區(qū)別1和許多中班教案

差異1和好多中班講課設(shè)計差異1和好多中班講課設(shè)計差異1和好多中班講課設(shè)計差異1和好多中班講課設(shè)計【篇一：小班數(shù)學(xué)：區(qū)分一和好多】小班數(shù)學(xué)：區(qū)分“1”和“好多”一、活動目標(biāo)：1、能區(qū)分“1”和“好多”3、初步感知＂好多＂可以分為好多的＂１＂，好多的＂１＂合起來就是＂好多＂2、樂于參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗其樂趣二、活動準(zhǔn)備：1、制作ppt課件2、小羊的卡片若干，圍欄以及草地兩個3、果子若干三、活動過程：（一）、音樂導(dǎo)入播放羊的喊聲“咩、、、咩、、、”引起幼兒的興趣教師：“咦！老師方才聽到一個小動物的喊聲，小朋們聽一聽，猜猜會是什么小動物在叫呢？”再次播放“咩、、、咩、、、”教師：“此刻有沒有小朋友知道是什么動物在叫，請告訴老師！“幼兒：“是小羊，由于它‘咩咩’的叫“教師：“對了，小朋友聽的真仔細(xì)，讓我們找找小羊在哪兒呢？“（二）、活動開始以捉小羊的游戲狀況讓幼兒差異“1”和“好多”1）教師：“哇！找到了，看，那草地上是什么？”幼兒：“是小羊”教師：“草地上有幾個小羊呢？”幼兒：“有一只”教師：“看那邊又來了一些小羊，小朋友數(shù)數(shù)有多少只”幼兒：“一只，兩只，三只．．．有好多好多只小羊。”教師：“對了，好多好多就是好多?！保▽煞鶊D放在一起比較，強(qiáng)調(diào)一只羊和好多羊）幼兒：“有好多小羊”。（指引幼兒說出好多小羊）教師：“此刻，天快黑了，農(nóng)場主讓老師幫他把小羊捉到圍欄里去，小朋友和老師一起幫幫他吧！”教師：（在去農(nóng)場以前老師要告訴小朋友們）“一個小朋友捉一只小羊，等全部的小朋友都捉到羊今后，和老師一起把羊輕輕地放到圍欄里去！”此刻我們開始捉小羊吧！（要靜靜地捉哦！要否則小羊就會被嚇跑了）老師指著沒有小羊的草地問：“好多的小羊哪去了？”幼兒：“小羊被捉到圍欄里去了！”教師：“你們都捉了幾個羊”幼兒：“一只”教師：“此刻我們輕輕地把它們放到圍欄里去吧！圍欄里有多少只小羊呢？”幼兒：“有好多小羊?！苯處煟骸皩α?，老師方才忘了把我捉的小羊放到圍欄里了”（比較1只羊和好多羊）教師：“好多的小羊是由小朋友方才捉到一只一只的小羊構(gòu)成的?！保ń處熯呎f邊從圍欄里把小羊一只一只往外拿，此后再一只一只往里放）重復(fù)一遍操作過程。2）教師：“孩子們你們可真能干，農(nóng)場主很快樂，他要獎勵我們小朋友，看！這是什么？”幼兒：“這是一盤子果子”教師：“盤子里有多少果子？”幼兒：“有好多果子。”教師：“請小朋友們一人在盤子拿一個果子。”教師：“給老師看看，小朋友們都拿了幾個果子呢？“幼兒：“一個“老師指著沒有果子的盤子問：“好多的果子哪去了？”幼兒：“在我們每個人的的手里”教師：“是的，小朋友手上一個一個果子合起來就是盤子里好多的果子”（教師邊說邊點(diǎn)幼兒手中的果子）（三）結(jié)束部分今日我們幫農(nóng)場主把好多小羊一只一只捉到了圍欄中，農(nóng)場主就把好多的果子獎勵給了我們小朋友，每個小朋友都有了一個果子，真是快樂的一天?。α耍r(nóng)場主還說了，讓我們小朋友明日還來幫他把好多小羊一只一只帶到草地去漫步呢！三、拓展話題請小朋友們記得在自己的身旁找找哪里有“1”和“好多”小班數(shù)學(xué)活動數(shù)學(xué)《區(qū)分“1”和“好多”》的活動講課稿一、設(shè)計思路：依據(jù)小班幼兒的年齡特色，幼兒的思想比較形象、直觀，我選擇了幫農(nóng)場主捉小羊的狀況游戲。讓幼兒經(jīng)過老師所供給的特定的資料來感知“1”和“好多”這兩個不一樣樣的量，認(rèn)識“好多”是由好多個“1”構(gòu)成。使幼兒在快樂的游戲氛圍中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動。所以我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：1、能區(qū)分“1”和“好多”2、初步感知＂好多＂可以分為好多的＂１＂，好多的＂１＂合起來就是＂好多＂3、樂于參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗其樂趣二、活動準(zhǔn)備：1、制作ppt課件2、小羊的卡片若干，圍欄以及草地兩個3、果子若干三、講課教法依據(jù)新《綱領(lǐng)》中要求，讓孩子們在狀況中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)。環(huán)繞講課目標(biāo)，本次活動采納了狀況游戲法，察見解，操作法，等1、察見解：幼兒經(jīng)過觀察一只羊和一群羊的數(shù)目，感知“1”和“好多”。2、操作法：幼兒經(jīng)過去農(nóng)場捉羊，此后將羊放入圍欄，區(qū)分“1”和“好多”，初步感知“1”和“好多”之間的關(guān)系。3、狀況游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，經(jīng)過幼兒捉羊，分果子兩個狀況游戲達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)四、活動過程該程序分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分—開始部分—結(jié)束部分導(dǎo)入部分：以音樂和語言導(dǎo)入，引出話題；開始部分：經(jīng)過捉羊，分果子兩個狀況游戲讓幼兒差異“1”和“好多以及感知“1”和“好多”的關(guān)系；結(jié)束部分：對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)【篇二：小班數(shù)學(xué)活動《1和好多》講課稿】小班數(shù)學(xué)活動《1和好多》講課稿大家好！我今日講課的題目是小班數(shù)學(xué)活動《1和好多》。下邊我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程及議論幾個方面來論述我對本次活動的理解和認(rèn)識。一、說幼兒。本次活動的對象是3歲方才入園的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特色總結(jié)以下：一是孩子特別喜愛依據(jù)序次背數(shù)字，甚至可以背到10，這類行為表示這些孩子對這些數(shù)字特別感興趣。二是孩子孩子還沒有建立初步的量見解，比方：當(dāng)孩子做自我介紹的時候老是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了其他三個指頭孩子不知道是什么意思。所以我想經(jīng)過活動，指引孩子指引孩子初步感知“1”和“好多”這兩個不一樣樣的量。二、說教材。