新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022（通用13篇）

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇1

讀了朱永新老師的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》之后，深感受益良多。文中雖沒(méi)有洶涌澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，沒(méi)有激蕩人心的情感，卻猶如一幅新世紀(jì)的"清明上河圖'，他用樸實(shí)的綢絹?zhàn)龅祝玫哪?，用小橋流水的文字娓娓道?lái)。文中朱老師用他的真誠(chéng)、用他的人生信念詮釋了他心目中抱負(fù)的訓(xùn)練。這里我就采擷一朵最打動(dòng)自己的浪花，讓她在我拙笨的筆中形成文字。

文中那"假如把人生比作一艘航船，那么我們每個(gè)人就是自己生命之舟的舵手。從我們誕生那天，我們就開頭駕馭自己生命的小舟，在湖光山色間穿行，航行的路上可能會(huì)有詩(shī)情畫意，可能會(huì)遇到驚濤駭浪，可能會(huì)有讓我們駐足的迷人的風(fēng)景而誰(shuí)能最終到達(dá)抱負(fù)的彼岸?關(guān)鍵看這個(gè)舵手有沒(méi)有堅(jiān)韌的毅力，而誰(shuí)能沖擊風(fēng)浪，關(guān)鍵看這個(gè)舵手有沒(méi)有堅(jiān)決的自信。老師就好比舵手，要想實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的訓(xùn)練,就請(qǐng)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆吧!'這段話，它似一盞明燈，在為我的訓(xùn)練、人生導(dǎo)航。

自信是人們賴以事業(yè)勝利的階梯和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。這正如法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家盧梭所說(shuō)的那樣："自信力對(duì)于事業(yè)簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。有了它，你的才能就可以取之不盡，用之不竭;一個(gè)沒(méi)有自信的人，無(wú)論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)。'

擁有自信念不僅擁有了良好的性格，更是擁有了人生。

作為一名老師，更要有足夠的自信。由于老師所面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的同學(xué)，老師的一言一行，舉手投足，都會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)的他們產(chǎn)生莫大的影響。作為一名老師不僅要在學(xué)識(shí)上自信，在生活中自信，更要擁有自信的內(nèi)驅(qū)力那就是不斷完善自己，讓自己胸中有丘壑。課堂是呈現(xiàn)老師自信力的舞臺(tái)，老師要帶著淵博的學(xué)問(wèn)而來(lái)，帶著微笑而來(lái)，帶著鼓舞而來(lái)，在三尺講臺(tái)上用粉筆做犁，用黑板做土，做一個(gè)真正的耕耘者，做一個(gè)能"教導(dǎo)江山的'領(lǐng)導(dǎo)者。

作為一名班主任也要有足夠的自信，由于班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者。試想一下，一個(gè)成天垂頭喪氣、老氣橫秋、叫苦連天的班主任會(huì)培育出怎樣的同學(xué)呢?這個(gè)班中又會(huì)有多少個(gè)站著喝酒、穿長(zhǎng)衫的"孔乙己呢?做為一名班主任要把自信寫在臉上，把微笑寫在臉上，把對(duì)生活的喜愛(ài)寫在臉上，用一種樂(lè)觀、歡樂(lè)的心情迎接一天勞碌、充實(shí)的工作。

然而，自信雖然每個(gè)人都可以樹立，但要真正做到卻并非易事。自信，只有那些勇于面對(duì)困難并敢于克服困難的人，才配享有它。我們的生活并不是一馬平川，萬(wàn)里無(wú)云，而是有激流，有險(xiǎn)灘，相當(dāng)一部分人恰恰缺少這種自信念，一遇波折就悲觀絕望、墜落蛻變者有之;稍有不如意就叫苦不迭、乃至丟失生活士氣者有之;經(jīng)受不住考驗(yàn)而失去進(jìn)取心、對(duì)前途迷惘者有之。在漫漫的人生道路上，要想永久不遇波折、不遭冷遇、不生苦惱，明顯不行能。關(guān)鍵是要有一個(gè)正確的選擇。正如唐代大詩(shī)人李白所說(shuō)："長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。'因此，老師在面對(duì)教學(xué)、生活上的洶涌波濤，定要堅(jiān)決信念，樂(lè)觀向上，百折不撓，破浪前行!這樣才能擺脫生活中的羈絆，讓抱負(fù)的訓(xùn)練之夢(mèng)成真。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇2

學(xué)校開展圖書漂流讀書活動(dòng)，我有幸閱讀了朱永新所著《新訓(xùn)練之夢(mèng)》一書，感慨頗深。朱永新教授是我國(guó)聞名訓(xùn)練學(xué)者，他的書中給我們呈現(xiàn)了一幅訓(xùn)練的美妙畫面，看了使人興奮?！缎掠?xùn)練之夢(mèng)》提出一系列訓(xùn)練的抱負(fù)，給我們訓(xùn)練工供應(yīng)了一個(gè)觀看和熟悉訓(xùn)練的新視野、新視角。在我們現(xiàn)在的訓(xùn)練背景理念下，我覺(jué)得，朱教授的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，讓我們老師查找到了一條突破自我進(jìn)展的道路，也為今后的訓(xùn)練指明白方向。

