香港粵語(yǔ)人群普通話中的輕聲偏誤模式,普通話論文

香港粵語(yǔ)人群普通話中的輕聲偏誤模式,普通話論文摘要：本文通過(guò)感悟?qū)嶒?yàn)和聲學(xué)分析,比擬了普通話人群(母語(yǔ)組)和香港粵語(yǔ)人群(粵語(yǔ)組)在不同前字調(diào)和不同語(yǔ)境(孤立詞、寬焦句中詞、窄焦句中焦點(diǎn)詞)下產(chǎn)出的普通話輕聲詞。感悟?qū)嶒?yàn)表示清楚,粵語(yǔ)組輕聲的自然度總體上低于母語(yǔ)組,華而不實(shí)孤立詞的自然度下降最多,句中焦點(diǎn)詞其次,寬焦句中詞下降最少。聲學(xué)分析表示清楚,首先粵語(yǔ)組的最大問(wèn)題是輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)、時(shí)長(zhǎng)占比過(guò)大、與前字的基頻絕對(duì)差偏小;其次,對(duì)于句中焦點(diǎn)位置的輕聲詞,粵語(yǔ)組沒(méi)有能把握基頻編碼的規(guī)則。對(duì)感悟與聲學(xué)結(jié)果關(guān)系的分析,也驗(yàn)證了對(duì)粵語(yǔ)組輕聲自然度影響最大的因素是輕聲時(shí)長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果啟示我們,在針對(duì)粵語(yǔ)人群的普通話輕聲的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視輕聲的時(shí)長(zhǎng)特征、重視焦點(diǎn)位置輕聲詞的音高特征,進(jìn)而有針對(duì)性地糾偏。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：普通話;香港粵語(yǔ);輕聲;焦點(diǎn);二語(yǔ)韻律偏誤;Abstract：ThisstudycomparedMandarinneutraltone(T0)producedbynativespeakers(L1group)andHongKongCantoneseL2learners(L2group),throughbothperceptualexperimentandacousticanalysis.TheT0syllablesafterfourtonesinthreetypesofwordcontexts(i.e.,isolatedword,wordinabroad-focusutterance,andon-focuswordinanarrow-focusutterance)wereinvestigated.TheperceptualexperimentshowedthatT0hadalowerscoreofnaturalnessintheL2groupthanintheL1group;thedifferencebetweenL1andL2waslargerinisolatedwordsthaninsentences.AcousticanalysisshowedthatT0ingeneralhadlongerduration,largerdurationalratio,andsmallerF0differencebetweenthetwosyllablesintheL2groupthanintheL1group.Inaddition,forT0syllablesinfocusedwords,L2groupfailedtoacquiretherulesofF0encodingeffectively.ComparisonoftheperceptualandacousticresultsshowsthatsyllabledurationisthemostimportantfactorcontributingtothenaturalnessofT0syllablesproducedbytheL2group.Thisstudysuggeststheimportanceofpayingattentiontothecontext-dependentcharacteristicsofT0inlearningMandarinasL2.Keyword：Mandarin;HKCantonese;neutraltone;focus;L2prosodicerror;在二語(yǔ)習(xí)得的經(jīng)過(guò)中,語(yǔ)音習(xí)得一直是重點(diǎn)和難點(diǎn),能夠講在漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)音習(xí)得的很多難點(diǎn)中,最敏感最影響可懂度的是聲調(diào)。[1]粵語(yǔ)作為一種很重要的漢語(yǔ)方言,使用人數(shù)多,分布范圍廣,影響力大。粵語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯及語(yǔ)法上都與普通話存在較大差異,使得粵語(yǔ)人群習(xí)得普通話有較大困難。在聲調(diào)的習(xí)得上,有研究表示清楚粵語(yǔ)人群對(duì)普通話聲調(diào)的感悟和產(chǎn)出表現(xiàn)并不比英語(yǔ)母語(yǔ)人群好多少。