海上有船,大船小船'5、從課文中我們了解到,早在繼父退休的前一年醫(yī)生就告知他是過敏性哮喘,必需遠(yuǎn)離海洋,可是此時(shí),繼父為什么卻說等河子長(zhǎng)到15歲就帶她去看大海呢?(讓河子心中燃起對(duì)生活的盼望等)6、河子在看海的期盼中根據(jù)繼父的規(guī)定努力熬煉著自己,出示:河子每天做一件難度較大的家務(wù)活兒,每天要學(xué)個(gè)生詞,并背熟一篇課文。7、出示:繼父的身體雖然越來越壞,但他仍舊拖著病病歪歪的身子,成天帶我去這兒去那兒,鼓舞我獨(dú)自進(jìn)商店買東西,做家務(wù)活兒。問:讀后你體會(huì)到什么?(繼父心中沒有自己,繼父抓緊時(shí)間培育河子)(突出詞語:病病歪歪、成天)讀出自己的感受。8、在河子的成長(zhǎng)過程中,總會(huì)遇到各種各樣的挫折、失敗,每當(dāng)這時(shí),繼父講的海的故事便會(huì)縈繞在河子的耳邊,(齊讀)出示:"海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大,很深;海里有魚,大魚小魚;海上有船,大船小船'9、出示:每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候,繼父就變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。'問:欣喜若狂、驚天動(dòng)地是什么意思?說明白什么?請(qǐng)你綻開想象:河子學(xué)會(huì)做什么事了,繼父就變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。出示:當(dāng)我學(xué)會(huì)______,繼父就變得欣喜若狂,仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。出示:"你真能干,河子!'師:想一想,你用什么樣的語氣讀出這句話?(確定、贊揚(yáng)的語氣)10、河子現(xiàn)在所做的一切都是為看海做預(yù)備,河子向著心中的目標(biāo)努力著,師讀書:一個(gè)春日融融的上午一段繼父的心愿達(dá)成了,而"我'歷經(jīng)了7年的等待也最終盼到了看海的日期,可是當(dāng)繼父告知"我'這一切永久都不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,"我'感到絕望、委屈、難過,甚至認(rèn)為這是一個(gè)騙局。你們認(rèn)為這是不是騙局?小組爭(zhēng)論:繼父明知"我'會(huì)絕望、難過,甚至?xí)裨顾?,為什么不直接告?我'他的苦心?或者永久都不告知"我'真相呢?(體會(huì)出繼父也看到了河子的變化,雖不能帶她去看海,卻已達(dá)到了"看海'的目的。他說出真相,是由于他堅(jiān)信自己的夙愿已經(jīng)完成了。)(結(jié)合"安寧?kù)o靜地去世'來理解繼父的愛是多么無私的、多么宏大,他的胸襟是多么寬廣)三、情感提升:1、隨著繼父的去世,河子看海的愿望就像漂亮的肥皂泡一樣碎裂了。失去了母親、繼父后,這個(gè)身體畸形的女孩子要一個(gè)人生活了,而繼父那永久也講不完的海的故事卻時(shí)時(shí)在河子耳畔響起,(師朗讀)出示:"海水是藍(lán)的,和天空一樣藍(lán);海水是咸的;海很大,很深;海里有魚,大魚小魚;海上有船,大船小船'2、出示:當(dāng)我穿行于鬧市時(shí),當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí),當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子,從而每月從她那里得到四十元的生活費(fèi)時(shí),我突然明白了繼父的"看海'的意義。問:看海的意義是什么?出示:河子思想行動(dòng)的前后變化,體會(huì)"看海'的意義。追問:這段話的句式有什么特點(diǎn)?(排比句式:當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),)你能結(jié)合看海的意義補(bǔ)充內(nèi)容嗎?結(jié)合河子所學(xué)會(huì)的家務(wù)勞動(dòng)以及其他力量的提高進(jìn)行口頭表述出,將這一句式表數(shù)據(jù)體完整。)出示:當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),當(dāng)時(shí),我明白了繼父的"看海'的意義。3、出示:有很多次,我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了'問:河子為什么說自己觀察了大海?實(shí)際上河子觀察了什么?(繼父海一樣深厚的愛、海一樣寬廣的胸懷、繼父就是"我'的大海,承載著"我'這只小船鼓起風(fēng)帆,破浪前行。)追問:很多次說明什么?(對(duì)繼父的感謝、懷念、敬重之情)師:請(qǐng)你把河子想對(duì)繼父說的話說出來!出示:有很多次,我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了'4、運(yùn)用排比句式,以詩一般的語言表達(dá)了河子對(duì)繼父的感謝、懷念和崇敬,請(qǐng)你把自己的理解融入文字再讀一讀;指名讀;對(duì)讀:出示:"當(dāng)我穿行于鬧市時(shí),我明白了繼父看海的意義。'(生接讀:我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了')"當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí),我明白了繼父看海的意義。'(生接讀:我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了')"當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子,并得到每月40元的酬勞時(shí),我明白了繼父看海的意義。'(生接讀:我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了')"當(dāng)我穿行于鬧市時(shí),當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí),當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子,并得到每月40元的酬勞時(shí),我明白了繼父看海的意義。'(生接讀:有很多次,我站在繼父的遺像前,悄聲對(duì)他說:"伯伯,我觀察了大海,真的,我觀察了')四、結(jié)束語:就是這樣一位繼父,借助善意的謊言看海,鼓舞河子、關(guān)心河子,使河子明白了生活像海洋一樣寬廣,令人神往而又布滿挑戰(zhàn)。