信息技術教學與專題講座

信息技術教學與研究主講教師：劉夢蓮現(xiàn)代教育技術專業(yè)必修課2009-2010-2概述隨著中小學信息技術教育條件的改善，國際上新教育理論與教學方法引進國內(nèi)之后，率先在信息技術課程的教學中得到了實踐和推廣。尤其是建構(gòu)主義、人本主義、情境理論等學習理論與教學理論的產(chǎn)生與發(fā)展，使我國信息技術教育與研究成為各級教育教學應用的熱點問題。幾個概念

信息、信息（通信）技術、

教育技術、現(xiàn)代教育技術、信息技術教育、信息技術教育學WhatisInformation?83種定義信息，又稱訊息，普遍存在于自然界和人類社會活動中，它的表現(xiàn)形式遠遠比物質(zhì)和能量復雜。但又遠比他們簡單，其實信息就是“物質(zhì)和能量，及其自身‘信息’與其屬性的標識、表現(xiàn)。諾伯特·維納對信息的著名定義：“信息就是信息，不是物質(zhì)也不是能量。不承認這一點的唯物論，在今天就不能存在下去?！边@句話深刻揭示了信息的重要地位，資訊與物質(zhì)、能量是客觀世界的三大構(gòu)成要素。作為一個概念，信息有著多種多樣的含義。一般來說，與信息這一概念密切相關的概念包括約束(constraint)、溝通(communication)、控制、數(shù)據(jù)、形式、指令、知識、含義、精神刺激、模式、感知以及表達?！S基百科近些年來"信息"這個名詞被廣泛應用于生活、生產(chǎn)、商業(yè)、科技等各個領域。很多書中也給出一些定義，它通常作為消息、情報、數(shù)據(jù)、知識以及信號的統(tǒng)稱。隨著科學技術的發(fā)展，人類對信息的利用越來越廣泛，對信息的概念的認識也越來越深刻、定義也越來越嚴格。目前大家比較容易接受的定義是："信息是客觀存在的一切事物通過物質(zhì)載體所發(fā)出的消息、情報、指令、數(shù)據(jù)和信號中所包含的一切可傳遞和交換的內(nèi)容。"WhatisICT?InformationandCommunicationTechnology如果說對信息的認識和信息理論的出現(xiàn)是人類認識上的一大飛躍，那么傳送和處理信息的信息通信技術的飛躍發(fā)展，則是上世紀最重大的技術革命之一。信息通信技術在人們生活和工作中的重要性越來越明顯。那么什么是信息通信技術呢？人們通常把可以擴展人的信息功能的技術稱為信息通信技術。隨著科學和技術的飛快發(fā)展，信息通信技術的范疇也在不斷擴大，現(xiàn)在人們認為最基本的信息通信技術包括感測技術、通信技術、計算機技術及智能技術。關于信息通信技術的定義也不是唯一的，通常用ICT表示信息通信技術（即InformationandCommunicationTechnology的縮寫）。WhatisEducationalTechnology?美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT）1994年提出有關教育技術的新定義：“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐?！爆F(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢：教學信息顯示的多媒體化，能提供多樣化的外部刺激。教學信息的超文本方式。教學過程的交互性。教學信息的大容量儲存。教學信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡化。教學信息處理的智能化。教育技術應用只有具備了硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、教師隊伍和過程實施四個因素，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用。什么是現(xiàn)代教育技術？信息技術術教育：：是指學學習、利利用信息息技術，，培養(yǎng)信信息素養(yǎng)養(yǎng)，促進進學與教教優(yōu)化的的理論與與實踐。。信息技術術教育學學是一門門研究信信息技術術教育現(xiàn)現(xiàn)象、本本質(zhì)和規(guī)規(guī)律，優(yōu)優(yōu)化教育育過程，，提高教教育效果果的科學學，是現(xiàn)現(xiàn)代教育育學的一一個分支支，屬于于學科教教育學性性質(zhì)。信息技術術教育與與信息技技術教育育學信息技技術教教育學學發(fā)展展的背背景1、信信息社社會的的特征征2、信信息社社會對對人才才的新新需求求3、信信息社社會教教育的的變革革4、信信息社社會教教育的的特征征學會認知、學會做事、學會協(xié)作、學會生存信息能力教育以人為本終身教育與終身學習是社會發(fā)展的必然教育的開放性技術層面：數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒化、智能化教育層面：教材的多媒化、資源的全球化、學習自主化、學習個性化、任務合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動化是知識與信息的時代“信息爆炸”知識與信息的更新周期縮短信息技技術的的發(fā)展展信息技技術的的發(fā)展展經(jīng)歷歷了3個時時代：：主機機信息息處理理時代代、分分布式式客戶戶/服服務器器信息息處理理時代代、網(wǎng)網(wǎng)絡信信息處處理時時代。。①主主機信信息處處理時時代從1946年到到20世紀紀80年代代中期期。特特點是是單主主機處處理，，以結(jié)結(jié)構(gòu)化化程序序設計計為主主。②分分布式式客戶戶/服服務器器信息息處理理時代代從20世紀紀80年代代中期期到90年年代中中期，，是計計算機機網(wǎng)絡絡大發(fā)發(fā)展、、多媒媒體進進入實實際應應用的的時代代。③網(wǎng)網(wǎng)絡信信息處處理時時代從1995年左左右開開始直直到現(xiàn)現(xiàn)在。。其主主要特特點是是因特特網(wǎng)（（Internet）技技術的的廣泛泛應用用，實實現(xiàn)了了世界界的信信息資資源共共享。。21世世紀將將是““Internet+后后PC”時時代。。中國科學院院士李三立說：后PC時代是指計算機與通信和消費產(chǎn)品的技術結(jié)合起來，以3C的形式通過Internet進入家庭，3C產(chǎn)品將不同于PC的形式獲得很快的發(fā)展。信息技技術的的發(fā)展展對教教育的的影響響信息技技術在在教育育領域域中的的廣泛泛應用用改變變著教教育的的面貌貌。信息技技術教教育的的蓬勃勃發(fā)展展加速速學校?！叭齻€面面向””的進進程和和學生生素質(zhì)質(zhì)的提提高。。信息技術的的發(fā)展正在在引起一場場深刻的革革命。信息技術課課程與教學學內(nèi)容課程設置教學方法探究性學習習（inquirylearning）“探究是多層面的的活動，包包括觀察、、提出問題題；通過瀏瀏覽書籍和和其他信息息資源發(fā)現(xiàn)現(xiàn)什么是已已經(jīng)知道的的結(jié)論，制制定調(diào)查研研究計劃；；根據(jù)實驗驗證據(jù)對已已有的結(jié)論論作出評價價；用工具具收集、分分析、解釋釋數(shù)據(jù)；提提出解答，，解釋和預預測；以及及交流結(jié)果果。探究要要求確定假假設，進行行批判的和和邏輯的思思考，并且且考慮其他他可以替代代的解釋。?！薄绹鴩鴩铱茖W教教育標準探究性學習習，亦稱發(fā)發(fā)現(xiàn)學習,是學生在在學習情境境中通過觀觀察、閱讀讀,發(fā)現(xiàn)問問題,搜集集數(shù)據(jù),形形成解釋,獲得答案案并進行交交流、檢驗驗的一種學學習方式。。探究性學習習是一種積積極的學習習過程，主主要指的是是學生在課課程學習中中自己探索索問題的學學習方式。。考核過程評價與與終結(jié)性評評價相結(jié)合合作業(yè)1.為了更更好地讓周周圍的的學學伴認識你你以及方便便以后的學學習，請從從以下幾