《海水的溫度和鹽度》設(shè)計 全省一等獎

《海水的溫度和鹽度》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：本節(jié)是高一（上）地理必修內(nèi)容，主要有三個方面的知識：地球上的海洋，海水的溫度，海水的鹽度。要求學(xué)生能夠充分了解、掌握上下知識的銜接，運(yùn)用地理知識解釋實際地理現(xiàn)象，同時，教材的編排為下章陸地環(huán)境的學(xué)習(xí)做一個良好的鋪墊。教學(xué)目標(biāo)1.了解地球上海洋的基本特征以及海洋在地球圈層的影響。2.掌握海水溫度、鹽度的概念，并且能夠準(zhǔn)確理解影響其因素及變化發(fā)展規(guī)律。3.能夠理解分析不同海區(qū)的海水溫度和鹽度狀況及其比較。能力目標(biāo)1..培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，能夠進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，從理論到實踐，保護(hù)自然的能力。情感目標(biāo)1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，著重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對大自然探索的熱情。2.進(jìn)一步打開學(xué)生視野，抒發(fā)學(xué)生對自然奧秘探究的熱情，同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知情感。教學(xué)重點、難點重點掌握海水溫度和鹽度的變化發(fā)展規(guī)律，局部差異及其影響因素。難點是學(xué)生能夠分析判讀不同海區(qū)溫度、鹽度變化的原因以及演變趨勢，能夠熟練運(yùn)用溫度、鹽度去解決海水性質(zhì)問題。教學(xué)課時一課時教學(xué)方法本節(jié)主要講述海水的溫度和鹽度，具有許多的圖表信息，學(xué)生應(yīng)該重點把握圖表信息內(nèi)涵，將圖上的地理信息轉(zhuǎn)化為文字表述，這也是本節(jié)的一個突破口。學(xué)生通過老師的慢慢引導(dǎo)，結(jié)合課本上的解釋，能夠運(yùn)用自己的思維能力去思考地理問題，掌握地理要素信息，更好地理解地理原理。教學(xué)過程（1）借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境（a）展示一幅海洋的畫面，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，并提出“海洋中海水有什么特征？”這一問題，讓學(xué)生思考3分鐘。（b)請學(xué)生進(jìn)行回答，從而揭示出本節(jié)的內(nèi)容：海水的溫度和鹽度。（2）進(jìn)入講解階段（a）在揭示本節(jié)課內(nèi)容后，要求學(xué)生進(jìn)行回憶大氣運(yùn)動中的相關(guān)知識，主要是大氣的熱力環(huán)流，并請學(xué)生畫出在夏季海陸間的熱力狀況圖，從而達(dá)到“海洋是大氣的主要熱源這一作用”。(b）同時導(dǎo)入到“海陸間海水對塑造海岸地形起到重要作用”，揭示出三角洲地形、沿海平原的形成，進(jìn)而過渡到沿海地帶的生產(chǎn)、生活，即人類——海岸相互作用。(c）在介紹完海洋在地球圈層的作用后，稍微講解一下地球上水體的存在方式，讓學(xué)生心里知道有這么一回事，同時，也為后面陸地環(huán)境學(xué)習(xí)做一個鋪墊。(d）接下來重點介紹海水的溫度和鹽度。海水的溫度在進(jìn)入這個話題前，要求學(xué)生回答“影響海水溫度的根本因素是什么？”這一問題，當(dāng)學(xué)生回答后，進(jìn)入到海水溫度的深層次講解，主要有以下幾點：1.海洋熱量收入——太陽輻射的熱量，海洋熱量支出——海水蒸發(fā)所消失的熱量，要求學(xué)生回到課本第68頁，看圖（北半球海洋熱量收支隨緯度變化），讓學(xué)生進(jìn)行思考5分鐘，總結(jié)圖表信息，然后叫學(xué)生進(jìn)行回答。2.前面介紹海水溫度的一般特征，即隨緯度的變化規(guī)律。根據(jù)一般到特殊的思想，利用多媒體課件，打開“上海冬季河口附近的海水等溫線圖”，發(fā)現(xiàn)海水溫度在不同海區(qū)存在局部差異，隨后概括為影響其因素為沿岸地形，進(jìn)一步引申到其他影響因素，比如：氣候、洋流等。3.地理現(xiàn)象的解釋往往從時空方面入手，剛才總結(jié)了海水溫度隨緯度的規(guī)律，這是一個空間的角度去展現(xiàn)，那么從時間的角度看，海水溫度又層現(xiàn)一個怎樣的變化呢？引入我們?nèi)粘Ｉ畹膶嵗?，人們往往選擇夏天去河邊洗澡，由此可知，夏天河水的溫度明顯高于冬季，所以，同樣海水的溫度在夏季要高于冬季，但是我們要區(qū)分，海洋上的夏季、冬季與陸地的夏季、冬季的區(qū)別，即：那北半球而言，陸地夏季在7月份，冬季在1月份，海洋上的夏季在8月份，冬季在2月份。4.接著以夏天去河邊洗澡為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)河水表層溫度要高于底層，從而引證到海水也具有這種特征，在同一海區(qū)，隨著深度的增加，海水溫度呈下降趨勢。這是因為海水的導(dǎo)熱率低，表層海水以下，海水溫度隨水深變化不大，太陽輻射熱量集中儲存在海洋表層，1000m以下的深層海水，經(jīng)常保持低溫狀態(tài)。5.海水溫度這個知識點基本講完，布置一個課后思考，即：看圖，分析三個觀測站分別位于哪個緯度帶？為什么？下節(jié)課進(jìn)行提問，請學(xué)生做好準(zhǔn)備。海水的鹽度在前面布置課后思考后，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維，引入初中化學(xué)“濃度”這一名詞，請一位同學(xué)來回答“濃度”的定義，從學(xué)生的回答中，我們知道濃度等于溶質(zhì)除以溶液，即：溶液中含有的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，那么由此可知，人們?yōu)榱搜芯康姆奖?，用鹽度來表示海水中鹽類物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，世界海水的平均鹽度為%。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生了解“鹽度”這個概念后，對鹽度的影響因素進(jìn)行重點闡述，同理，從時空的角度出發(fā)，與前面海水的溫度進(jìn)行比較，在空間上，呈現(xiàn)一種緯度地帶性規(guī)律，讓學(xué)生看圖，總結(jié)信息，發(fā)現(xiàn)海水鹽度在緯度分布上呈現(xiàn)由副熱帶向南北兩極遞減的規(guī)律，為識記的方便，把它形象地稱之為“雙峰駝”。在這里，引出一個問題：為什么在副熱帶海區(qū)海水的鹽度為峰頂呢？然而在赤道地區(qū)的海域，海水的溫度為峰頂？這個問題，是一個學(xué)生的疑點，需要師生互動，共同探討。經(jīng)過8分鐘后，共同總結(jié)出：由于副熱帶海區(qū)，氣候為終年炎熱干燥，蒸發(fā)大，降水稀少。而海水溫度，最主要受太陽輻射的影響，在赤道地區(qū)，接收的太陽輻射量最多，所以溫度最高。通過上面的比較學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)影響海水鹽度的因子：降水量和蒸發(fā)量。根據(jù)這一因子，讓學(xué)生回答下面幾個問題：為什么紅海、波羅的海分別為