《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1.了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念。2.知道長(zhǎng)城的起止地點(diǎn)，掌握識(shí)別歷史地圖的基本知識(shí)。3.收集有關(guān)故宮和長(zhǎng)城的圖片、文字、資料，認(rèn)識(shí)到故宮建筑形式雄偉、莊嚴(yán)，布局嚴(yán)謹(jǐn)、和諧和長(zhǎng)城的文化意義與精神象征。4.閱讀課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單勾畫(huà)北京平面圖，認(rèn)識(shí)到北京城的布局“勻稱(chēng)而明朗”。5.通過(guò)故宮、長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到故宮和長(zhǎng)城體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。6.通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城，能感受到先民偉大的氣魄和堅(jiān)毅的精神，體會(huì)到長(zhǎng)城是中華民族聰明才智、堅(jiān)韌剛毅，充滿(mǎn)向心凝聚力等精神的象征。課時(shí)數(shù)一個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)要求學(xué)生知道故宮和長(zhǎng)城，并通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。難點(diǎn)如何理解故宮和長(zhǎng)城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。教學(xué)準(zhǔn)備教材分析明清時(shí)期，我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展和鞏固，在專(zhuān)制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)和科技文化也取得很大成就。北京的故宮代表了我國(guó)古代宮殿建筑所取得的巨大成就，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶；明長(zhǎng)城的修筑，其規(guī)模和質(zhì)量都達(dá)到了歷史最高水平，被譽(yù)為世界一大奇跡。這兩大建筑都是中華民族的自豪和驕傲。教師活動(dòng)搜集、整理、制作與本課有關(guān)的圖表、投影片、課件。學(xué)生活動(dòng)1．搜集有關(guān)故宮和長(zhǎng)城的圖片、歌曲、文章、諺語(yǔ)等。2．搜集秦長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法利用幻燈片、課件，通過(guò)閱讀資料，爭(zhēng)當(dāng)小老師，動(dòng)手繪畫(huà)等進(jìn)行探究式教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)第21課大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征一、明清皇宮：大一統(tǒng)氣派1．明清都城——北京2．北京城的構(gòu)造3．故宮的布局4．故宮的地位二、雄偉的長(zhǎng)城：中華民族的象征1．明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城的異同2．長(zhǎng)城的作用和象征意義教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們中有誰(shuí)去過(guò)塔爾寺，面對(duì)那金碧輝煌和神秘莊嚴(yán)的古剎，作為一個(gè)湟中人，你的感受如何？生：略思考后，談感受，只要說(shuō)出感到驕傲和自豪即可。師：作為湟中人，我們?yōu)樗査赂械津湴?。作為中華民族，值得自豪的東西很多，像四大發(fā)明、萬(wàn)里長(zhǎng)城等。今天就讓我們來(lái)了解一下宏偉的故宮和雄偉的長(zhǎng)城。下面請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己收集到的有關(guān)故宮長(zhǎng)城的圖片、歌曲、詩(shī)文、諺語(yǔ)。（比賽誰(shuí)收集的多）生：互相展示自己收集到的資料，朗讀詩(shī)文，演唱歌曲。師：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分。再請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文提示，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。生：（朗讀課文提示）師：為什么說(shuō)故宮體現(xiàn)的是大一統(tǒng)的氣派，而中華民族的象征則是長(zhǎng)城呢？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)找到一個(gè)滿(mǎn)意的答案。學(xué)習(xí)新課一、明清皇宮（板書(shū)）師：明清皇宮修建在什么地方？請(qǐng)閱讀課文了解。生：閱讀課文，從課文中了解信息。師：（出示課件，簡(jiǎn)要介紹北京城的營(yíng)建）北京城是在元大都的基礎(chǔ)上營(yíng)建的。永樂(lè)四年，明成祖朱棣詔建北京宮殿，修城垣，分別命人采木、造磚瓦、征工匠，工部尚書(shū)吳中與中官阮安等主持營(yíng)建。永樂(lè)十八年（1420），郊廟宮殿全部竣工，明成祖率政府機(jī)構(gòu)遷至北京。第二年，正式遷都北京。明英宗正統(tǒng)元年（1436）又花四年時(shí)間重修了九門(mén)城樓。嘉靖三十二年（1553），為加強(qiáng)京師防衛(wèi)，世宗原擬在北京四周修筑郭城，但因財(cái)力、物力所限，僅在大都城南面加筑外郭城，從而形成了獨(dú)特的平面呈“凸”形的城郭。清代的北京城僅在明代原有的基礎(chǔ)上加以修整，變更部分建筑名稱(chēng)，重點(diǎn)建設(shè)的是西郊的皇家園林。師：閱讀第二段內(nèi)容，簡(jiǎn)單勾畫(huà)北京平面示意圖，要求盡量把課文中提到的地名標(biāo)上去。（可以分小組完成）生：畫(huà)圖后每個(gè)小組選出一幅進(jìn)行投影，請(qǐng)其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)。