課堂教學改進工作總結(jié)

第課堂教學改進工作總結(jié)

課堂教學改進工作總結(jié)1

光陰似箭，歲月如梭，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學改進經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

本學期我改進的不足之處就是要公平公正的評價學生，因此，在教學活動中，我認為學生與老師是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，作為教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。

因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“___，我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得？？。”老師的語言也成了：“__你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。通過一學期的改進，我與學生之間的關(guān)系有了很好的改善，課堂效率有了進一步的提高。

2、實行自主、探究、合作的學習方式，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位和語文學習的綜合性、實踐性。

合作交流又是我本學期改進的目標之一。學生是語文學習的主人。語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，我在教學過程中徹底轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。我在教有些課時，事先我并沒有給學生講過有關(guān)課文的內(nèi)容、知識，而是不知學生利用各種方法和手段去收集有關(guān)的資料。

課堂上，就讓學生自己來進行交流。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，學生讀懂遇到問題要開動腦精，勇于探索，才能獲得真正的知識。我還在語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系生起來，讓學搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，一年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生自編自到課本劇，在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。還要再進一步改進課堂上的不足，走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

課堂教學改進工作總結(jié)2

本學期在課堂改進教學方面，首先，我對現(xiàn)有課堂實際情況進行了分析，然后根據(jù)學校、學生、班級的實際情況和教材特點，確定了本學期的教學計劃、單元計劃及每堂課的課時計劃、教學目標，并精心設(shè)計教案，在教學目標的設(shè)計上，我注重彈性化教學目標的設(shè)計，在課堂中努力做到把課堂還給學生，在課堂中留給學生自主探究的時間和空間。把課堂還給學生，讓學生有機會獲得成功。

精心設(shè)計教案，計劃。從書本材料的內(nèi)容著手，特別關(guān)注學生的興趣。培養(yǎng)他們的識記、分析、實踐和判斷能力。

通過分析了個人的教學優(yōu)勢與不足、制定了個人的課堂教學改進措施和對策這幾項工作后，我感覺到了在本學期的教學中我對于每一個單元的教學目標更加明確了，對于不同單元所運用的教學策略也更加注重方法的合理性與多樣性。整學期的課堂教學力求在保持個人教學優(yōu)勢的同時不斷改進原有的不足。進一步學習、掌握信息技術(shù)，提高自身水平。利用課件和多媒體進行教學是一種學生比較喜歡的，也是比較直觀的教學手段。在課堂教學中經(jīng)常使用多媒體進行教學，使自己的教學手段多樣化，讓教學過程更精彩，提高學生的學習興趣。這一學期教學下來，收獲是明顯的。理解教材的基礎(chǔ)上，利用先進的多媒體手段，制作出一個個課件，在課堂中運用，讓學生直觀的了解課程內(nèi)容，學生的認知水平普遍提高。

學生利用已學的知識或生活中的經(jīng)驗去認識計算機科技和商務(wù)的結(jié)合。在這學期的教學過程中，我盡可能的提供給學生動手、動腦、動口的機會，盡可能的讓學生去觀察、去思考、去理解書本的內(nèi)涵。不急于否定或給出答案，而是盡可能地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，用激勵的語言鼓勵學生的想法，啟發(fā)他們通過小組的探索、方法的互補去獲得成功的體驗，充分地發(fā)揮學生的想象，在教師的指導下鼓勵他們從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，留給他們足夠的思維空間，課堂時間不夠可以帶著問題回家繼續(xù)研究，這樣，極大的滿足了學生自己當作“發(fā)現(xiàn)者與探索者”的心理需要。這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。

作為職業(yè)教學的專業(yè)課程，為學生培養(yǎng)職業(yè)學習能力和職業(yè)素養(yǎng)很重要，因此課程改革中我特別重視任務(wù)操作和實踐能力的培養(yǎng)，加強了操作任務(wù)的組織和編制，并合理設(shè)置使之對學生形成興趣，操作任務(wù)布置具有一定的擴展性、知識的深層性。學生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放學習能夠增長見識并且學會操作，學會學習和利用工具輔助學習。這對以后的工作是很有幫助的。

總之，通過一學年的教學實踐，我在課堂教學改進上有了不少收獲，但是很多不足在所難免。以后要不斷改進。

課堂教學改進工作總結(jié)3

教師是課堂教學的組織者、操作者，實施素質(zhì)教育，提高學生整體素質(zhì)，必須開展創(chuàng)新教育。提高學生的創(chuàng)新能力，教師首先確立創(chuàng)新意識，切入口在于課堂教學。本學期課堂教學改進總結(jié)如下：

