部編版四年級語文下冊16海上日出教學設計2

優(yōu)選資料第五單元認識“擴、剎”等3個生字,會寫“擴、范”等9個字,讀準多音字“荷”,會寫“寂靜、淺藍”等11個詞語。2.默讀課文,能復述海上日出的壯觀情形,領悟作者對海上日出情形的贊美之情,并從中碰到美的熏陶。3.學習作者依照必然序次觀察事物的方法,欣賞文中樸實而優(yōu)美的語言。-第一課時-一、激發(fā)興趣,導入新課。出示海上日出的圖片,學生欣賞談感覺。2.今天,我們來學習出名作家巴金先生的《海上日出》。(板書課題)二、初讀課文,檢查預習。1.作者簡介。巴金(1904—2005),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現(xiàn)代出名作家。他是20世紀我國最有影響力的作家之一,被授予“人民作家”榮譽稱號。巴金一世創(chuàng)作了大量的小說、散文,翻譯了大量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。出示生字詞語,指名認讀。重點指導“范、荷、剎”的讀音。同桌互相指讀詞語,再齊讀。指導寫字:指導“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較復雜,兩個“口”下面是“”。學生動筆寫一寫。三、再讀課文,整體感知。請同學們閉上眼睛,聽老師讀課文,想象畫面。說一說,剛剛你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面?作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容?第一部分(1),寫“我”觀看日出的時間、地點和周圍環(huán)境。第二部分(2~5),寫“我”所看到的天氣明亮時和天空有云時海上日出的情形。第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。第3自然段:寫由露出小半邊臉到完好跳出海面時奇妙而壯觀的情形。第4自然段:寫天空有云堆時海上日出的情形。第5自然段:寫天邊有黑云時海上日出的情形。第三部分(6),贊美海上日出是偉大的奇景。4.指名讀第1自然段,你有什么領悟?(突出“經(jīng)?！焙汀霸缙稹薄?“為了看日出,我經(jīng)常早起”中的“經(jīng)?！焙汀霸缙稹闭f了然什么?(“早起”的目的是看“日出”?！敖?jīng)?！闭f明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為,因此本文所寫的不不過是一次日出的過程與感覺。)1優(yōu)選資料這一段與下文有什么關系?(總領下文)5.出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很偉大的奇景嗎?”這是個什么句子?(反問句)讀出反問的語氣。換成必然的說法,應該怎么說?(這是很偉大的奇景。)聯(lián)系上文思慮,“這”指什么?(海上日出)你感覺第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)四、課堂小結(jié)。為什么說“海上日出”是“很偉大的奇景”呢?下節(jié)課我們再讀課文,深入研究。-第二課時-一、復習故知,導入新課。出示詞語,同桌互相檢查。指名讀課文。3.作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇景”呢?二、品讀課文,感覺奇景。默讀課文第2~5自然段,找出感覺深的句子,在旁邊做標明。交流:片刻時天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。①這句話中什么在變化?(紅霞)②為什么會有這種變化?(太陽要從天邊升起來了。)③作者此時什么心情?(驚喜、希望)④帶著這種感覺再讀句子。過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。這句話運用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描述生動形象,字里行間顯露出作者的喜歡之情。)太陽憂如負重視荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于打破了云霞,完好跳出了海面,顏色紅得特別可愛。①這句話寫的是什么?(太陽向上升)②作者是怎樣把太陽向上升的過程詳盡地寫出來的呢?(作者將太陽在海上升起的狀況比作“負著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι仙薄按蚱啤薄疤觥痹敱M生動地寫出了太陽由慢到快向上升的過程。)③你從這句話中讀出了什么?(太陽升起的過程是比較緩慢的。)④想象太陽升起來時費力的樣子,讀出自己的感覺。一瞬間間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出了醒目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。①“一瞬間間”是什么意思?(時間很短)除了“一瞬間間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語?(片刻時、一剎時、霎那間、剎時間)②“深紅的圓東西”指的是什么?(太陽)③為什么把“太陽”稱作“深紅的圓東西”?(既寫出太陽的形狀和顏色,又表達出作者對太陽的喜歡之情。)④為什么說太陽的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽光的強烈。)⑤太陽升起時是那么困難、那么努力,現(xiàn)在終于升起來了,多么令人振奮呀!試著讀出自己的感覺。可是太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。此后太陽才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,甚至把黑云也染成了紫色也許紅色。①結(jié)合句子,品味“鑲”字的表完收效,并想象語句描述的情形。2優(yōu)選資料②這兩句話中,你感覺哪幾個詞語用得好?為什么?(“鑲”“沖”“染”等動詞,既形象地寫出了黑云遮不住太陽的奇怪景觀,也贊美了太陽奮力沖出黑云的重圍、勢不可以擋的上升力量。)③有感情地朗讀句子。三、拓展延伸。1.作者是依照什么序次來寫海上日出的?(依照事物發(fā)展變化的序次來寫的,先寫日出前的情形,再寫日出時的情形。)2.在文中找出表示時間的詞語。(片刻時、過了一會兒、到了最后)請你依照時間序次,用自己的話來說說日出時的情形。4.《海上日出》本源于巴金先生真實的生活經(jīng)歷和內(nèi)心體驗。若是我們在生活中也像巴金先生一樣留神生活、勤于觀察,那么我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。四、部署作業(yè)。抄寫自己喜歡的句子。2.你注意到日落、刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請依照時間序次描述一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出日出前淺藍紅霞日出時雄偉壯麗1.這篇課文,作者主要描述了海上日出這一偉大奇景。課堂中,以“這不是很偉大的奇景嗎?”作為切入點,引導學生感悟天氣明亮時的