全書共分十章，分別是抱負(fù)的德育、抱負(fù)的智育、抱負(fù)的體育、抱負(fù)的美育、抱負(fù)的勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練、抱負(fù)的學(xué)校、抱負(fù)的老師、抱負(fù)的校長(zhǎng)、抱負(fù)的同學(xué)和抱負(fù)的父母。

在《新訓(xùn)練之夢(mèng)》一書的序言中，朱永新敘述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事。英國(guó)有一個(gè)退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí)，發(fā)覺(jué)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè)。它們是他以前31位孩子的習(xí)作，作文的題目是《將來(lái)我是》。31個(gè)孩子有31個(gè)幻想，有想當(dāng)總統(tǒng)的，有想當(dāng)馴狗師的，有想當(dāng)領(lǐng)航員的，有想當(dāng)王妃的那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的幻想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的一般人。一年過(guò)去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的幻想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣，他認(rèn)為，在英國(guó)歷史上還沒(méi)有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要制造歷史。正值布羅迪猜想著各種可能，滿懷遺憾地預(yù)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí)，他意外收到英國(guó)訓(xùn)練大臣的來(lái)信，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚同時(shí)也感動(dòng)萬(wàn)分。信中說(shuō)，那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為我保存著兒時(shí)的幻想。不過(guò)，我已不需要那個(gè)本子，由于從那時(shí)起，我的幻想始終就存在我的腦子里，沒(méi)有一天放棄過(guò)。50年過(guò)去了，可以說(shuō)，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的幻想。今日，我還想通過(guò)這封信告知我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。

戴維的行動(dòng)使朱永新獲得啟迪：誰(shuí)在保持幻想，誰(shuí)就能幻想成真;誰(shuí)能不懈地追尋抱負(fù)，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。

《新訓(xùn)練之夢(mèng)》中說(shuō)："讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)特別重要的途徑。'"因此，實(shí)施有效的道德訓(xùn)練，肯定要建立起書香.，建立起書香校內(nèi)。'"抱負(fù)的德育，應(yīng)當(dāng)重視讓同學(xué)與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格'因此，我們鼓舞同學(xué)大量地進(jìn)行課外閱讀，并且學(xué)校進(jìn)行了"圖書漂流'"誦讀經(jīng)典'活動(dòng)，大力提倡同學(xué)誦背古詩(shī)詞，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》。讀書不僅能提高孩子們的寫作力量，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)，更重要的是能夠陶冶情操，凈化靈魂，升華人格，而這不就是我們做老師的最重要的任務(wù)嗎?鼓舞孩子們讀書，或許會(huì)使同學(xué)的負(fù)擔(dān)加重一些，但是當(dāng)孩子們從書中找到了榜樣，當(dāng)孩子們從書中學(xué)會(huì)了做人，當(dāng)孩子們的心靈受到了陶冶，那么這種所謂的負(fù)擔(dān)能使他們受益終身，這樣的好事為什么不堅(jiān)持呢?我想，今后我們不僅要實(shí)行肯定的措施堅(jiān)持鼓舞孩子多讀書讀好書，還要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

抱負(fù)的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛(ài)心，受同學(xué)敬重的老師。清楚地記得說(shuō)過(guò)"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'怎樣來(lái)"專心'對(duì)待我們訓(xùn)練，"專心'關(guān)注我們的每一位同學(xué)。我們的同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中，盼望老師關(guān)注的不單是他們的學(xué)習(xí)，更盼望能多關(guān)懷他們的生活，多了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。

在書中有這樣一句話我很觀賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲;大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，才擁有了神采;人生寬容了遺憾，才擁有了將來(lái)。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài)。訓(xùn)練應(yīng)從寬容開頭，老師做一個(gè)寬容的智者。

有了夢(mèng)就會(huì)有動(dòng)力，有盼望，新訓(xùn)練試驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也始終問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注同學(xué)的心靈，體現(xiàn)訓(xùn)練的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?訓(xùn)練隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的追問(wèn)中，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇3

前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》一書，感慨頗深。《新訓(xùn)練之夢(mèng)》一書給我們呈現(xiàn)了一幅訓(xùn)練的美妙畫面，看了使人興奮。該書圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心內(nèi)容從德育、智育、體育、美育、勞、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母等方面來(lái)寫的，以樸實(shí)，通俗的語(yǔ)言剖析總結(jié)了現(xiàn)行訓(xùn)練中存在的盲點(diǎn)和缺點(diǎn)，以典型的事例提煉論證了中外訓(xùn)練名家的理念精華。從理論層面和實(shí)踐層面提出了抱負(fù)的訓(xùn)練追求和目標(biāo)。

清楚地記得書中這樣一句話"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'專心的前提是什么?無(wú)非就是"愛(ài)'，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位。我們每個(gè)人生存和進(jìn)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有了"愛(ài)'，你就不能從老師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。

剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著自己的目標(biāo)的。那就是做一名有責(zé)任心的好老師，盼望自己能教好每一名同學(xué)。一轉(zhuǎn)瞬，過(guò)去了8年。回憶自己過(guò)去的訓(xùn)練歷程，僅用"平凡'一詞即可概括。最大的收獲也僅是幾次獲得"校先進(jìn)訓(xùn)練工'的稱號(hào)，充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書匠而已。

記得在書中還有這么一段話："抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛(ài)心，受同學(xué)敬重的老師'。由于愛(ài)的訓(xùn)練，是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)，尤其是我們從事的學(xué)校訓(xùn)練。我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們年齡小，各方面的力量都比較弱，離開家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng)，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。面對(duì)煩瑣的一日工作，沒(méi)有一顆童心、一顆愛(ài)孩子的心是不行的。我們只有用全身心的愛(ài)去安撫、滋潤(rùn)每一顆幼小的心靈，才能讓孩子們喜愛(ài)你、家長(zhǎng)們信任你。我想當(dāng)我們看到孩子們?cè)谧约旱募?xì)心呵護(hù)、關(guān)愛(ài)下，慢慢地變得聰慧能干、健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)，我們一切的辛苦和付出都是值得的，我們會(huì)深切地感受到了一種幸福!

一種其他職業(yè)所不能體會(huì)到的特有的幸福!

還記得初任班主任，受"嚴(yán)師出高徒'的影響，為了維護(hù)自己的"師道尊言'，我經(jīng)常臉?biāo)菩涿嬲f(shuō)教，動(dòng)則呵斥，嘲諷并且以"愛(ài)同學(xué)，就要愛(ài)在心里'為自己的行為辯駁。慢慢的，我發(fā)覺(jué)同學(xué)與我疏遠(yuǎn)了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級(jí)工作也越來(lái)越難以開展。痛定思痛，深刻的反思后，我發(fā)覺(jué)自己的"嚴(yán)師'理論已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的孩子們，我必需來(lái)一番徹底的轉(zhuǎn)變。愛(ài)孩子，既要愛(ài)在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來(lái)傳遞著對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，顯示著對(duì)他們的信任，表達(dá)著對(duì)他們的理解。孩子因緊急答不出問(wèn)題時(shí)，我用微笑表示鼓舞;孩子們做錯(cuò)事惴惴擔(dān)心時(shí)，我用微笑表示寬容;孩子們有進(jìn)步時(shí)，我用微笑表示確定與嘉獎(jiǎng);孩子們遇到困難時(shí)，我用微笑給他們信念和力氣我以一顆愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)，同學(xué)也把我當(dāng)成了知心伴侶，喜愛(ài)上了總是面帶微笑，總能把話說(shuō)到他們心坎上的李老師。勝利了，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜;受委屈了，找我傾訴;有問(wèn)題了，找我解決。在與同學(xué)和諧的交往中，我體驗(yàn)到了教書育人的歡樂(lè)。

成長(zhǎng)的經(jīng)受讓我漸漸知道了怎樣為人師，今日拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到老師的。一個(gè)優(yōu)秀的老師擁有濃濃的師愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性、閱歷和理論完善結(jié)合的孩子們所寵愛(ài)的老師將是我努力的方向，就象朱老師書中所寫的那樣：人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想成長(zhǎng)，堅(jiān)信好夢(mèng)開頭的地方是"抱負(fù)訓(xùn)練'，為夢(mèng)奮斗的結(jié)果必將是"美夢(mèng)成真'!

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇4

近段時(shí)間，我有幸捧起朱永新老師的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。讀完這本書使我受益匪淺，特殊是當(dāng)朱永新老師講到："抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷抱負(fù)，布滿.和詩(shī)意的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作、具有人格魅力的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)布滿愛(ài)心、受同學(xué)敬重的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有.責(zé)任感的老師;應(yīng)當(dāng)是一個(gè)堅(jiān)韌、剛毅、不向挫折彎腰的老師。'身為一名老師，自己離抱負(fù)老師還有很大的差距，要不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)力量，不斷充實(shí)和完善自己，漸漸向抱負(fù)老師靠攏。

新訓(xùn)練意味著一種訓(xùn)練抱負(fù)，一股訓(xùn)練.，一份訓(xùn)練詩(shī)意，一項(xiàng)訓(xùn)練行動(dòng)。新訓(xùn)練的四大轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的行走方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)的生存狀態(tài)，轉(zhuǎn)變學(xué)校的進(jìn)展模式，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練的科研范式新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂。新訓(xùn)練的六大行動(dòng)，雖然不是新訓(xùn)練的全部，但是，由于這些行動(dòng)是中國(guó)訓(xùn)練相對(duì)缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡(jiǎn)潔的可以用聽，說(shuō)，讀，寫，網(wǎng)絡(luò)，課堂來(lái)闡述，我們都可以做到。