一、改變教學觀念，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，確立創(chuàng)新意識。

本學期我做了以下努力。

1、加強學習，不斷充電，以適應教育改革發(fā)展的需要、學習理論，確立創(chuàng)新意識；學習業(yè)務(wù)，博采他山石，琢為自家玉。

2、加強研修，不斷創(chuàng)新。認真遵循教學規(guī)律，精心設(shè)計教案，鉆研教材，積累教育理論，提高綜合素質(zhì)，這樣才能提高學生素養(yǎng)。充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，教育質(zhì)量的不斷提高。

3、努力促進課堂紀律，提高嚴管防范教育意識。對于電子商務(wù)職業(yè)教育的學生，紀律的好壞一定程度影響學生接受教學和素質(zhì)培養(yǎng)的好壞，因此十分注重課堂管理，任務(wù)驅(qū)動，注意轉(zhuǎn)移等紀律調(diào)控的應用。

二、改進課堂教學，提高課堂效果，是提高學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

1、教學方法多樣化。

優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，是提高學生創(chuàng)造能力的途徑之一。課堂教學是教師的教與學生的學進行的雙邊活動，課堂教學的本質(zhì)就是師生思維的共同活動過程，是培養(yǎng)學生思維能力的一個全過程。從當前課堂教學來看，學生思維活動還不夠充分，有阻于學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。

我在課堂教學中，既發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)條件實踐操作優(yōu)勢，因材施教，又根據(jù)學生差異，因人施教。在教學過程中，做到：①.采用啟發(fā)式。啟發(fā)式教學，打破原有的填鴨式的教學，有利于提高學生發(fā)散性思維，是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。②多用探討式?！疤接憽鳖櫭剂x就是探究和討論。通過探究討論，幫助學生探究結(jié)論的推導過程，使學生學得方法、掌握規(guī)律，使學生不但要知其然，而且更要知其所以然。探討式教學是教學的又一次飛躍。它是實施創(chuàng)新教育的有效方法之一。③.精心設(shè)計質(zhì)疑。這是開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的最有效途徑。④.講要精，練要實。要給學生留下一個創(chuàng)新的空間和時間。要做到教學過程既達到教育目標，又不加重學生負擔，又有利于開發(fā)學生智力，提高創(chuàng)新能力之效。④分層教育。本學期為照顧部分學生參加職業(yè)等級鑒定考試，設(shè)立了電子商務(wù)初級個別專門輔導和小組實踐，分層任務(wù)方式。效果良好。

2、教學手段現(xiàn)代化。

充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新穎性、醒目性、變化性、奇特性等特點，引人入勝，通過文字、聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，喚起學生的好奇心，引起學生的注意、關(guān)心和探究，更有效地消除單調(diào)感、枯燥感、疲勞感和對學習的厭倦情緒。使學生對知識的掌握更加透徹，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的求知欲。

總之，改進課堂教學，有利于學生自信心的建立和學習動機的形成，有助于學生遷移能力的形成；有利于培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神。是提高學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。

課堂教學改進工作總結(jié)4

根據(jù)《閔行區(qū)中小學課堂教學改進三年行動計劃》，期初我制定了個人課堂教學改進計劃?；仡櫼粋€學年的一年級語文教學，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改進的喜悅，感受到了改進的艱巨，也看到了改進的必要。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在課堂教學改進的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。在這一學年的語文教學實踐中，我對這些剛出幼兒園的學生，了解也漸漸增加。經(jīng)過一年的語文教學實際，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題：

1、學生說話的機會漸漸減少。在課堂上，教師講得多、說的多，學生說話的機會較少。結(jié)果平時很愛說話的學生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉(zhuǎn)化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導的教學形式。

2、一年級的學生理解能力有限，情感體驗始終是教學難點之一。表現(xiàn)在學生不能夠融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學目標。

針對課堂教學中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改進計劃，來反思本學年課堂教學工作：

1、“興趣是最好的老師”。所以必須進行有針對性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們一年級學生的情境方面，讓我們的學生能夠較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進行了較多的實踐，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我還根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，來開啟學生學習之門。取得了良好的教學效果。

2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學生敢于說話，不怕說錯。

我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學生聊天，拉近與學生的距離，使學生消除陌生感，增加親近感，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學生一起活動的機會，培養(yǎng)同學之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結(jié)合作的作用。

3、根據(jù)語文教學是鍛煉學生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創(chuàng)設(shè)特定的`情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力，來培養(yǎng)了他們主動思考的能力，讓學生更快更好的融入教學。

朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點。首先要讓學生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學生有一個直觀的感受；抽朗讀比較好的學生領(lǐng)讀，讓學生有一個榜樣的感受；集體朗讀，讓學生在大環(huán)境下抒發(fā)感受；分角色朗讀，讓學生充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。

