19.生命生命(完美版)

生命生命杏林子我聽(tīng)到了作者對(duì)生命的

。熱愛(ài)、珍視、崇敬、強(qiáng)烈呼喚……

一顆貌不驚人的種子,卻往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲(chóng),卻蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮?。因?yàn)?生命本身就是一樁奇跡。杏林子十二歲，本是花一樣的年齡，可就是在這樣的人生季節(jié)里，杏林子的生命之花卻突然遭受到了命運(yùn)的冰雹?？膳碌念愶L(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個(gè)原本健康活潑的小女孩，變成了一個(gè)終身只能生活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就這樣保持著一種姿勢(shì)，在輪椅上坐了整整50年。朗讀課文，注意以下字的讀音。

騷（）擾小憩（）茁（）壯糟()蹋()

庸()碌（）辜（）負(fù)昂（）然挺立

肅（）然起敬擎（）天撼()地sāoqìzhuózāotàyōnglùgūángsùqínghàn讀一篇文章，要善于抓住關(guān)鍵詞或主題詞，從而抓住中心，抓住精神誦讀全文，你能說(shuō)出作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。b．作者列舉了哪三個(gè)事例，試用一句話概括每個(gè)事例的內(nèi)容。飛蛾掙扎求生欲望強(qiáng)烈香瓜子生長(zhǎng)生命力頑強(qiáng)聆聽(tīng)心跳對(duì)自己負(fù)責(zé)，珍惜生命

默讀課文思考：這三件事中的哪些句子最能讓你感受到生命的存在？請(qǐng)你用直線畫(huà)出來(lái)；如果你對(duì)這個(gè)句子有很深的體會(huì)，可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě),也可以和同桌交流一下。體會(huì)句子的方法：①抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)；②抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)；③通過(guò)聯(lián)想或想象；④結(jié)合自己的生活體驗(yàn)……

只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！閱讀第二自然段，思考紅色顯示詞語(yǔ)的作用。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！只要······就·······，這對(duì)關(guān)聯(lián)詞中你體會(huì)到什么？體會(huì)到小飛蛾生命的弱小

不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望”。

“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行?為什么?

①“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)?！薄瘛瘛镄★w蛾的奮力掙扎讓“我”感受到什么？讓“我”感受到：凡事生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。小小的昆蟲(chóng)尚且如此，跟何況是人呢？

墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力?。【故顾梢詻_破硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使他它僅僅只活了幾天。比較句子：

我在花盤(pán)里種了一粒香瓜子，天天澆水、施肥，過(guò)了幾天，果然長(zhǎng)出一截小瓜苗。

墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。②“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷?，能不能去掉?

不能?！熬谷弧北磉_(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，若去掉就沒(méi)有了這種表達(dá)效果。

★●●“過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗”思考：小小的種子指的是：一粒香瓜子

文中的冒可以換成——————，但我覺(jué)得“冒”這個(gè)字最合適，因?yàn)椤Ｌ介L(zhǎng)鉆因?yàn)橐粋€(gè)“冒”字寫(xiě)出了種子頑強(qiáng)的生命力和不屈向上的意志，生動(dòng)形象。

我在花盤(pán)里種了一粒香瓜子，天天澆水，施肥，過(guò)了幾天，果然長(zhǎng)出一截小瓜苗。

墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。

請(qǐng)你想象:香瓜子是怎樣克服困難冒出地面的？香瓜子為了見(jiàn)一眼燦爛的陽(yáng)光，它—————————————————————————————————————————————————————它終于冒出了地面，舒枝展葉。

沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。

成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

---冰心

閱讀第四段，思考：看到飛蛾努力求生，瓜苗不屈生長(zhǎng)，這時(shí)，杏林子想到了自己。你想到了什么？那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼。帶給“我”極大的震撼是什么？由此“我”想到了什么？這就是“我”的生命，“我”的生命只屬于我。由此“我”想到：我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它”，這句話講了我們對(duì)待生命的兩種態(tài)度，能找出兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎？好好地使用，白白地糟?！霸闾！痹谶@里的意思是什么？白白糟蹋指什么？浪費(fèi)。白白地浪費(fèi)生命“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它”，這句話告訴我們，任何人對(duì)待生命都可以有兩種截然不同的態(tài)度，既可以（），也可以（）。句子中的“它”指的是——從這段話中，我體會(huì)到——————我的生命要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值

1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。你怎么理解？

生命是屬于我們自己的，如果我們不珍惜時(shí)間,讓歲月流逝，那么，我們便只能虛度光陰，無(wú)所事事；只有我們珍惜它，用心生活，我們才能過(guò)得充實(shí)，有意義。閱讀第五自然段，思考：你認(rèn)為作者究竟會(huì)做怎么樣的生命選擇呢？2、讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。你怎么理解？我們是命運(yùn)的主人，只有我們努力了，生命才有意義，才能在有限的時(shí)間里最大可能地創(chuàng)造生活，豐富生活。

用一句話概括兩文對(duì)于生命的共同認(rèn)識(shí)。如：

的生命是美的。

題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這種表達(dá)作用了。3、不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。人生不是一帆風(fēng)順的，無(wú)論遇到什么挫折，我們都應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不退縮，不氣餒，做生活的強(qiáng)者，主宰自己的命運(yùn)。

杏林子十二歲的時(shí)候，患上了一種非常嚴(yán)重的病叫類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她腿不能動(dòng)，腰不能轉(zhuǎn)，手臂不能抬，頭也不能隨意地轉(zhuǎn)動(dòng)，就保持一種姿勢(shì)，在輪椅上整整五十年。同學(xué)們，杏林子知道自己的生命像飛蛾一樣脆弱，但她也知道，自己的生命像香瓜子一樣頑強(qiáng)，哪怕僅僅只能活幾天，她也會(huì)頑強(qiáng)地活著。杏林子的病情一天天惡化，但她仍然忍者病痛，強(qiáng)烈著呼喚著——生命，生命。正是因?yàn)橹郎灰?，所以杏林子?duì)自己的生命格外珍惜。

一次，杏林子病情惡化，她的朋友臺(tái)灣另一位著名女作家三毛來(lái)探望她。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子，在三毛看來(lái)都覺(jué)得不堪忍受。以至于三毛探完杏林子后，在門(mén)外忍不住祈禱說(shuō)：“神啊，杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里安息吧！”杏林子聽(tīng)到后大吃一驚，連忙作修正禱告：“神呀，關(guān)于這件事您千萬(wàn)不要聽(tīng)三毛說(shuō)，您還是聽(tīng)我的吧。我還沒(méi)活夠，我還有好多事還沒(méi)做呢，”這就是身體殘疾卻格外珍視生命的杏林子的選擇，后來(lái)，她用她的堅(jiān)韌走完了她63歲的人生。而她的這位好友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來(lái)卻選擇了用自殺的方式結(jié)束了自己年僅48歲的生命。

生命是什么？

生命是什么？

生命是飛蛾求生的欲望。----------------生命是瓜苗生長(zhǎng)的不屈。---------------生命是心臟跳動(dòng)的震撼。----------------生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。——塞內(nèi)卡生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。

——米歇潘珍愛(ài)生命，只要生命還在，一切皆有可能！

題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行?為什么?是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這種表達(dá)作用了。請(qǐng)你積累