師：（對(duì)同學(xué)們的畫(huà)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)）下面請(qǐng)看“明朝北京城示意圖”（出示投影）請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)北京城的結(jié)構(gòu)。生：北京城有三重：由外向里，依次是京城、皇城和宮城。師：為什么人們又把故宮稱(chēng)為“紫禁城”？請(qǐng)一位同學(xué)給大家講一講。生：講述紫禁城名稱(chēng)的由來(lái)和意義。師：這位同學(xué)講得非常好。讓我們?cè)倏纯幢本┏堑慕ㄖǔ鍪菊n件簡(jiǎn)單介紹一下故宮，內(nèi)容為故宮的部分建筑，包括三大殿、后三宮等，配以“漢宮秋月”的音樂(lè)）。請(qǐng)同學(xué)們思考：如果你置身于此地，你將會(huì)有怎樣的感受？生甲：氣勢(shì)宏大，有一種威嚴(yán)的氣氛，想到帝王至高無(wú)上的權(quán)威。生乙：神秘，建筑給人的感覺(jué)是金碧輝煌。……師：剛才，同學(xué)們根據(jù)圖片了解了故宮的建筑，下面請(qǐng)閱讀課文第三、第四段文字，說(shuō)說(shuō)故宮的布局為什么展現(xiàn)了大一統(tǒng)國(guó)家的氣派？生：討論后，選代表回答，最后讓一名同學(xué)總結(jié)。（這是本課的難點(diǎn)之一，只要學(xué)生說(shuō)出故宮體現(xiàn)出一種威嚴(yán)的氣氛即可）師：這位同學(xué)總結(jié)得非常好。我們?cè)賮?lái)看一段話：（投影）在地球表面上人類(lèi)最偉大的個(gè)體作品，可能就是北京了；整個(gè)北京城乃是世界的奇觀之一，它的（平面布局）勻稱(chēng)而明朗，是一個(gè)卓越的紀(jì)念物，一個(gè)偉大文明的頂峰。——羅斯穆森這段話是歐洲著名城市規(guī)劃家羅斯穆森對(duì)北京城的贊嘆。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第五段，了解故宮的地位。生：朗讀課文。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)故宮的感想是什么？生：選1～2名學(xué)生談?wù)?。師：學(xué)習(xí)完展現(xiàn)著大一統(tǒng)國(guó)家氣派的建筑物——故宮，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)中華民族的象征——長(zhǎng)城。二、雄偉的長(zhǎng)城（板書(shū)）師：一說(shuō)起長(zhǎng)城，人們自然就想到秦始皇修長(zhǎng)城。下面請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，向大家介紹一下秦長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。生：只要介紹秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)和作用即可。師：這位小老師介紹得非常好。我們?cè)賮?lái)看“秦長(zhǎng)城示意圖”和“明長(zhǎng)城示意圖”（投影）比較二者的區(qū)別。生：討論交流后回答。學(xué)生直觀的從圖上可以看出，起止點(diǎn)不同，明長(zhǎng)城有的地方還有多道城墻。師：除了這些不同之外，還有沒(méi)有不同的地方？請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目第一、第二段，了解明長(zhǎng)城的知識(shí)，并請(qǐng)1～2名同學(xué)對(duì)明長(zhǎng)城與秦長(zhǎng)城的異同進(jìn)行總結(jié)。生：只要回答出起止點(diǎn)不同、建筑方式不同、目的不同即可。師：長(zhǎng)城的作用除了體現(xiàn)在軍事上之外，還有沒(méi)有其他方面的作用。請(qǐng)同學(xué)們看“材料閱讀”。生：讀材料閱讀，了解這段話的大意。師：請(qǐng)1～2名同學(xué)總結(jié)，長(zhǎng)城的作用，最后老師評(píng)價(jià)并作補(bǔ)充：軍事方面起防御作用，經(jīng)濟(jì)方面促進(jìn)了北方經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，政治方面體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的紐帶。師：（出示課件，有關(guān)長(zhǎng)城的圖片，配以《長(zhǎng)城長(zhǎng)》的歌曲）面對(duì)如此雄偉的長(zhǎng)城，你想到了什么？生：思考后交流感受。（如何理解長(zhǎng)城是中華民族的象征是本課的難點(diǎn)。依據(jù)課文的最后一段抓住“精神象征”來(lái)理解）甲：長(zhǎng)城在中國(guó)人的心里是一座豐碑。乙：一提到中國(guó)，世人就想到長(zhǎng)城，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征。丙：作為中國(guó)人，我為長(zhǎng)城而自豪?！〗Y(jié)這節(jié)課我們學(xué)了雄偉的故宮和長(zhǎng)城，它們是我國(guó)保存較好的兩座文化遺址，也是我國(guó)著名旅游景點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以領(lǐng)略到中華民族的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（學(xué)生回答：勤勞、智慧、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)等）我們對(duì)此應(yīng)該感到自豪和驕傲。布置課后作業(yè)整理本課學(xué)習(xí)過(guò)程中自己對(duì)故宮和長(zhǎng)城的感受，自擬題目，寫(xiě)一篇小作文。教案說(shuō)明本教案在設(shè)計(jì)過(guò)程中，側(cè)重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、識(shí)圖、口語(yǔ)表達(dá)、分析問(wèn)題等多方面的綜合性能力。為了達(dá)到本課教學(xué)的目標(biāo)，師生做了大量的準(zhǔn)備工作，收集到的資料較多，使學(xué)生直觀地了解課本內(nèi)容，并有一種身臨其境的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。教案點(diǎn)評(píng)劉玉梅老師設(shè)計(jì)的教案，積極轉(zhuǎn)變教師角色，體現(xiàn)了合作自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也營(yíng)造了輕松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境