4、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、認識能力、理解水平有關(guān)，尤其是一年級的學生剛進學校。為此，我在語文教學中，根據(jù)一年級學生的特點，積極引導學生大膽發(fā)言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

同時教師要應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行討論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

在這一學年的一年級語文教學中，我按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。如我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學生自找合作伙伴自編、自導、自演課本劇，看學生是否把課文內(nèi)容讀懂了。課堂上，學生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、開放的學習空間，結(jié)果學生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)，維妙維肖。在這種毫無拘謹?shù)膶W習氛圍中學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。課堂活了！學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華。

作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來；比如在朗讀方面有時候會忽視學生，沒有做到促進每一位學生的發(fā)展。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學改進計劃差距甚遠，還需在今后的教學中不斷努力。

課堂教學改進工作總結(jié)5

一、學法指導

本學期面臨兩個重要研究任務(wù)，一是如何教好新教材，其次是學生的學法指導。從教學經(jīng)驗看來，提高教學質(zhì)量，一方面是在備課上下功夫，另外就是要關(guān)注學生在課堂上是如何學習的，包括學生學習行為習慣和學習方法。

首先要解決的是學生上電子商務(wù)電子商務(wù)課的習慣。電子商務(wù)電子商務(wù)課不少小學并不是很重視，剛過來的學生上課的課堂紀律比較亂。好像沒有游戲，電子商務(wù)課對他們就沒有意義了。當然，要解決好這個問題，也不是一朝一夕可以完成的。要改變這個習慣，必須要下大力氣并長期堅持，這主要要通過規(guī)范自己的課堂教學入手，從備課到上課，自己態(tài)度首先要端正。對學生形成規(guī)定，課堂期間，認真完成項目。通過半年下來，感覺這寫學生絕大部分都能正確對待電子商務(wù)技術(shù)課，不再把電子商務(wù)技術(shù)課看成游戲課，而是一門知識課。只要學生態(tài)度有轉(zhuǎn)變，學生在課堂上就可以耐下心來聽課、做練習。當然，學生玩游戲的熱情并不會減少，這樣的熱情對他們來說是很正常的。為了減少課堂游戲壓力，還需要采取一些疏導措施，例如課前與課后時間是允許玩，每過一段時間，我也會專門留一節(jié)課給學生玩一玩。

強調(diào)做筆記。對于暫時記憶能力差的學生，做筆記是一個非常好的方法。對電子商務(wù)這門課，難者不會，會者不難，學習中實踐非常容易。這個想法來源于教師培訓。在培訓的時候，不少老師都會帶一個筆記本，把操作步驟記下來，在自己做練習期間，對照自己的筆記學習。如果操作步驟比較多，還要學會簡記法?？上н@個學期自己在這個方面做的不夠好，學生只是在自己的書上記筆記，比較亂。有時做，有時也不做。同時自己的強調(diào)和督促也不夠。下學期將進行規(guī)范化，還包括自己的課堂板書。

小組活動。本學期，采用了一次小組活動形式。從效果上感覺還好，也增加了對小組活動要點的把握。比如，小組活動目標的把握，小組形式的成立的必要性把握，小組活動管理方法指導。

今年的初三年級用了新的教材，拿到手后翻了翻，感覺這個教材真實不好教。原先的基于軟件體系的目標已經(jīng)被打破，新教材以電子商務(wù)理論流程為線索，所需要的技術(shù)和操作掩蓋在活動主題下。更加注重了專業(yè)化、理論化。比如網(wǎng)絡(luò)應用知識幾乎被分散在各個章節(jié)中，不再獨立出現(xiàn)。想想也是，這不僅強調(diào)了網(wǎng)絡(luò)的真實運用，也體現(xiàn)了教材編寫的技能學習體現(xiàn)一定的反復和思想緯度的螺旋上升。

二、教材研究

教材研究的幾點收獲

學生學習活動目標建立和目標意義，在今年做教學設(shè)計時重點關(guān)注。比如物流班教材名片設(shè)計一章，第一次課上我提出的幾個問題就是：名片有什么功能和意義？從名片上讀取了哪些東西，哪些東西是主要的，為什么你認為是主要的，如果忽略這個環(huán)節(jié)，這會影響到學生后來的學習目標，這對建構(gòu)學習技能學習意義有重要的內(nèi)在作用。

教材的創(chuàng)造性處理也是本學期一個重要收獲。比如物流班課本旅游線路規(guī)劃和費用預算一個章節(jié)。通過提問和補充講解了解一次旅游需要獲得哪些信息；線路規(guī)劃通過一份表格指導活動形散神不散；費用預算采用交通圖和價目清單結(jié)合的方式理解費用預算表的設(shè)計過程。通過課堂活動情況來看，大部分班機活動質(zhì)量都比較好，也達到了我預期的目的。

