市場(chǎng)營銷課程設(shè)計(jì)介紹

目錄課程性質(zhì)與定位3課程設(shè)計(jì)理念5課程教學(xué)目標(biāo)4課程特色與創(chuàng)新6專業(yè)簡(jiǎn)介1課程體系

21專業(yè)簡(jiǎn)介

專業(yè)簡(jiǎn)介歷史沿革市場(chǎng)營銷專業(yè)

院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)至今已有15年的專業(yè)辦學(xué)歷史把學(xué)生營銷實(shí)際能力的培養(yǎng)作為主線累計(jì)培養(yǎng)了近1000名營銷專門人才人才培養(yǎng)質(zhì)量到達(dá)社會(huì)的高度認(rèn)可專業(yè)簡(jiǎn)介辦學(xué)條件年級(jí)班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)2006年級(jí)1個(gè)班242007年級(jí)1個(gè)班302008年級(jí)1個(gè)班88合計(jì)3個(gè)班142教授1人副教授4人在讀博士1人碩士10人專任教師10名兼職教師5名專業(yè)簡(jiǎn)介辦學(xué)條件返回目錄營銷與籌劃實(shí)訓(xùn)室電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室淘寶自主創(chuàng)業(yè)工作室人人樂華潤萬家咸陽遠(yuǎn)東食品公司…………校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室〔基地〕校外實(shí)訓(xùn)基地

課程體系2課程體系1.課程體系設(shè)置的依據(jù)確定就業(yè)崗位確定專業(yè)技能確定課程體系設(shè)置課程體系的三個(gè)環(huán)節(jié)課程體系

市場(chǎng)營銷從業(yè)崗位分析中級(jí)營銷人初級(jí)營銷人高級(jí)營銷人促銷與推銷員營銷執(zhí)行專員營銷主管營銷部經(jīng)理營銷副總經(jīng)理總經(jīng)理短期崗位培訓(xùn)中職畢業(yè)生高職畢業(yè)生本科畢業(yè)生優(yōu)秀推銷員工作三至四年部分高職畢業(yè)生工作兩年左右部分本科生MBA優(yōu)秀營銷主管MBAEMBA優(yōu)秀營銷經(jīng)理MBAEMBA優(yōu)秀營銷副總經(jīng)理課程體系我們對(duì)15家企業(yè)的實(shí)地調(diào)查的結(jié)論是：高職市場(chǎng)營銷專業(yè)的就業(yè)崗位定位在營銷執(zhí)行級(jí)崗位群為主，兼顧管理級(jí)崗位。

市場(chǎng)銷售、業(yè)務(wù)代表、市場(chǎng)調(diào)研和客戶管理市場(chǎng)開拓等執(zhí)行級(jí)崗位需求最大營銷籌劃、營銷管理等管理級(jí)崗位次之課程體系根底技能專業(yè)技能計(jì)算機(jī)操作技能寫作和口頭表達(dá)技能社交與溝通技能等市場(chǎng)調(diào)研技能商務(wù)談判商品推銷技能營銷籌劃技能客戶拓展技能合同管理技能客戶關(guān)系維護(hù)技能等2.課程體系的框架課程體系市場(chǎng)營銷專業(yè)的課程分類公共課程專業(yè)核心課程專業(yè)外圍課程專業(yè)拓展課程返回目錄概論經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)英語計(jì)算機(jī)根底體育就業(yè)指導(dǎo)課形勢(shì)與政策課美育與音樂鑒賞市場(chǎng)營銷與籌劃談判與推銷客戶拓展與維護(hù)客戶營銷合同管理市場(chǎng)分析技術(shù)消費(fèi)行為分析營銷團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理商務(wù)禮儀口才訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)學(xué)根底管理學(xué)根底根底會(huì)計(jì)電子商務(wù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)分類商品與效勞營銷課程體系的框架課程的性質(zhì)與定位3課程的性質(zhì)與定位市場(chǎng)營銷與籌劃是一門專業(yè)核心課和專業(yè)導(dǎo)入課程。在專業(yè)課程體系中，是一門對(duì)企業(yè)營銷活動(dòng)做整體介紹的課程，是其它專業(yè)課程的前置課程。課程的性質(zhì)與定位市場(chǎng)營銷與籌劃課程與其它專業(yè)課程關(guān)系圖返回目錄課程教學(xué)目標(biāo)4課程教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)的“三個(gè)一〞目標(biāo)了解一種“市場(chǎng)營銷〞知識(shí)樹立一種“顧客至上〞理念學(xué)會(huì)一種“營銷籌劃〞技能123返回目錄5課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)理念課程設(shè)計(jì)理念工作導(dǎo)向的課程設(shè)置技能導(dǎo)向的教學(xué)編排學(xué)做結(jié)合的教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)理念工作導(dǎo)向的課程設(shè)置進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解營銷活動(dòng)環(huán)境，對(duì)消費(fèi)者需求情況做分析。確定目標(biāo)市場(chǎng)，形成可執(zhí)行的銷售方案。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品進(jìn)行跟蹤分析，完善企業(yè)的產(chǎn)品定價(jià)、品牌和包裝體系。

