幼兒園健康說課稿(通用3篇)

幼兒園健康說課稿（幼兒園健康說課稿（3）1戲非常感興趣，因此，這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動(dòng)。戲非常感興趣，因此，這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式，使幼兒變被動(dòng)進(jìn)一步多想、多看、多嘗試，更好地習(xí)得如何理解知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能。本次活動(dòng)采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式，使幼兒變被動(dòng)進(jìn)一步多想、多看、多嘗試，更好地習(xí)得如何理解知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能?；顒?dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。向同齡人關(guān)系過渡，他們需要去分工、合作，共同完成任務(wù)，從導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng)，他作活動(dòng)的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯?；顒?dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。向同齡人關(guān)系過渡，他們需要去分工、合作，共同完成任務(wù)，從導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng)，他作活動(dòng)的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯?！皟扇巳恪笔且环N民間體育游戲，因此，本次活動(dòng)開始部“兩人三足”是一種民間體育游戲，因此，本次活動(dòng)開始部是一種控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，又為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門準(zhǔn)備。是一種控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，又為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門準(zhǔn)備。接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓1~2題、解決問題，同時(shí)又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn)，是總結(jié)提升幼接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓1~2題、解決問題，同時(shí)又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn)，是總結(jié)提升幼探索的強(qiáng)烈愿望。使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。兩次嘗試之后，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，一來，遵循了健康活動(dòng)中動(dòng)靜交替兩次嘗試之后，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，一來，遵循了健康活動(dòng)中動(dòng)靜交替原則，二來達(dá)到幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據(jù)原則，二來達(dá)到幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據(jù)出現(xiàn)都成為孩子們主動(dòng)思考和解決問題的過程。出現(xiàn)都成為孩子們主動(dòng)思考和解決問題的過程。新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不游戲場(chǎng)地的目的。新的高潮，幼兒興致勃勃地為同伴加油著，也為自己吶喊著，不游戲場(chǎng)地的目的。最后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂。最后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，既讓幼兒得到了很好的休息，更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂。整個(gè)活動(dòng)我采用了“嘗試教學(xué)法”，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”，“嘗試在前、解釋在后”、“啟發(fā)在前、指導(dǎo)在后”，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性及教師的主導(dǎo)作用。整個(gè)活動(dòng)我采用了“嘗試教學(xué)法”，力求讓幼兒“先練后講”“先試后導(dǎo)”，“嘗試在前、解釋在后”、“啟發(fā)在前、指導(dǎo)在后”，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性及教師的主導(dǎo)作用。當(dāng)然，這只是我對(duì)民間體育游戲教學(xué)的一次很不成熟的嘗試，懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見和建議。當(dāng)然，這只是我對(duì)民間體育游戲教學(xué)的一次很不成熟的嘗試，懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見和建議。2老師，同學(xué)們：老師，同學(xué)們：說課的內(nèi)容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。說課的內(nèi)容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。一、說教材設(shè)計(jì)意圖：一、說教材設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇纱丝梢姡鐓^(qū)及家庭中蘊(yùn)涵教育的方法、形式和手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇纱丝梢?，社區(qū)及家庭中蘊(yùn)涵教育的方法、形式和手段。1、教材內(nèi)容分析：本教學(xué)內(nèi)容選自復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)》的社會(huì)教育內(nèi)容中“個(gè)性心理”天的膳食，往往覺得吃越貴越好，而對(duì)于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然，導(dǎo)致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食，均衡營養(yǎng)，還知道擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯身體的重要性，并形成良好的飲食習(xí)慣。1、教材內(nèi)容分析：本教學(xué)內(nèi)容選自復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)》的社會(huì)教育內(nèi)容中“個(gè)性心理”天的膳食，往往覺得吃越貴越好，而對(duì)于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然，導(dǎo)致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食，均衡營養(yǎng)，還知道擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯身體的重要性，并形成良好的飲食習(xí)慣。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，本次活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立本次活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面?？啥橐韵聨c(diǎn)目標(biāo)：的成分，又有相互融合的一面。可定為以下幾點(diǎn)目標(biāo)：112233慣。3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。有以下準(zhǔn)備：4、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。有以下準(zhǔn)備：11223344二、說教法：二、說教法：動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。1、直觀法：這里使用的是演示法，通過演示圖片、實(shí)物，的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。1、直觀法：這里使用的是演示法，通過演示圖片、實(shí)物，的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。2、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，力和較好的語言習(xí)慣。2、談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，力和較好的語言習(xí)慣。三、說學(xué)法：三、說學(xué)法：兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、多種感官參與法：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等1、多種感官參與法：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、空間，留下了更為深刻的印象。空間，留下了更為深刻的印象。2、體驗(yàn)法：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！霸诘诙h(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)幼兒用各種食物想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；讓幼兒們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。2、體驗(yàn)法：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！霸诘诙h(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)幼兒用各種食物想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；讓幼兒們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。四、活動(dòng)過程：四、活動(dòng)過程：1、開始部分：這一部分為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師沒有在一開始拿出東西來，而是以問問題的形式引出主題：不要太快，咬字要清晰，便于幼兒傾聽，并進(jìn)行想象，使幼兒有激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。1、開始部分：這一部分為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。教師沒有在一開始拿出東西來，而是以問問題的形式引出主題：不要太快，咬字要清晰，便于幼兒傾聽，并進(jìn)行想象，使幼兒有激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。2、基本部分：這一部分我通過問問題的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。在活動(dòng)中，教師出示營養(yǎng)塔配圖片，講解食物搭配的重要性，如：谷物類食物吃了可以使我們長得更快更有力量，我們小朋友一定要多吃；多吃蔬菜，我們可以長得更漂亮哦；肉類食2、基本部分：這一部分我通過問問題的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。在活動(dòng)中，教師出示營養(yǎng)塔配圖片，講解食物搭配的重要性，如：谷物類食物吃了可以使我們長得更快更有力量，我們小朋友一定要多吃；多吃蔬菜，我們可以長得更漂亮哦；肉類食勵(lì)幼兒向同伴介紹自己配的菜，相互評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。勵(lì)幼兒向同伴介紹自己配的菜，相互評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。3、結(jié)束部分：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教拿來搭配的。并對(duì)這些食品進(jìn)行品嘗，看看它們是什么味道的。變過程。3、結(jié)束部分：這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教拿來搭配的。并對(duì)這些食品進(jìn)行品嘗，看看它們是什么味道的。變過程。3活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營養(yǎng)不均衡，班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營養(yǎng)不均衡，班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛有營養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無味，教育效果不會(huì)好。有營養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫、做游戲、動(dòng)立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的培養(yǎng)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫、做游戲、動(dòng)立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識(shí)。2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識(shí)。33活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩游戲、做次活動(dòng)帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點(diǎn)。幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩游戲、做次活動(dòng)帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，為了安全起見，我有意選用了適凈的菜切成長條形提供給幼兒，通過示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來突破難點(diǎn)。刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，為了安全起見，我有意選用了適凈的菜切成長條形提供給幼兒，通過示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來突破難點(diǎn)。說教法說教法調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。說學(xué)法說學(xué)法幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過讓吃蔬菜的意識(shí)。幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過讓吃蔬菜的意識(shí)。說教學(xué)程序（本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）說教學(xué)程序（本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫片第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫片還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰明健康。還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰明健康。第二環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)第二環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)1、觀看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。1、觀看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊。識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊。2、游戲：蔬菜商店2、游戲：蔬菜商店知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜喜愛的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開心。知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜喜愛的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開心。第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過游戲化的講解示不會(huì)傷著手，更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么，從節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過