不過，新的教材我還是感覺有兩個章節(jié)存在老教材的影子。交流，把整理的知識表達出來，培養(yǎng)了學生知識的交流和處理能力；課后又要求學生去做一些聯(lián)系生活實際的題，這樣就培養(yǎng)了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。

三、樹立主人翁意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

數(shù)學知識的聯(lián)系非常緊密，新知識往往是舊知識的引伸和擴展。教學中，我讓學生運用自己掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己的正確推理，判斷，感受成功的喜悅，增強學生主動學習的意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

例如：以往的計算教學，我往往重視學生學習的算法，指導學生書寫，然后讓學生進行大量計算練習加以鞏固。在教學“28_112=”時我充分利用學生對已有知識的掌握，進行自主學習。我先讓學生自己嘗試計算，在計算過程中如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，就與合作伙伴進行合作學習，這樣給每一個學生提供了展示自己的平臺，以學生為本，人人學習有價值的數(shù)學，體現(xiàn)了新的教育理念，讓學生在自我嘗試中學到了知識，積極促進了學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學生勇于探索，積極進取的品質(zhì)。

四、創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)學生主動探究的能力。

學生的好奇心強，求知的欲望旺盛，對新事物有著天生的親切感。結(jié)合教學內(nèi)容，我嘗試把多媒體計算機作為教學手段，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生主動探究學習的心理需求，進而主動參與學習活動。

例如：在教學平行長方和正方形周長時，簡單的平面幾何圖形是小學數(shù)學的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的幾何教材主要采取“公式——例題——習題”的結(jié)構(gòu)形式，偏重基礎(chǔ)知識與技能，忽視情感與態(tài)度、體驗與反思、過程與自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學生空間觀念的途徑基本落實在計算圖形的周長上。新課程標準要求使學生既理解和掌握一些必要的幾何事實，又經(jīng)歷和體驗幾何活動的探索、交流過程，形成學習空間與圖形的積極情感與態(tài)度，要倡導“問題情景——建立模型——解釋應用與拓展反思”的基本模式展現(xiàn)空間與圖形內(nèi)容，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”的過程。

通過本學期的教學實踐，我深深感到對學生自主探究的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是一個長期的過程。如何把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力的重任，具體落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)之中，還需要認真研究和探索。反思自己的教學工作，還存在著很多的問題，尤其在加強學生靈活應用能力和解決實際問題的能力的培養(yǎng)方面，自己還需作不斷努力探索。

教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，不斷加強新課標內(nèi)容的學習，學習新的教育理念、業(yè)務(wù)知識，轉(zhuǎn)變教學觀念，虛心向本教研組老師學習，不斷充實自己，努力把本職工作搞得更好。

課堂教學改進工作總結(jié)6

一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來，在學校領(lǐng)導的大力支持跟全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學年的語文有效課堂教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，注重培養(yǎng)跟激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松跟諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式，同時用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；或用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽主動地各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華跟靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸跟拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習第二單元課文后，布置通過各種渠道收集資料，了解古代名人的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。本學年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離對自己的要求還有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

課堂教學改進工作總結(jié)7

我制訂了一份改進計劃，我的改進目標是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學法指導并根據(jù)這個目標，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節(jié)課中。

我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢?由于各種原因，每個孩子接受領(lǐng)悟能力總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，提高學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓每個孩子在自身基礎(chǔ)上不斷提高。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克服困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的能力不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實力進行想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據(jù)老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據(jù)自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數(shù)標出題目的難易程度，星數(shù)越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃厚了

對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。教會學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預習是很重要的。為了不讓預習流于形式，我每天布置書面預習作業(yè)，并且認真批改。通過預習，學生至少課文看過了，課文中的問題也思考過了。我從他們的預習作業(yè)中也知道他們?nèi)菀讓戝e的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進行講解，提高課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復習，復習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：“重復是學習的母親。”我國古代教育家孔子也說過：“溫過而知新。學習新知識，要經(jīng)常復習舊知識，有利于鞏固、應用和提高。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結(jié)尾要點題?？傊诮淌跁r，根據(jù)自己多年的經(jīng)驗，傾其所有教給學生學習方法。

一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務(wù)必要有明確的目標和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能取得真正的成功。

課堂教學改進工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間到了20__年6月，到了學期總結(jié)的時候了。這是我成為教師的第一年，在這一年中隨著教學實踐的增加，隨著與學生接觸的增加，我對這些特殊學生的了解也漸漸增加。通過一年的語文教學，也發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題：