采取促銷活動(dòng)幫助銷售，通過渠道開發(fā)與選擇，把產(chǎn)品從企業(yè)順利轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手中。新產(chǎn)品的研發(fā)，與上市推廣。新客戶的開發(fā)，老客戶關(guān)系的進(jìn)一步維護(hù)。課程設(shè)計(jì)理念單元一“市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)〞技能培養(yǎng)工程一市場(chǎng)調(diào)研工程二市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策單元二“市場(chǎng)開發(fā)〞技能培養(yǎng)工程三市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)選擇單元三“營銷方案與戰(zhàn)略〞技能培養(yǎng)工程四產(chǎn)品品牌與包裝工程五產(chǎn)品價(jià)格籌劃工程六銷售籌劃工程七促銷籌劃工程八渠道籌劃單元四“持續(xù)開展?fàn)I銷觀〞技能培養(yǎng)工程九客戶關(guān)系維護(hù)工程十新產(chǎn)品開發(fā)與推廣根據(jù)以上營銷活動(dòng)的全過程，我們把市場(chǎng)營銷與籌劃的知識(shí)按工作過程編排為4個(gè)單元，10個(gè)工程，26個(gè)工作任務(wù)。課程設(shè)計(jì)理念技能導(dǎo)向的教學(xué)編排以工程為載體訓(xùn)練學(xué)生的營銷籌劃技能單一工作任務(wù)綜合訓(xùn)練工程課程設(shè)計(jì)理念課前課初課中課后了解工程來源明確工程目標(biāo)評(píng)析經(jīng)典案例分解工程任務(wù)點(diǎn)評(píng)單項(xiàng)任務(wù)訓(xùn)練綜合工程講解工作知識(shí)完成單項(xiàng)任務(wù)學(xué)做結(jié)合的教學(xué)模式返回目錄課程特色與創(chuàng)新

6課程特色與創(chuàng)新

1

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)2

形式多樣的營銷實(shí)踐3

面向崗位的課程內(nèi)容重組4

立足典型行業(yè)的學(xué)習(xí)載體選擇5課證一致兼顧開展6

多維多元的教學(xué)評(píng)價(jià)課程特色與創(chuàng)新

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容取舍以企業(yè)市場(chǎng)營銷實(shí)踐工作過程為依據(jù)，以完成消費(fèi)品營銷籌劃方案為主線，對(duì)知識(shí)性內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，實(shí)務(wù)性內(nèi)容采用工程導(dǎo)向模式，通過形式多樣的教學(xué)方法手段，做到“教學(xué)工程化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場(chǎng)化〞，更好地培養(yǎng)學(xué)生的營銷職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。課程特色與創(chuàng)新

以“單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)訓(xùn)練與課外實(shí)踐相結(jié)合、仿真模擬與實(shí)戰(zhàn)頂崗相結(jié)合〞的“三個(gè)結(jié)合〞為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了案例教學(xué)、仿真模擬、兼職促銷、假日實(shí)踐、帶薪頂崗等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了立體化、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。形式多樣的營銷實(shí)踐課程特色與創(chuàng)新

打破了市場(chǎng)營銷學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)科體系，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群崗位職責(zé)和職業(yè)能力要求，整合了原市場(chǎng)營銷學(xué)、廣告實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管理等課程內(nèi)容，提煉出市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策等十個(gè)工程，形成完整過程的工程教學(xué)體系。面向崗位的課程內(nèi)容重組市場(chǎng)調(diào)研市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策產(chǎn)品品牌與包裝新產(chǎn)品開發(fā)與市場(chǎng)推廣客戶關(guān)系維護(hù)渠道籌劃促銷籌劃定價(jià)籌劃銷售籌劃市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)選擇課程特色與創(chuàng)新

在課程的學(xué)習(xí)性任務(wù)設(shè)計(jì)中，主要圍繞消費(fèi)品連鎖零售行業(yè)，并以咸陽人人樂和華潤萬家兩大典型連鎖企業(yè)作為學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生能更好地適應(yīng)地方流通經(jīng)濟(jì)開展需要。同時(shí)，也通過提供更多行業(yè)的籌劃方案范例，讓學(xué)生可以運(yùn)用掌握的方法做到舉一反三，活學(xué)活用。立足典型行業(yè)的學(xué)習(xí)載體選擇課程特色與創(chuàng)新

根據(jù)中國市場(chǎng)營銷協(xié)會(huì)中國市場(chǎng)營銷經(jīng)理資格考試要求，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)認(rèn)證融入教學(xué)實(shí)踐，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的首崗和開展崗位需要，使教學(xué)過程充分表達(dá)職業(yè)性，滿足高職學(xué)生雙證畢業(yè)的要求，為學(xué)生的職業(yè)生涯的開展做好準(zhǔn)備。課證一致兼顧開展課