新訓(xùn)練一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)老師和同學(xué)的共同成長(zhǎng)。以前，我們只關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有人把老師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真實(shí)切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長(zhǎng)與變化的，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練呢?新訓(xùn)練，就是這樣一個(gè)注意老師專業(yè)化成長(zhǎng)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的道路上老師與同學(xué)都在成長(zhǎng)。今日的我和昨天的我應(yīng)當(dāng)是不同的，今日的我會(huì)更加珍惜時(shí)間，珍惜讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙勞碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書，力爭(zhēng)做一個(gè)永久富有魅力的老師。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的訓(xùn)練思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。訓(xùn)練永久沒(méi)有最好，訓(xùn)練只有在永無(wú)止境的探究中建構(gòu)自我，在永不停步的進(jìn)展中壯大自我，我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱永新的新訓(xùn)練理念和思想為我所范，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我的訓(xùn)練抱負(fù)，使自己的思想不斷進(jìn)步。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí)，做一名對(duì)將來(lái)有抱負(fù)的老師，做一名對(duì).有個(gè)性的老師，做一名對(duì)事業(yè)有思索的老師，做一名會(huì)自我學(xué)習(xí)的老師。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇5

《新訓(xùn)練之夢(mèng)》是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到了這本書，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

夢(mèng)開頭的地方，是孕育盼望的地方，也是奔向光明、抱負(fù)的起始地點(diǎn)。夢(mèng)，之所以稱之為夢(mèng)，是她有絢爛迷人的前景，是那遙不行及的距離，是那心靈一隅中始終在不斷召喚你的聲音。只要心中有夢(mèng)，抱負(fù)也就插上了翅膀。

年幼時(shí)，愛(ài)對(duì)著藍(lán)天訴說(shuō)心中的幻想，諸如得到一塊心愛(ài)的糖果，當(dāng)上班里的小干部，評(píng)為一學(xué)期的"三好同學(xué)'年少時(shí)，幻想依舊純真，諸如父母口中的考上高校，瓊瑤筆下的浪漫愛(ài)情，城市那端的現(xiàn)代生活后來(lái)，幻想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了，如今踏上工作崗位多年，年輕氣盛也在漸漸地消磨退盡，自己，也終將成為蕓蕓眾生里，那種及其注意現(xiàn)實(shí)，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日里，勤勤懇懇地工作著，急趕忙忙地在兩點(diǎn)一線間來(lái)回奔波著，以為這就是神圣的老師職業(yè)所該有的該做的。

清楚地記得說(shuō)過(guò)"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。'專心的前提是什么?無(wú)非就是"愛(ài)'，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位。我們每個(gè)人生存和進(jìn)展的基本的東西是他的職業(yè)。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有了"愛(ài)'，你就不能從老師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。

教書會(huì)枯燥?是以前的我不曾專心，不曾將愛(ài)付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。老師要制造什么?老師制造學(xué)問(wèn)，老師制造人生。知道自己的職業(yè)無(wú)尚崇高美妙，所以一開頭熱忱高漲。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，決心在其中描繪出絢爛的將來(lái)?？扇諒?fù)一日糾纏在"對(duì)'與"錯(cuò)'中，一次次在苦口婆心的勸告中走來(lái)，對(duì)同學(xué)終有了恨鐵不成鋼的無(wú)奈與苦惱，遭受這樣或那樣的逆境。"外面的世界很精彩，校內(nèi)的生活很無(wú)奈。'我們竟和重重壓力下的同學(xué)發(fā)出了同樣的感慨再來(lái)回憶當(dāng)時(shí)的想法，是覺(jué)得自己太計(jì)較于"得與失'之間的平衡，卻忘了老師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要"幻想成真'首先必需要對(duì)夢(mèng)進(jìn)行投資，而再來(lái)對(duì)比自己所謂的付出。

《新訓(xùn)練之夢(mèng)》讓我看到了那里才是夢(mèng)開頭的地方，那里才有我們師生共同的夢(mèng)，由于憧憬已久，由于夢(mèng)里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼"夢(mèng)'的篇章已經(jīng)譜成，現(xiàn)在的我們應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)心去撥響那美妙的旋律，讓這一人世間最動(dòng)人的夢(mèng)之曲傳唱地更遠(yuǎn)。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇6

有機(jī)會(huì)翻開了那本藍(lán)色封面的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，思想如脫韁之馬，讓我在過(guò)去、現(xiàn)實(shí)和將來(lái)之間穿梭往來(lái)。我的腦海中仿佛是一片寬敞的海洋，朱永新在安靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平靜。字里行間中我深切地感受到一位訓(xùn)練大師學(xué)問(wèn)的淵博，以及對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的追求與摯愛(ài)。

該書從十個(gè)方面談了抱負(fù)中的訓(xùn)練。它有著清爽、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，而字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著對(duì)訓(xùn)練理性的思索，布滿著對(duì)訓(xùn)練喜愛(ài)的.。這深深地感染了我，讓我對(duì)訓(xùn)練書籍有了不同的熟悉!該書摒棄了"書齋式'討論，扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母等，以對(duì)訓(xùn)練的至愛(ài)、.、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的"訓(xùn)練圖景'，闡述了作為老師、訓(xùn)練討論者、訓(xùn)練行政官員的訓(xùn)練主見。