最終,讓我們滿懷深情地對(duì)繼父說(課題)我觀察了大海齊讀課題默讀第1至13自然段,一邊思索:河子是怎樣賣出家門這第一步的?劃出描寫繼父的語言、動(dòng)作的語句,讀一讀,把自己的體會(huì)批注在書上。深情朗讀解釋豁然一詞齊讀思索,深化理解課文結(jié)合自己談理解從繼父的舉動(dòng)中談對(duì)繼父的看法讀繼父講的海的故事體會(huì)重點(diǎn)詞語想象河子學(xué)會(huì)了哪些家務(wù)勞動(dòng)深化思索繼父所做的是否為騙局小組爭(zhēng)論深情朗讀海的故事談出對(duì)繼父的"看海'的意義的理解明確河子思想行動(dòng)的前后變化綻開想象體會(huì)河子的成長(zhǎng)變化談出自己對(duì)這一無私、宏大的繼父的看法體會(huì)"很多次'的含義表達(dá)河子對(duì)繼父的感謝、懷念、敬重之情深化閱讀深情地對(duì)繼父說:我觀察了大海從課題入手質(zhì)疑導(dǎo)讀抓住課文的結(jié)尾引領(lǐng)同學(xué)深化閱讀課文抓住描寫繼父的語言、動(dòng)作的語句,體會(huì)繼父對(duì)河子照看與關(guān)愛于讀中體會(huì)大海的漂亮,感受繼父的深沉的愛從豁然一詞中體會(huì)河子對(duì)大海的寵愛之情滲透"繼父的海的故事是繼父對(duì)河子愛的一條主線'引領(lǐng)同學(xué)深化閱讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì)繼父對(duì)河子深沉的愛體會(huì)繼父的良苦專心抓重點(diǎn)詞語體會(huì)繼父深沉的愛從海的故事中體會(huì)繼父的良苦專心、深沉的愛通過重點(diǎn)詞語感受繼父無私的愛體會(huì)河子的變化,感受繼父的宏大圍繞是否"騙局'深化體會(huì)繼父海一般的胸懷,以及對(duì)河子深沉的、無私的愛深化體會(huì)繼父寬廣的胸懷以及良苦專心,領(lǐng)悟繼父的看海的目的再次感受繼父深沉的愛結(jié)合河子思想行動(dòng)的前后變化深化感受繼父對(duì)河子無私的愛結(jié)合句式的特點(diǎn),體會(huì)河子在繼父關(guān)心下的成長(zhǎng)變化,同時(shí)滲透了表達(dá)方法明確繼父的海一樣深厚的愛、海一樣寬廣的胸懷從"很多次'體會(huì)河子對(duì)繼父的感謝、懷念之情突出繼父的宏大于深情地朗讀中再次感受繼父的無私、宏大,以及河子對(duì)繼父的感謝、懷念和崇敬之情使同學(xué)在最終的歸納總結(jié)中牢記這位宏大繼父的光輝形象五、板書設(shè)計(jì):
我觀察了大海
繼父河子
鼓舞克服自卑
培育自食其力無私的愛六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、帶著對(duì)繼父深深的敬意通讀全文,感受繼父對(duì)河子深深的關(guān)愛。
2、仿寫片斷,用帶點(diǎn)的詞語照樣子寫話。"當(dāng)我穿行于鬧市時(shí),當(dāng)我嫻熟地做著家務(wù)時(shí),當(dāng)我受鄰居的托付替她照看孩子,并得到每月40元的酬勞時(shí),我突然明白了繼父的看海的意義。'
我觀察了大海篇3
教學(xué)目標(biāo):通過預(yù)習(xí)課文把握本課12個(gè)生字和9個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文,體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛,以及我對(duì)繼父的感謝之情。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛,以及我對(duì)繼父的感謝之情。
教學(xué)難點(diǎn):看海的真正含義是什么?
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過預(yù)習(xí)課文把握本課12個(gè)生字和9個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):把握生字新詞,正確、流利的朗讀課文,了解主要內(nèi)容
教學(xué)過程:
一、引入課文
齊讀課題,你想到了什么?
二、檢查預(yù)習(xí):
1、指名讀書,評(píng)議。
2、訂正個(gè)別字的音、形、義
3、聽寫生詞
三、了解課文內(nèi)容
1、默讀課文:說說課文講了一件什么事?
2、提出不懂的問題
3、質(zhì)疑
四、正確、流利的朗讀課文。
五、作業(yè):
1完成幫你學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分。
2正確流利朗讀課文。
課后反思:同學(xué)在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容,但在概括主要內(nèi)容時(shí)存在用詞不準(zhǔn)、主次不分的現(xiàn)象,仍不能敏捷運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方法。
其次課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文,通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛,以及我對(duì)繼父的感謝之情。
教學(xué)重點(diǎn):通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛,以及我對(duì)繼父的感謝之情。
教學(xué)難點(diǎn):看海的真正含義是什么?
設(shè)計(jì)思想:這篇課文敘述一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父,想盡一切方法關(guān)心我——一個(gè)身材畸形的女孩,由此從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人,表現(xiàn)了繼父對(duì)我深沉的愛,以及我對(duì)繼父的無比感謝之情。文章語言樸實(shí),感情真摯,由于文中的人物都離同學(xué)有肯定距離,因此在教學(xué)中老師要重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)在讀中把握人物的特點(diǎn),體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中,我把讀、思、議、體會(huì)結(jié)合在一起,通過拓展練習(xí),充分發(fā)揮同學(xué)的想象力量和語言表達(dá)力量。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你對(duì)課文有了那些了解?
2、繼父給你留
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