如何有效教幼兒園大班孩子學(xué)習(xí)成語

如何有效教幼兒園大班孩子學(xué)習(xí)成語【摘要】為了發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒園嘗試著對幼兒進行成語教學(xué)。首先精心挑選幼兒容易理解接受和有代表性的成語，它直接關(guān)系到教學(xué)的成敗；其次，選用靈活多樣的教學(xué)方法，為他們以后的寫作能力和描述能力打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】成語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法家園共育在幼兒教育工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園大班的孩子已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯，為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，我試著對幼兒進行成語教學(xué)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對生動活潑、順口、獨具表現(xiàn)力的成語有著強烈的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)而適量地教給幼兒一些成語，他們是能夠接受的。以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法。一、精心選材和創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語的興趣創(chuàng)設(shè)良好輕松的學(xué)習(xí)成語的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)成語的前提基礎(chǔ)，我選擇了在晨間和起床后讓幼兒傾聽一些成語故事。讓幼兒輕松地隨便聽聽故事就能自己習(xí)得一些新的成語。二、選用靈活多樣的教學(xué)方法看。看就是充分運用幼兒的視覺器官，在對某些事物或現(xiàn)象進行觀察和感知的基礎(chǔ)上，介紹成語。例如：在節(jié)日里，我引導(dǎo)他們觀察了教室里和商場門前的彩花、彩旗、彩燈，就教他們用“張燈結(jié)彩”說話；面對幼兒園花園里的各種鮮花，我教他們“五顏六色”“五彩繽紛”；雨后的下午，我就帶領(lǐng)孩子們在院子里觀察天上的云朵，當(dāng)孩子們望著天空，興奮地指點著天空的云朵一會兒變成高山、一會兒變成輪船、一會兒又變成小馬、過一會又變成我就會及時地教他們說出：“千變?nèi)f化”“神奇莫測”。這樣幼兒在具體形象的觀察中，伴隨著快樂的感受，就會很容易理解這些成語，并能牢固地儲存在自己的腦海里。講。這也就是講解成語的內(nèi)容、意義或者講成語故事，讓幼兒真正理解成語的意思，以達(dá)到牢固記憶和恰當(dāng)運用的目的。例如：“不翼而飛”這個成語里面有一個“翼”字，而這個成語的關(guān)鍵也就在這個“翼”字。為了教好這個成語，我精心設(shè)計了一個方案：有一天，我走進活動室，裝成很奇怪的樣子問小朋友：“我放在風(fēng)琴上的書怎么不翼而飛了？”孩子們不明白什么意思，都瞪大雙眼靜悄悄的看著我。我避開這個成語，以輕松的口吻問他們：“誰知道哪些東西會飛呀？”“小鳥會飛”“小蝴蝶會飛”“飛機會飛”，孩子們七嘴八舌地嚷嚷起來了，等他們說了好多可以飛的東西以后，我問幼兒：“那么他們?yōu)槭裁磿w呢？”孩子們異口同聲的回答：“因為他們有翅膀。”于是我就告訴他們，翅膀也可以叫“翼”。蝴蝶、小鳥、飛機因為它們有“翼”所以才會飛的，這樣幼兒理解了“翼”的含義，便能比較容易的掌握“不翼而飛”這個成語了。動。幼兒最愛動，有些成語要結(jié)合動作教幼兒學(xué)習(xí)。如教“氣喘吁吁”的時候，我先上氣不接下氣的走進活動室，讓孩子們親眼看看“氣喘吁吁”的樣子，接著讓孩子們在活動室連續(xù)做原地高抬腿動作，親身體驗“氣喘吁吁”的感受。然后再提問：“我們還會在什么時候感到氣喘吁吁呢？”馬上就會有幼兒回答：“快速上樓的時候。”“提著重東西走路的時候。”“跑步的時候”等等。這樣通過幼兒的聽覺、視覺、運動覺來教成語，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。三、在日常生活中，幫助幼兒積累和運用成語1.結(jié)合生活實際進行成語教學(xué)。如：如果天氣很好，就報告“晴空萬里”“風(fēng)和日麗”。如果天氣陰有小雨就報告“綿綿細(xì)雨”，如果雨越下越大，就得報告“傾盆大雨”“風(fēng)雨交加”。2.結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒善于多用成語。例如早上幼兒來園時，教師可以應(yīng)用成語表揚“某某小朋友把桌子擦得一塵不染”“某某小朋友正在一絲不茍的擦椅子呢”等等。別小看這兩句話，大班幼兒會注意這兩句話中的成語，有的幼兒甚至重復(fù)老師的話呢！這樣幼兒不僅能熟悉成語，還能無意識地學(xué)習(xí)成語的應(yīng)用，比教師一本正經(jīng)教幼兒應(yīng)用成語要有效得多。結(jié)合日常生活讓幼兒用成語造句。了解成語的意思后便是造句子。幼兒剛開始造的句子較簡單，如“五顏六色”氣球五顏六色，某某東西五顏六色，但與教師造的句子“云上飄著五顏六色的氣球”相比較后，他們造的句子也比較優(yōu)美。四、家園共育，讓成語教學(xué)充分發(fā)揮成語故事教學(xué)僅僅局限在課堂教學(xué)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。成語故事相比唐詩宋詞、三字經(jīng)之類而言，成語故事更貼近生活實際，便于幼兒在日常生活中表述。我的成語教學(xué)也贏得了家長的配合與支持，每次成語故事教學(xué)之后，我把相應(yīng)的成語字條張貼在家園互動欄中，讓家長了解幼兒園成語教學(xué)內(nèi)容，并檢驗孩子的學(xué)習(xí)和掌握情況。起初孩子們是在家長的提醒下講述成語故事，經(jīng)過一段時間之后，家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)，離園回家的路上，孩子們迫不及待地主動給家長講成語故事，而且語句愈加流利，愈加繪聲繪色，有些幼兒還要求家