認(rèn)識“1”和“好多”是認(rèn)識量的基礎(chǔ)也是感知會集和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個的數(shù)目“1”很簡單理解和表示，“好多”是一個會集的見解，孩子不可以感知會集這類抽象的見解，但是經(jīng)過和“1”的比較后卻可以很簡單感知這兩個量以及“好多”這個大會集是由一個一個元素組合而成的。三、說教法?；顒舆^程中，老師主要運(yùn)用了發(fā)問法，圖片展現(xiàn)法。四、說學(xué)法。活動中，幼兒主要運(yùn)用了操作法，察見解，議論法。五、說活動目標(biāo)。活動目標(biāo)是講課活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。（一）感情目標(biāo)：經(jīng)過游戲活動，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。（二）能力目標(biāo)：能差異1和好多這兩個不一樣樣的量（三）知識目標(biāo)：知道好多是由一個一個1構(gòu)成的。三個目標(biāo)相輔相成，又序次漸進(jìn)。。六、說話動準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：能聽懂老師的指令。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、兩棵果樹，若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子詳盡操作而準(zhǔn)備的資料。2、水果籃一個是為了在第四個環(huán)節(jié)中幫助孩子感知好多是由一個一個構(gòu)成的3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫助孩子經(jīng)過三組圖片的比較感知“1”的量和“好多”的量的差異。七、說話動過程。本次活動整體上共有四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是指引幼兒自主操作，經(jīng)過指引孩子自己到果園摘一個蘋果，幫助孩子初步研究和感知一個蘋果的含義。第二個環(huán)節(jié)是指引經(jīng)過觀察ppt，感知“1”和“好多”的差異，并可以差異“1”和“好多”。第三個環(huán)節(jié)是經(jīng)過孩子們摘的一籃子蘋果，幫助孩子經(jīng)過感知一籃子蘋果是小朋友一個一個放進(jìn)去的，感知“好多”是由“一個一個”構(gòu)成。八、說活動延伸.本次活動將在生活中找尋“1”和“好多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延伸有三個作用，第一是可以牢固對這兩個量見解的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識是可以在生活中找尋到的意識和見解。【篇三：小班數(shù)學(xué)講課設(shè)計1和好多】小班數(shù)學(xué)講課設(shè)計:1和好多講課目標(biāo)：差異“1”和“好多”，能正確說出什么是一個，什么是好多。學(xué)習(xí)由同類物體構(gòu)成好多，并把好多分成一個一個物體。講課準(zhǔn)備：實物教具：撲克、玩具。于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，采納的物體單位名稱應(yīng)為“個”，便于幼兒掌握。講課過程：.創(chuàng)辦情境，讓幼兒差異“1”和“好多”的見解。教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，連續(xù)迅速的出示，啟示幼兒說出“好多張”。以這類形式，重復(fù)2——3次，變其他的玩具。請一位小朋友到前面來站隊，連續(xù)一位，一位請。。。。。。啟示幼兒說出“是由一位一位小朋友構(gòu)成的好多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟示幼兒說出“好多小朋友分成了一個一個小朋友?！倍?指導(dǎo)幼兒親身參加分和操作活動，感知“1”和“好多”之間的關(guān)系。（好多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為好多個物體。）老師取出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有好多積塑。把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，此后，會說自己拿了一個積塑。老師問：方才地上有好多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。.指引幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有好多。比方：我有一張嘴，我有好多牙齒，我有一個頭，我有好多根頭發(fā)。。。。。。建議游戲：小白兔拔蘿卜目的：經(jīng)過游戲認(rèn)識1和好多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，周邊再畫一個小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。弄法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著嬌艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟示幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾個“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有好多只“小兔”。此后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是好多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，此后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個一個蘿卜放在一起就是“好多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。小螞蟻運(yùn)糧弄法：老師出示塑料筐（當(dāng)庫房），說：庫房里一袋糧食也沒有了，如何才能使庫房里有好多糧食？請幼兒飾演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)庫房，此后發(fā)問：庫房里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，庫房里就有好多糧食，一