1、學生說話的機會較少。在課堂上，以教師說為主，學生說話的機會較少。結(jié)果學生越來越不敢說，越來越不能說，我們必須轉(zhuǎn)化為學生說，老師引導的教學形式。

2、學生的理解能力有限，情感體驗始終是教學難點之一。表現(xiàn)在學生不能夠融入課文中，真正理解主人公的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。

3、由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學目標。

那語文教學對于我們這些特殊學生最重要的目的是什么呢？對了，我覺得就是要培養(yǎng)他們的表達能力，教會他們交流和溝通，為最終能夠踏入社會，自食其力做好準備。針對這個目的，我制定了我的課堂改進計劃：

1、進行有針對性、有創(chuàng)意的教學設(shè)計，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學生的情境方面，讓我們的學生能夠較快的融入課文之中，激起他們積極性。

2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學生敢于說話，不怕說錯。

課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經(jīng)常與學生聊天，拉近與學生的距離，使學生消除陌生感，增加親近感，愿意說話、聊天，培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學生一起活動的機會，培養(yǎng)同學之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結(jié)合作的作用。

根據(jù)語文教學是鍛煉學生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對特殊學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調(diào)動出來，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。

在教學課文時多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學中，讓學生通過文字來理解兩次賽馬的經(jīng)過和過程有點抽象，于是我就事先準備了雙方馬匹的圖片，讓學生自己來擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來了解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果，根據(jù)圖片來說一說過程和結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場順序是唯一的，體會這一招的厲害，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。

在這個環(huán)節(jié)中，學生的手、腦、口都動了起來，最主要的是學生的積極性都被調(diào)動了起來，不僅鍛煉了學生的說話能力，也培養(yǎng)了他們主動思考的能力。在語文教學中，創(chuàng)設(shè)情景其實普遍存在，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運用，但有時候想：創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎？不然。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學生更快更好的融入教學，在融洽積極的氛圍中開展學習，可以說是課堂教學的點睛之筆。

除了創(chuàng)設(shè)情景之外，朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學中的重點，采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學生有一個直觀的感受，比如在《田忌賽馬》第三課時的教學中，為了讓學生體會孫臏的自信、田忌的沒信心和齊威王的驕傲，我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點詞語，通過范讀學生一下子理解了。哦，原來這段話應該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學著教師的語氣來朗讀；通過A組學生的范讀，不僅激勵了A組學生的積極性，同時讓C組學生模仿著讀，使每一位學生都得到了鍛煉。

田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解，在朗讀中自然而然就感受了；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫景文章，要讓學生直接體會蝴蝶谷的迷人比較困難，但通過抓住重點語句的朗讀，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學們的腦海中形成了印象；個別讀能讀出每個同學不一樣的感覺，能互相取長補短；小組讀能調(diào)動起學生的積極性，還能讓A組的學生適當幫助B、C組學生；齊讀能讀出氣勢，培養(yǎng)他們的合作能力；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺；開火車讀能夠讓每一個同學都有說話的機會，還可以相互比較，意識到自己的問題所在；分角色讀能充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。

在這一年的語文教學中，按照課堂改進計劃，通過創(chuàng)設(shè)適合我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調(diào)動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關(guān)系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。但作為一名新教師，反思自己的課堂教學還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時候自己還沒有活躍起來，怎么來活躍這些學生呢？比如在朗讀方面有時候會忽視C組學生，沒有做到促進每一位學生的發(fā)展？？我認為這兩個改進目標不是一年的，是應該始終貫穿在語文教學之中的，是一個長期的改進目標。

課堂教學改進工作總結(jié)9

本學期開學初就制定了改進目標，根據(jù)學生的個體差異，提出不同要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。根據(jù)學生的實際情況布置不同層次的作業(yè)，使每個層次的學生都能達到相應的目標，促進每個學生得到發(fā)展。鼓勵學生獨立而富有個性的自主學習，讓學生在快樂中學習數(shù)學，體驗數(shù)學源于生活的樂趣。開放性提問使學生有話可說，激發(fā)學生的求知欲，樹立學好數(shù)學的信心。

在教學實踐中，我努力按照以學生發(fā)展為本的觀念，正確處理基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，正確處理學習主體與客體之間的關(guān)系。從教學組織形式、教學方法和技術(shù)等方面的改革著手，積極研究與改進教學策略，努力把數(shù)學學習的主動權(quán)交給學生，使學生的主體意識得以體現(xiàn)，主動參與能力得以培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得到發(fā)揮，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、注重精心設(shè)計教學目標，分層練習。