這是一本寫給"訓(xùn)練'的書。它的大部分章節(jié)都是從訓(xùn)練教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即抱負(fù)中訓(xùn)練。它像一盞明燈，為我們的訓(xùn)練導(dǎo)航。如《抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師》一篇中這樣一段話：一名抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)不斷地追求勝利，設(shè)計(jì)勝利，更重要的是要撞擊勝利。由于人來(lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能勝利的暗點(diǎn)，才能擦出勝利的火花。老師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能珍貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和盼望。從的自我簡(jiǎn)介中知道，特別的時(shí)代給了特別的經(jīng)受，他能從一個(gè)一般人成為一位訓(xùn)練家，這是他撞擊勝利的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊勝利呢?我應(yīng)當(dāng)怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思索著。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示，為我今后的訓(xùn)練生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。其中又有這樣一段：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成果是不一樣的。給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)當(dāng)好好把握每一天，思索每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。

"只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。'對(duì)于我們?nèi)磕贻p訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)，這既是的真誠(chéng)規(guī)勸，更是的殷切期望。從本書里，我還讀出了勝利的秘訣不要艷羨別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來(lái)，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕困難。我盼望自己也能如本書中說(shuō)的那樣"當(dāng)我們的同學(xué)離開校內(nèi)的時(shí)候，帶走的不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)問(wèn)，更重要的是對(duì)抱負(fù)的追求。'

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇7

偶然的機(jī)會(huì)，我翻開了那本藍(lán)色封面的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，拜讀后輕輕闔上。然而我的心卻不能隨書頁(yè)的合攏而安靜，思想如脫韁之馬，讓我在過(guò)去、現(xiàn)實(shí)和將來(lái)之間穿梭往來(lái)。我的腦海中仿佛是一片寬敞的海洋，朱永新在安靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平靜。而緊緊抓住我的是那一句樸實(shí)而卻又有粘合力的話語(yǔ)："一個(gè)抱負(fù)的老師，他應(yīng)當(dāng)是個(gè)天生擔(dān)心分的、會(huì)做夢(mèng)的老師。'

該書從十個(gè)方面談了抱負(fù)中的訓(xùn)練。它有著清爽、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，而字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著對(duì)訓(xùn)練理性的思索，布滿著對(duì)訓(xùn)練喜愛(ài)的.。這深深地感染了我，讓我對(duì)訓(xùn)練書籍有了不同的熟悉!該書摒棄了"書齋式'討論，扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母等，以對(duì)訓(xùn)練的至愛(ài)、.、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的"訓(xùn)練圖景'，闡述了作為老師、訓(xùn)練討論者、訓(xùn)練行政官員的訓(xùn)練主見。

這是一本寫給"訓(xùn)練'的書。它的大部分章節(jié)都是從訓(xùn)練教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問(wèn)題的方法，即抱負(fù)中訓(xùn)練。

它像一盞明燈，為我的訓(xùn)練導(dǎo)航。

如《抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師》一篇中這樣一段話：一名抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)不斷地追求勝利，設(shè)計(jì)勝利，更重要的是要撞擊勝利。由于人來(lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能勝利的暗點(diǎn)，才能擦出勝利的火花。老師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能珍貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和盼望。從的自我簡(jiǎn)介中知道，特別的時(shí)代給了特別的經(jīng)受，他能從一個(gè)一般人成為一位訓(xùn)練家，這是他撞擊勝利的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊勝利呢?我應(yīng)當(dāng)怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思索著。這些都是我以前所沒(méi)有想到的問(wèn)題，它給了我啟示，為我今后的訓(xùn)練生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。

而《抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師》一篇中又有這樣一段：一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成果是不一樣的。給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)當(dāng)好好把握每一天，思索每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。

"只要不讓年輕時(shí)漂亮的幻想隨歲月飄逝，勝利總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。'對(duì)于我們?nèi)磕贻p訓(xùn)練者來(lái)說(shuō)，這既是的真誠(chéng)規(guī)勸，更是的殷切期望。從本書里，我還讀出了勝利的秘訣不要艷羨別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來(lái)，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕困難。

另外，文中的一些簡(jiǎn)潔而精確?????的說(shuō)法，讓我感到很新奇。如：傳統(tǒng)智育的在造就少數(shù)"勝利者'的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)同學(xué)還在人生的求知階段便成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的"精神侏儒'。就一個(gè)"精神侏儒'是何等的新奇、形象。

我盼望自己也能如本書中說(shuō)的那樣"當(dāng)我們的同學(xué)離開校內(nèi)的時(shí)候，帶走的不應(yīng)當(dāng)只有學(xué)問(wèn)，更重要的是對(duì)抱負(fù)的追求。'"一個(gè)抱負(fù)的老師，他應(yīng)當(dāng)是個(gè)天生擔(dān)心分、會(huì)做夢(mèng)的老師人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，訓(xùn)練也就沒(méi)有了意義!'讀著這些貼心的話語(yǔ)，雖然覺(jué)得"天若有情天亦老，人間正道是滄桑'，雖然知道夢(mèng)和抱負(fù)，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)之間還有距離，但只要我們帶走的不僅是學(xué)問(wèn)的蠟燭，還有抱負(fù)的圣火，我們的抱負(fù)之舟就肯定能夠在深藍(lán)色的學(xué)問(wèn)海洋中，破浪前行，駛向盼望的彼岸!

