部編版六年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《習(xí)作：筆尖流出的故事》講課方案及講課反省講課目的認(rèn)識(shí)虛假故事的特色。明確虛假故事創(chuàng)作中應(yīng)當(dāng)注意的問題，練習(xí)寫虛假的故事。講課要點(diǎn)依據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。講課難點(diǎn)想象一個(gè)圓滿而且吸引人的故事。教具準(zhǔn)備課件講課過程：一、重溫故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)特色回想本單元學(xué)過的三篇課文，指三名同學(xué)分別談?wù)勅n文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事?！境鍪菊n件2】《橋》一名老黨員在洪水襲來的時(shí)辰鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，把生的希望留給他人，把死的威迫留給自己?！陡F人》桑娜和漁夫在自己家生活貧困的狀況下，收養(yǎng)街坊家兩個(gè)孩子。《在柏林》一位后備役老兵把自己的老婆送往瘋?cè)嗽?，此后去參?zhàn)。這三個(gè)故事都是虛假的，都特別動(dòng)人。虛假的故事常常情節(jié)波折，人物形象鮮亮，由于作者能夠充散發(fā)揮想象來寫。（板書：虛假故事情節(jié)波折吸引人）二、依據(jù)供給資料，創(chuàng)編故事學(xué)生讀一讀課本上為我們供給的三組資料：環(huán)境和人物，此后選擇一組或自己創(chuàng)辦一組，準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。教師指導(dǎo)?！境鍪菊n件3】寫的時(shí)候注意：的環(huán)境，還能夠?qū)懸粚懭蝿?wù)的心理活動(dòng)。分組指導(dǎo)第一組要注意：【出示課件4】地址：校園2.時(shí)間：丁香花綻放的季節(jié)人物一：張明調(diào)皮包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班長角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色綜合以上素材張開聯(lián)想：張明怎么調(diào)皮了，班長是如何辦理的？班主任李軍老師又是怎么做的？第二組要注意：【出示課件5】時(shí)間：冬晝夜晚地址：街頭當(dāng)時(shí)環(huán)境：車來人往人物一：少年陸天特色：充滿愛心人物二：漂泊狗朵朵綜合以上素材張開聯(lián)想：漂泊狗出此刻哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的？第三組要注意：【出示課件6】時(shí)間：月光下（夜晚或深夜）地址：鄉(xiāng)村人物一：鐵蛋人物二：爺爺特色：體弱多病綜合以上素材張開聯(lián)想：為何但是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么狀況？鐵蛋怎么辦的？（板書：時(shí)間地址人物故事圓滿）習(xí)作開始，獨(dú)立達(dá)成。三、相互溝通習(xí)作，提出建議溝通習(xí)作，相互評(píng)閱。提出建議，幫助改正。板書設(shè)計(jì)：虛假故事情節(jié)波折吸引人時(shí)間地址人物故事圓滿講課反?。捍舜瘟?xí)作的目的是要修業(yè)生認(rèn)識(shí)虛假故事的特色，自己創(chuàng)編故事。在實(shí)質(zhì)講課中，我先和學(xué)生一起回首了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個(gè)虛假的故事，讓學(xué)生真實(shí)感覺虛假故事的特色，為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。此后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去張開聯(lián)想寫作文。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我做了較為詳細(xì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時(shí)間、地址、人物身份、性格特色等，這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實(shí)質(zhì)，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位，學(xué)生達(dá)成