進行分層練習，分層評價，以適應每個學生的個體發(fā)展。在教學中要盡量對每課時的習題作精心的設(shè)計，盡量做到每道習題都適合不同層次的學生，達到預定的目的。習題的具體安排，要忠于教學大綱，忠于教材中的例題、練習題、復習題，不要拋開教材而另作一套。也不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而且應參照練習冊中的習題適當?shù)剡M行安排和充實。我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，讓數(shù)學的教學變得豐富多彩，也提高了學生的學習興趣與學習效率。如：在教學整數(shù)的四則運算時，我盡可能用數(shù)狀算圖，讓學生通過形象的演示，幫助學生掌握計算的方法。提高學生列綜合算式和計算的能力。

二、注重了數(shù)學教學與生活的緊密聯(lián)系。

數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。教學中我努力創(chuàng)設(shè)條件，引導學生把課堂中所學的知識和方法應用于生活實際中，讓學生切實感受到生活中處處有數(shù)學。

引導學生學會動腦，動口，動手的能力，樹立同伴合作的意識，讓學生共同進步。尊重學生，善于聽取學生的意見，鼓勵每個學生大膽發(fā)表自己的見解。因為學生是我們教育的對象是課堂的生命線，關(guān)注每個學生是我們的根本，學生的思維活躍了，課堂教學效果就能得到提升。在教學二年級的角與直角時，我直接從學生已認識的三角尺引入，引發(fā)學生的思考，比較自然地揭示課題。隨后通過向?qū)W生提供鐘、交通圖標、數(shù)學書等常見的實物圖形，讓學生感受到生活中處處有角，同時為角的初步抽象起到了很好的作用。通過學生自己的操作活動，去感知概念形成的過程，從自己活動的系統(tǒng)模式中構(gòu)建空間觀念。通過讓學生找一找、折一折、驗一驗、剪一剪等操作活動，感知角（直角）和抽象出角的特征，同時幾何語言伴隨著學生的操作活動而自然呈現(xiàn)。教學中，我始終把動手與動腦結(jié)合起來，真正起到既長知識，又長智慧，促進學生的觀察、抽象、歸納等數(shù)學思維意識和能力的培養(yǎng)。作為教師在課堂教學中只有不斷地發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足，才能更好帶動學生發(fā)揮好學生的主體作用，讓學生在自主探索中不斷地發(fā)展。

課堂教學改進工作總結(jié)10

根據(jù)學期開始制定的改進計劃和改進措施，本學期主要做了以下幾個方面的工作。

一、充分利用多媒體的形象性直觀性，編輯制作豐富多樣的教學課件，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

教學《壺蓋為什么會動》《數(shù)星星的孩子》和《花木蘭》時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了牛頓、張衡、花木蘭等人物的音像影片以及牛頓發(fā)明的蒸汽機、張衡發(fā)明的渾天儀等等資料播放給學生觀看，讓學生對有了比較形象直觀的感性認識，這樣既符合低年級學生的認知特點，也使得書本的知識更加鮮活。

二、抓住時機，激發(fā)學生求知和探究的欲望，增加師生互動的機會，促進課堂教學的效果。

在教學《小花貓照鏡子》一課，播放課文的六幅動畫flash時，曾引起學生哄堂大笑。是什么原因呢？原來，一是動畫本身讓人發(fā)笑，二是動畫畫面與課文的描寫有顯著的差別。我想這可能就是一個激發(fā)學生的很好的契機，于是我就向?qū)W生提出：請同學們看一看這個動畫課件做得好不好，找一找動畫的畫面與課本的描述究竟有哪些不同呢？于是大家一齊翻開書本從頭閱讀，仔細的找了起來。不同點找出來了，學生對課文也有了更全面、更細致的理解。

三、變換教學方式，激發(fā)學生興趣。例如在教學《莫扎特五歲的時候》時，我要求學生做好以下幾點學習準備：

1，瀏覽有關(guān)莫扎特及其作品的資料或網(wǎng)站，閱讀有關(guān)莫扎特的介紹及其作品的欣賞資料

2，聆聽幾首莫扎特的曲子

3，準備在課堂上向大家展示和介紹

4，每一大組至少出兩個節(jié)目

然后讓學生以表演節(jié)目的形式，來學習本課。這樣，一方面引發(fā)了學生的學習興趣，同時又擴展了教學內(nèi)容。

四、根據(jù)一年級學生的身心發(fā)展的特點，他們的心理也在迅速發(fā)展，思考的獨立性日漸增強，對外界事物常用帶有一種懷疑的眼光來看待。因此，引導學生對課題進行質(zhì)疑，也不失為激發(fā)學生主動思考和探究的一種重要方式。