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇8

最近我讀了一本訓(xùn)練專著《新訓(xùn)練之夢(mèng)》。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位訓(xùn)練大師學(xué)問(wèn)的淵博，對(duì)訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺(jué)到，這新訓(xùn)練之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng):營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句"中學(xué)校搞訓(xùn)練科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己訓(xùn)練現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭的，把這一串的珍寶串起來(lái)，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈。'樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從訓(xùn)練隨筆，訓(xùn)練日記開頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

又一次偶然間，我無(wú)意中打開了"行知論壇'和"訓(xùn)練在線'，我看到了論壇上許多老師的隨筆，我專心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對(duì)訓(xùn)練深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)訓(xùn)練的執(zhí)著與真情令我感動(dòng)。在和同學(xué)的心靈溝通中，我更真實(shí)的感受到了將自己融在同學(xué)中的歡樂(lè)，在.飛揚(yáng)的文字中，我享受到了訓(xùn)練的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng)，是訓(xùn)練隨筆，教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我經(jīng)常在想，新訓(xùn)練試驗(yàn)的核心理念是師生一起成長(zhǎng)，所以，我也始終問(wèn)自己，在課堂上，我真的關(guān)注同學(xué)的心靈，體現(xiàn)訓(xùn)練的公平與民主了嗎?在課后，我注意教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?訓(xùn)練隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!這將是我長(zhǎng)期而永恒的追求!

感謝《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，她，讓我心隨.飛揚(yáng)，夢(mèng)隨抱負(fù)共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛(ài):每個(gè)同學(xué)的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我情愿做一把開啟同學(xué)心靈的鑰匙，和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇9

暑假期間，有幸捧起朱永新老師的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。說(shuō)起朱老師，感覺(jué)特殊親切，緣自于《新訓(xùn)練之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力。簡(jiǎn)潔而敬重地道一聲"朱老師'，仿佛一下子距離近了很多，讀他的書也就更簡(jiǎn)單融入和沉醉。

我所從教的學(xué)校，許多方面已經(jīng)是循著朱老師的訓(xùn)練之夢(mèng)在走了。但可能限于探究和嘗試的階段，我們還無(wú)法很深地體會(huì)著新訓(xùn)練的甜美，而傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行訓(xùn)練評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新訓(xùn)練的幻想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)，不禁有了很多的感慨和欣喜。

許多時(shí)候讀類似抱負(fù)化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺(jué)得抱負(fù)就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說(shuō)了很多奇妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。

如今讀《新訓(xùn)練之夢(mèng)》卻不盡然，朱老師安靜而又睿智的語(yǔ)言，積累的已不僅僅是一個(gè)幻想，他激起了全部訓(xùn)練人的熱忱，指引了訓(xùn)練人曾經(jīng)迷茫的方向，更是供應(yīng)了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。

在書中所說(shuō)的"訓(xùn)練'主要是指"學(xué)校訓(xùn)練'，而"學(xué)校訓(xùn)練'按最正統(tǒng)的解釋，即"依據(jù)肯定的.要求和受訓(xùn)練者的進(jìn)展需要，有目的、有方案、有組織地對(duì)受訓(xùn)練者施加影響，以培育肯定.(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)'。

這就意味著，訓(xùn)練是一種期盼：訓(xùn)練者對(duì)受訓(xùn)練者的期盼，.對(duì)人進(jìn)展的期盼。而"期盼'本身就是對(duì)抱負(fù)的向往;或者干脆直接說(shuō)，訓(xùn)練就是對(duì)抱負(fù)的追求。

朱老師正是懷著一種赤誠(chéng)的訓(xùn)練抱負(fù)之心，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的"新訓(xùn)練之夢(mèng)'：抱負(fù)的德育、抱負(fù)的智育、抱負(fù)的體育、抱負(fù)的美育、抱負(fù)的校長(zhǎng)、抱負(fù)的老師、抱負(fù)的家長(zhǎng)、抱負(fù)的同學(xué)

我不準(zhǔn)備在這里一一復(fù)述的訓(xùn)練抱負(fù)，但我要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，的這些抱負(fù)絕不是虛無(wú)飄渺的"童話'或"神話'，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。

以《抱負(fù)的智育》為例，從八個(gè)方面談了他對(duì)抱負(fù)智育的理解。在此列舉四個(gè)方面。

第一，我心中的抱負(fù)智育，應(yīng)當(dāng)是超越學(xué)問(wèn)、走向才智、激發(fā)制造、健全人格，為同學(xué)將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)力量基礎(chǔ)。