[2]對(duì)于粵語(yǔ)中并不存在的輕聲,粵語(yǔ)人群把握起來(lái)更是困難,輕重音處理不當(dāng)也成為其方言口音的重要表現(xiàn)之一。[3]早在20世紀(jì)30年代,趙元任就根據(jù)聽(tīng)感描繪敘述了普通話輕聲音節(jié)的音高和時(shí)長(zhǎng)特征。他以為輕聲的音高由前字調(diào)決定:陰平、陽(yáng)平之后是半低,上聲之后是半高,去聲之后是個(gè)低調(diào);同時(shí),輕聲的時(shí)長(zhǎng)較短。[4,5]后來(lái)的學(xué)者借助當(dāng)代儀器,對(duì)輕聲的基頻和時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了聲學(xué)測(cè)量,得出了類似的結(jié)論:輕聲在上聲之后表現(xiàn)為一個(gè)中平調(diào),而在其他聲調(diào)之后是個(gè)降調(diào),只不過(guò)在起點(diǎn)基頻上有所不同,陽(yáng)平后起點(diǎn)基頻最高,陰平后次之,去聲后最低[6,7,8,9];輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)較短,大約是非輕聲音節(jié)的一半[6],約為前字時(shí)長(zhǎng)的60%[7]。輕聲研究的一個(gè)主要目的是尋找輕聲感悟的聲學(xué)線索。林燾采用合成語(yǔ)音考察了音長(zhǎng)、音強(qiáng)和音高在普通話輕聲感悟中的作用,他發(fā)現(xiàn)音強(qiáng)并非輕聲感悟的可靠線索,而音高、時(shí)長(zhǎng)對(duì)輕聲感悟起主要作用,但音高作用要小于時(shí)長(zhǎng)。[10]前一點(diǎn)得到了后來(lái)學(xué)者們的驗(yàn)證[7,11],而關(guān)于音高和時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系,很多學(xué)者卻持不同觀點(diǎn),以為在輕聲感悟上音高的作用要大于時(shí)長(zhǎng)[7,8,12,13,14]。也有研究對(duì)其他聲學(xué)線索進(jìn)行了討論,如發(fā)現(xiàn)頻譜傾斜(spectraltilt)有一定作用但重要性小于音高和時(shí)長(zhǎng)。[15]與豐富的本體研究相比,普通話作為二語(yǔ)的輕聲研究較少。王功平等實(shí)驗(yàn)考察了母語(yǔ)為無(wú)聲調(diào)語(yǔ)言的留學(xué)生在普通話雙音節(jié)輕聲詞上的音高偏誤,他們發(fā)現(xiàn):調(diào)型偏誤表現(xiàn)為趨平、調(diào)域偏誤表現(xiàn)為偏窄;不同聲調(diào)組合的偏誤程度不同,華而不實(shí)上聲+輕聲組合的調(diào)型偏誤率最高,陰平+輕聲組合的調(diào)域偏差幅度最大;母語(yǔ)負(fù)遷移、語(yǔ)音同化和語(yǔ)內(nèi)干擾是造成上述偏誤的原因。[16]湯平在對(duì)日本留學(xué)生的研究中得出了類似的結(jié)論,調(diào)型偏平、調(diào)域偏窄同樣是日本留學(xué)生輕聲產(chǎn)出的主要偏誤,除此之外,輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)。[17]研究發(fā)現(xiàn),二語(yǔ)人群的普通話輕聲偏誤受母語(yǔ)負(fù)遷移影響。但是,前人研究對(duì)象較少牽涉母語(yǔ)為聲調(diào)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者。粵語(yǔ)是沒(méi)有輕聲的聲調(diào)語(yǔ)言,針對(duì)粵語(yǔ)人群的普通話輕聲習(xí)得研究有十分的意義。Cheng考察了粵語(yǔ)人群感悟和產(chǎn)出普通話輕聲的能力,發(fā)現(xiàn)普通話水平較高的組產(chǎn)出的輕聲較好,水平較低的組能夠把握語(yǔ)法輕聲詞(具有特定語(yǔ)法標(biāo)記的輕聲詞,如帶有后綴子的輕聲詞),但是對(duì)詞匯輕聲詞(沒(méi)有特定語(yǔ)法標(biāo)記的輕聲詞)的把握較差,作者以為母語(yǔ)遷移是詞匯輕聲詞偏誤的主因。[18]考慮到輕聲調(diào)型由前字調(diào)決定,其二語(yǔ)偏誤形式可能隨前字調(diào)而異;另外,在孤立詞和連續(xù)語(yǔ)句中,在句中的焦點(diǎn)詞和非焦點(diǎn)詞上,輕聲的表現(xiàn)都有可能不同,十分是焦點(diǎn)詞的重讀和輕聲這對(duì)相矛盾的因素怎樣交互作用,這些都會(huì)給偏誤形式造成影響。因而,本文將深切進(jìn)入考察香港粵語(yǔ)人群講普通話時(shí),在不同前字調(diào)、不同語(yǔ)境下的輕聲偏誤形式。一、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)料1.語(yǔ)料設(shè)計(jì)首先,我們分別設(shè)計(jì)了四聲加輕聲的雙字組,每種聲調(diào)組合選了三個(gè)常用輕聲詞,全部選自(普通話水平測(cè)試用必讀輕聲詞語(yǔ)表〕。[19](P251-P259)華而不實(shí)一個(gè)是疊詞,一個(gè)帶詞綴子,一個(gè)沒(méi)有特定語(yǔ)法標(biāo)記。