中心學(xué)校小學(xué)生心理健康教育計(jì)劃

中心學(xué)校小學(xué)生心理健康教育計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人中心學(xué)校小學(xué)生心理安康教育規(guī)劃

當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和劇烈竟?fàn)?，小學(xué)生四周的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件漸漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，造成許多小學(xué)生的心理不安康。如何對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育？我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)展心理輔導(dǎo)：

一、學(xué)校心理安康教育的途徑和方法：

1、教師以一個(gè)朋友的身份參加學(xué)生的爭論和嬉戲活動(dòng)，學(xué)生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。

2、準(zhǔn)時(shí)做好筆記、談話記錄。

二、家庭對小學(xué)生進(jìn)展心理安康教育：

小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學(xué)校、家長應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理安康教育，利用家長會(huì)，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理安康教育。

三、小學(xué)生自我心理安康教育：

培育小學(xué)生自我心理安康教育的意識(shí)。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及根本常識(shí)，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫忙。

四、從有用動(dòng)身，教會(huì)學(xué)生一些自我心理安康教育的方法常用方法：

1、學(xué)會(huì)放松。要使學(xué)生知道緊急是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、閱讀等方法調(diào)整放松。

2、與人談心。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，找教師、長輩、親友談心，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

3、喜愛寫小練筆和日記，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，教師和家長要敬重孩子的隱私。

4、在學(xué)習(xí)文化學(xué)問和根本技能的同時(shí)，還必需有規(guī)劃、有目的地參與一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如體育競賽、文藝活動(dòng)等，更好地培育多樣的興趣和愛好。

5、學(xué)會(huì)觀看、分析、評價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。

6、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長的直接指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的共性

作為班主任，要觀看學(xué)生在校的狀況，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，做到防患于未然。仔細(xì)觀看孩子的性格是否開朗，是否活潑主動(dòng)，奇怪心強(qiáng)；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動(dòng)與父母、教師溝通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強(qiáng)；學(xué)習(xí)欲望劇烈與否，面部表情愉悅不開心，精力是否充足，是否擅長交友不孤獨(dú)等。來觀看孩子是否有心理問題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí)、工作；心情樂觀、穩(wěn)定；人際關(guān)系和諧、融洽；能面對現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境，能熟悉自我。

在對學(xué)生實(shí)施心理安康教育的整個(gè)過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用。作為教師，特殊是班主任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要常常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校狀況，了解在家表現(xiàn)，針對狀況制定心理個(gè)案