其次，我心中的抱負(fù)智育，應(yīng)當(dāng)布滿民主精神，真正把"以同學(xué)為主體'的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程。

第三，我心中的抱負(fù)智育，應(yīng)當(dāng)面對(duì)個(gè)性、沒(méi)有失敗、真正做到"因材施教'，讓同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的勝利、享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

第四，我心中的抱負(fù)智育，應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞融于一體，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展，著力于"合格加特長(zhǎng)'的個(gè)性養(yǎng)成。

無(wú)論是抱負(fù)的智育、抱負(fù)的體育、還是抱負(fù)的美育，朱老師都把它放進(jìn)了訓(xùn)練的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，其綜合性和融合性可見一斑。

訓(xùn)練界限在每一次的課程抱負(fù)化中都好像不著痕跡，抱負(fù)的智育需要抱負(fù)的德育，更需要抱負(fù)美育、抱負(fù)的勞動(dòng)訓(xùn)練和抱負(fù)的體育。用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)，訓(xùn)練就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。

我們應(yīng)綜合地來(lái)看待這些學(xué)科，而非從大排到小，甚至忽視其存在的必要性。當(dāng)然抱負(fù)的學(xué)科應(yīng)當(dāng)客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣抱負(fù)才能更抱負(fù)。

朱老師的訓(xùn)練抱負(fù)之夢(mèng)，帶給我的靈感和激勵(lì)將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師供應(yīng)如此美味的精神食糧，感謝朱老師情愿把這些珍貴的文字和我們共享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教導(dǎo)。

《新訓(xùn)練之夢(mèng)》將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的"抱負(fù)老師'，培育一群新時(shí)代的"抱負(fù)同學(xué)'。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇10

最近我讀了這樣的訓(xùn)練著作因其避開了過(guò)多"博大精深'的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指訓(xùn)練實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線老師的共鳴，成為廣受歡迎的訓(xùn)練學(xué)著作。

書中提到的新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句"中學(xué)校搞訓(xùn)練科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己訓(xùn)練現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭的，把這一串的珍寶串起來(lái)，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈。'樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從訓(xùn)練隨筆，訓(xùn)練日記開頭，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向肯定要堅(jiān)持從關(guān)注同學(xué)心靈開頭，登記自己訓(xùn)練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)，和同學(xué)一起成長(zhǎng)!

《新訓(xùn)練之夢(mèng)》對(duì)于"抱負(fù)的老師'提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明白努力的方向，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深化的熟悉。"抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師'這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都布滿著競(jìng)爭(zhēng)，老師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的。目前，老師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng)。但是在書中說(shuō)，一個(gè)不擅長(zhǎng)合作的老師走不了太遠(yuǎn)，由于這個(gè).是需要合作的.，.如此，老師職業(yè)也是這樣。從書中，可以看到對(duì)老師間合作的渴望和信念。"只有雙贏才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)'這句話說(shuō)得多好啊!當(dāng)今.除了競(jìng)爭(zhēng)，合作也是特別重要。在平常的教學(xué)中，我們就召喚培育同學(xué)的合作意識(shí)，.需要合作，老師也要學(xué)會(huì)合作。老師要成為受歡迎的老師，提出了三點(diǎn)建議：一換位，二敬重，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。

《新訓(xùn)練之夢(mèng)》告知我，智育不能獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字，或是一紙文-憑，一張入學(xué)通知書，它"應(yīng)當(dāng)超越學(xué)問(wèn)，走向才智，激發(fā)制造，健全人格，為同學(xué)將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)力量基礎(chǔ)';德育不再是空中樓閣，它還應(yīng)讓同學(xué)"自警、自誡、逢勵(lì)'在"陶冶情操、磨礪意志的過(guò)程中形成不教之教的自律習(xí)慣'，讓同學(xué)在"自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性，在嬉戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界';體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)"體現(xiàn)奧林匹克精神，培育同學(xué)在人生路途上追求更快、更高、更強(qiáng)，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高';美育不只是供應(yīng)休閑消遣，它"應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命'。

作為一名新時(shí)期的老師，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書。是朱永新先生的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》讓我端詳自己所做一切的意義，讓我查找到一條自我突破自我進(jìn)展的道路。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇11

在看這本書之前，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的，由于要交一篇讀后感。但是在我通讀朱永新的這部著作之后，才發(fā)覺(jué)為什么學(xué)校建議我們來(lái)讀這樣一本書。對(duì)于像我這樣剛剛走上講臺(tái)的新老師來(lái)說(shuō)，這的確是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。

朱永新以澎湃的.把他的訓(xùn)練抱負(fù)書寫在《新訓(xùn)練之夢(mèng)》之中，在他的眼中，訓(xùn)練是一首命名為喜愛(ài)和將來(lái)的詩(shī)，訓(xùn)練是一個(gè)讓人布滿期盼的幻想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱忱和懇切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的訓(xùn)練家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的訓(xùn)練抱負(fù)，他為我們綻開了一幅雄偉的訓(xùn)練藍(lán)圖。