五、同行間的互相聽課和互評，也是一種促進。本學期和本組中幾位老師如宋鳳晴、華菊、張瑾、周劍梅等，互相聽課和評課，有的是同一篇課文的不同教法，這樣互相交流，取長補短，對個人的教學無疑也是一個促進。

六、精心設(shè)計課堂提問

精心設(shè)計課堂提問，在備課中要充分備教材，備學生，力求問題的提出能激發(fā)學生積極思維，活躍課堂氣氛，解決教學問題，操練英語知識，同時拓展學生的開放性思維。在問題與問題的銜接中，力求過渡自然流暢，問題涉及的難度要讓學生有能力用已學的英語語言表達，問題涉及的內(nèi)容要讓學生有話可說，有話想說。

課堂提問是教學的重要組成部分和重要手段，它不但能有效地集中學生注意力從而提高課堂效率，而且它還有助與開拓學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力。

在課堂教學中創(chuàng)設(shè)一定的情景，依據(jù)學生的情況設(shè)計一些有針對性的問題或是開放性的問題，這樣既可以達到有機地整合所學過的知識從而自然引入新知識的學習，還可以培養(yǎng)學生積極思維的好習慣，讓學生展開豐富的想象，給學生提供一個發(fā)表各自見解的機會，感受到被關(guān)注，被認可的喜悅。

經(jīng)過一學期的教學實踐，我覺得自己在課堂教學中有了一些提高，小朋友在課堂中發(fā)言也踴躍了?？墒?，課堂教學中有些教學環(huán)節(jié)的設(shè)計還很不合理，某些知識點的教授形式還比較單一?？傊?，我要不斷學習，向同行們多討論，解決在教學實踐中遇到的問題，努力提高課堂教學的質(zhì)量。

課堂教學改進工作總結(jié)11

我認為要想實現(xiàn)課堂的高效，首先得明確一個概念，什么是“有效”？“有效”是指能實現(xiàn)預期目的，有效果。由此推及語文課堂教學的有效性，就是指在班級授課制這種組織形式下，語文教學能實現(xiàn)預期目標，效果明顯。

簡單的說完成了教學目標即為有效，沒有完成教學目標即為無效或低效?？梢娬n堂有效與否，首先在于課堂教學目標的確立上。若課堂目標設(shè)定脫離學生實際，往往會使課堂教學陷入困境，使學生痛苦不堪，使老師尷尬難言。其次是如何才能做到有效？

一、做好課前準備

要提高常態(tài)下的語文課堂教學的有效性，首先要在課前下功夫，即深入研究教材跟學生，精心設(shè)計教學方案。

1、鉆研教材，潛心與文本對話

初中語文教材內(nèi)容不如小學教材那么淺顯，易理解，而且篇幅較長，教學難度大。所以一定要重視對教材的研究。研讀語文課程標準，揣摩教材編寫者的編排意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系；對于單元教材，要掌握其重點、難點；對于一篇篇課文，更是要潛心研究。只有教師與教材的用心對話，才會有學生與課文的真心對話。教師研究教材的感受、體驗全面、深刻，課堂教學的有效性才會有基礎(chǔ)。只有教師讀懂了教材，才有可能指導學生讀懂教材。

2、充分解讀學生，尊重群體差異及個體差異

“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。學生是學習的主體，作為活生生的力量，帶著已有的知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂活動，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性跟復雜性。語文課堂教學要保證有效性，必須仔細揣摩學生課堂的學習情景，刪繁就簡，做好教學方案的預設(shè)。教師要研究學生的學習能力，尤其是關(guān)注學生的知識儲備，要善于在新舊知識之間為學生搭建橋梁。

往往語文老師都會代兩個班，而這兩個班的學生會有明顯的差異。所以備課時就必須考慮到這些因素，比如：這個班學生活躍切好表現(xiàn)，那個班的學生文靜而不愛表達，那么備課時教法上就要區(qū)別對待。另外在設(shè)計問題時要換位思考，以學生的視角來思考問題。不僅如此問題難度要有一定的梯度，提問時注意學生的個體差異，使不同層次的學生都能廣泛參與其中。

3、精心備課，確定教學目標，設(shè)計教學預案

教參僅供參考，他人的教學設(shè)計也有其針對性，生搬硬套必然會導致課堂有效性低下。所以精心備課，設(shè)計教學預案尤為重要。教學設(shè)計要能體現(xiàn)施教者的獨特見解跟課堂組織的思路，目標明確，教學可行?？傊?，教學方案要經(jīng)過自我設(shè)計，服務(wù)教學。網(wǎng)絡(luò)的普及，使得豐富的教學資源信手拈來，其中不乏名師關(guān)于教學設(shè)計的傾力之作。如果奉行“拿來主義”，整堂課照本宣科，即使再優(yōu)秀的教學設(shè)計，課堂教學效果也會大打折扣，而且研究教材與學生就失去了意義。教師既要研究書后習題，又要站在學生的角度，揣摩學生學習課文可能會遇到的問題，制定出合理的教學目標之后，再參考、借鑒別人的教學設(shè)計，在自己的教學預案中充分引導學生深入研究，學會學習，讓即將實施的多邊對話充滿激情與智慧，充滿情感的交流與心靈的溝通。

二、把握課堂教學

語文學習的主陣地在課堂，要教給學生什么，讓學生獲得什么，都在課堂。良好的學習氛圍是學生樂學好學的保證。所以一定要營造民主平等的課堂教學氛圍。課堂上既要有教師“主導性”的彰顯，更要有學生“主體性”體現(xiàn)，這樣的課堂教學才會有高效率。

1、營造民主平等的課堂教學氛圍

課堂教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗跟知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、分享、共進，實現(xiàn)教學相長跟共同發(fā)展，因此，我們首先要做到以人為本，建立民主平等的師生關(guān)系，與學生課堂上平等對話，弘揚個性。對話本身就體現(xiàn)了民主、平等跟彼此溝通的理念，沒有精神的自由，沒有主體意識的存在，怎么可能形成真正的話語互動？因此，必須讓微笑成為課堂上空的一縷陽光，用幽默為課堂教學帶來無限的春光，贊賞的目光、親切的話語、適時地給予學生指導，營造—種自由、輕松的學習氛圍，讓他們產(chǎn)生躍躍欲試的勁頭，樹立克服困難的信心，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造??讓學生享受課堂，與老師進行無拘無束的、平等的對話，在課堂上真正做到敢想、敢說、敢做、敢于超越經(jīng)驗事實。

2、發(fā)揮教師的主導性

所謂主導性，即教師在教學活動中所起的主要引導作用，教師好比一部劇中的導演，而學生們則是一個個優(yōu)秀的演員。導演不需要表演，更不能成為主角，所以教師要還課堂給學生，讓學生們盡情的表演，教師只需在適當?shù)臅r候加以點撥跟引導。所以教師必須時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)，做到眼里始終要有學生，講在需要講之處，撥在應該撥之時。

教師要能利用一切可利用的手段調(diào)動學生的積極性。語文本身是一門綜合聽、說、讀、寫能力為一體的基礎(chǔ)學科，所以課堂上教師要使學生愛聽、想說、會讀、能寫。積極引導學生廣泛參與課堂活動，在啟而不發(fā)時可以將問題生活化，使語文成為一門解決問題的學科。

3、發(fā)揮學生的主體性

學生是學習發(fā)展的主體，應把學生放在生動活潑地主動發(fā)展的位置上。課堂教學中要盡量讓學生多種感官都參與到教學過程之中，努力培養(yǎng)學生的主體參與意識，讓學生以積極的狀態(tài)投入課堂學習之中。把學習的主動權(quán)交給學生，只有這樣才能使學生的主體地位得以體現(xiàn)，使學生真正參與到教學的過程之中，課堂上學生思維活躍，學習效率就會很高。所以要創(chuàng)設(shè)民主跟諧的課堂氛圍，讓學生的整個身心都得到解放，真正成為課堂的主人。

要真正發(fā)揮學生的主體性，就必須大膽放手，讓學生自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。教師千萬不可越俎代庖，使學生喪失主體地位，被動學習。教學上可根據(jù)課文的類型，如自讀課文完全可以不設(shè)計任何問題，讓學生自己邊讀邊品味，自己提出問題，進行小組討論，最后在全班交流。

此外，對課堂上學生的精彩表現(xiàn)要多給予肯定跟賞識。教師要制定課堂激勵制度，調(diào)動學生的積極性，使學生樂于學習這門功課。

三、重視課后反思

“昨事不忘，今日之師”。課堂教學是一門藝術(shù)，無論是行家里手，還是年輕教師，在各自的認識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足，都會留有遺憾。如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝，在今后的課堂教學中還會出現(xiàn)類似的問題，直接影響到課堂教學的有效性。教學之余，留有足夠的空間與時間，及時捕捉問題，記下得失。也是課堂教學有效性的延伸。勤于反思，將會對未來的教學提供參考跟借鑒作用。

最后，落實課堂有效性離不開勤學與鉆研，要不斷的給自己充電，獲取新知，以應對課堂上學生們生成的新問題。共同加油吧！

課堂教學改進工作總結(jié)12

本學期我任教初三年級的物理教學任務(wù)，這一學期即將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現(xiàn)將本學