朱永新先生的《新訓(xùn)練之夢(mèng)》"訓(xùn)練抱負(fù)'系列摒棄了"書齋式'討論，扎根訓(xùn)練的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代訓(xùn)練諸要素的核心詞匯德智體美勞課程、學(xué)校、老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、父母等，以對(duì)訓(xùn)練的至愛(ài)、.、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了抱負(fù)的"訓(xùn)練圖景'，闡述了作為老師、訓(xùn)練討論者、訓(xùn)練行政官員的訓(xùn)練主見。這樣的訓(xùn)練著作因其避開了過(guò)多"博大精深'的理論闡述和學(xué)術(shù)語(yǔ)匯的堆砌而能直指訓(xùn)練實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線老師的共鳴，成為廣受歡迎的訓(xùn)練學(xué)著作?！缎掠?xùn)練之夢(mèng)》是一本現(xiàn)代氣息深厚的訓(xùn)練資訊集，一本如何做好老師、好校長(zhǎng)、好同學(xué)、好家長(zhǎng)的"訓(xùn)練指南'。

有人認(rèn)為朱永新先生對(duì)中國(guó)訓(xùn)練"抱負(fù)'有余，批判不足，這種將抱負(fù)和批判人為對(duì)立的思路殊不行取。我以為，之所以有抱負(fù)，除了"心中有夢(mèng)'，一個(gè)重要的緣由是現(xiàn)實(shí)有缺陷。不破不立，朱永新先生對(duì)訓(xùn)練問(wèn)題的批判不行謂不尖銳。比如，在《抱負(fù)的德育》中，他批判說(shuō)"同學(xué)最不滿足在課堂上和辦公室里用兩種聲音說(shuō)話的老師，最不滿足用那些連自己也不信任的東西來(lái)制服同學(xué)的老師，最不滿足那種盛氣凌人、以訓(xùn)練者自居的老師';在《抱負(fù)的老師》中，他批判說(shuō)"我們的不少老師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔(dān)當(dāng)教書育人的角色，而是擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練警察的任務(wù)，不是確定成果，而是發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)。在《抱負(fù)的美育》中，他批判說(shuō)'我經(jīng)?？吹教煺鏌o(wú)邪的孩童觀賞昆蟲之間的廝殺，觀賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，觀賞受傷后的蝙蝠無(wú)助的顫抖這樣的孩子無(wú)論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu)，我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的。"他對(duì)名校校長(zhǎng)們說(shuō)：'你得意可以，但不要忘形，由于不是你的教學(xué)水平特殊高，而是你的同學(xué)造就了你和你的學(xué)校、你的老師。"(《抱負(fù)的老師》)這些批判由于立足同學(xué)、老師、訓(xùn)練討論者、代表.公正的訓(xùn)練行政官員的角度，所以能直指訓(xùn)練'病灶"，至深至切，刀刀見血!朱永新對(duì)于'抱負(fù)的老師"提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明白努力的方向，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深化的熟悉。'抱負(fù)的老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)擅長(zhǎng)合作，具有人格魅力的老師"這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都布滿著競(jìng)爭(zhēng)，老師間的競(jìng)爭(zhēng)往往又是多于合作的。目前，老師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度，評(píng)價(jià)方式都需要競(jìng)爭(zhēng)。但是在書中說(shuō)，一個(gè)不擅長(zhǎng)合作的老師走不了太遠(yuǎn)，由于這個(gè).是需要合作的.，.如此，老師職業(yè)也是這樣。從書中，可以看到對(duì)老師間合作的渴望和信念。'只有雙贏才識(shí)真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)"這句話說(shuō)得多好啊!當(dāng)今.除了競(jìng)爭(zhēng)，合作也是特別重要。在平常的教學(xué)中，我們就召喚培育同學(xué)的合作意識(shí)，.需要合作，老師也要學(xué)會(huì)合作。老師要成為受歡迎的老師，提出了三點(diǎn)建議：一換位，二敬重，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。

假如說(shuō)今后我還將有夢(mèng)，那么我將永久記住那本書《新訓(xùn)練之夢(mèng)》，是它讓我懂得'我們的訓(xùn)練不能沒(méi)有夢(mèng)"，是它告知像我這樣的新老師應(yīng)當(dāng)做怎樣的夢(mèng)，也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行。

新訓(xùn)練之夢(mèng)讀書心得總結(jié)觀后感2022篇12

最近我讀了一本訓(xùn)練專著《新訓(xùn)練之夢(mèng)》。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實(shí)切的感受到了這位訓(xùn)練大師學(xué)問(wèn)的淵博，對(duì)訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺(jué)到，這新訓(xùn)練之夢(mèng)，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句"中學(xué)校搞訓(xùn)練科研，就是應(yīng)當(dāng)從記錄自己訓(xùn)練現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思索開頭的，把這一串的珍寶串起來(lái)，那就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈。'樸實(shí)的話深深的感染與震撼了，我們平常不是始終在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?假如我能從訓(xùn)練隨筆，訓(xùn)練日記開頭，