所有字的聲母都是阻塞音。詳細(xì)詞表如下:T1+T0:哥哥,箱子,師傅T2+T0:婆婆,繩子,媳婦T3+T0:姐姐,剪子,姐夫T4+T0:舅舅,扇子,大夫以上輕聲詞分別放在下面三種語(yǔ)境中考察:(1)孤立詞(記為IW)。(2)寬焦句中詞(下文簡(jiǎn)稱非焦點(diǎn)詞,記為NF):設(shè)計(jì)了兩個(gè)全陰平的承載句他幫XX開(kāi)車、他將XX擱在桌上,第一個(gè)承載句中的XX是疊詞輕聲詞或無(wú)標(biāo)記輕聲詞,第二個(gè)承載句中的XX是帶詞綴子的輕聲詞。(3)窄焦句中焦點(diǎn)詞(下文簡(jiǎn)稱焦點(diǎn)詞,記為OF):將目的詞置于句中焦點(diǎn)位置,通過(guò)對(duì)話誘導(dǎo)出焦點(diǎn)。例如,以目的詞哥哥為焦點(diǎn)時(shí),對(duì)話如下(B為被試):A:他是幫弟弟開(kāi)車嗎?B:他幫哥哥開(kāi)車。2.發(fā)音人實(shí)驗(yàn)布置了兩組被試,分別是熟練使用普通話的內(nèi)地學(xué)生(母語(yǔ)組,記為L(zhǎng)1組)、以香港粵語(yǔ)為母語(yǔ)的普通話學(xué)習(xí)者(粵語(yǔ)組,記為L(zhǎng)2組)。每組被試包括年齡相仿的8名大學(xué)生(4男4女),母語(yǔ)組平均年齡為24歲,粵語(yǔ)組平均年齡為20歲。母語(yǔ)組被試都是碩士研究生,普通話水平測(cè)試均到達(dá)二級(jí)甲等?；浾Z(yǔ)組被試都是在南京讀大學(xué)的香港學(xué)生,母語(yǔ)為粵語(yǔ),都有一至兩年的普通話課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷,普通話能力中等,未參加過(guò)普通話水平測(cè)試。所有發(fā)音人均無(wú)言語(yǔ)或聽(tīng)力障礙。3.語(yǔ)音錄制與數(shù)據(jù)提取錄音在隔音室內(nèi)完成,錄音軟件為AdobeAudition1.5[20]。錄音前,要求發(fā)音人充分熟悉語(yǔ)料、認(rèn)識(shí)所有的詞。錄音時(shí),要求發(fā)音人速度平穩(wěn)、發(fā)音自然,發(fā)錯(cuò)或者不流利的詞或句子要重新錄制。對(duì)IW、NF、OF三種語(yǔ)料分別錄制,錄制時(shí)各自按隨機(jī)順序排列。華而不實(shí),IW、NF語(yǔ)料由發(fā)音人直接念出,OF語(yǔ)料由主試與發(fā)音人對(duì)話完成。錄音完成后,采用Praat[21]對(duì)錄音進(jìn)行切分,共獲得576個(gè)目的詞(4聲調(diào)3語(yǔ)境3詞8發(fā)音人2組)。二、聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)為比擬兩組被試輕聲詞的自然度,我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)。聽(tīng)辨人為8名(4男4女)年齡相仿的普通話熟練使用者,都是南京師范大學(xué)的碩士研究生,與發(fā)音人沒(méi)有交集,平均年齡25歲,普通話水平測(cè)試均到達(dá)二級(jí)甲等,無(wú)言語(yǔ)或聽(tīng)力障礙。聽(tīng)辨內(nèi)容為576個(gè)目的輕聲詞,按隨機(jī)順序組成18個(gè)語(yǔ)音文件,每個(gè)文件包含32個(gè)語(yǔ)音刺激,相鄰刺激之間有5秒的無(wú)聲段間隔。聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)在隔音間進(jìn)行,采用E-Prime2.0[22]呈現(xiàn)刺激并采集聽(tīng)辨人的反響,實(shí)驗(yàn)范式為恒定刺激法。聽(tīng)辨人佩戴AKGK271MKII耳機(jī),在每個(gè)5秒無(wú)聲間隔內(nèi),判定刺激詞后字(即輕聲字)的聲調(diào)能否恰當(dāng),并通過(guò)按鍵選擇:恰當(dāng)、不恰當(dāng)、講不清,超時(shí)未選則系統(tǒng)自動(dòng)判為講不清并跳轉(zhuǎn)到下一個(gè)詞。實(shí)驗(yàn)采用特制鍵盤,主鍵區(qū)只要三個(gè)按鍵,各按鍵之間有足夠距離以避免誤按。實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)前聽(tīng)辨人充分練習(xí),熟悉實(shí)驗(yàn)流程。每聽(tīng)完一組32個(gè)詞,聽(tīng)辨人能夠休息。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,選擇結(jié)果自動(dòng)保存到相應(yīng)文件。根據(jù)聽(tīng)辨數(shù)據(jù)的特點(diǎn),我們選擇混合邏輯模型(mixedlogitmodels)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,該方式方法合適因變量為二項(xiàng)分布的數(shù)據(jù),能夠同時(shí)控制被試、項(xiàng)目等隨機(jī)因素,比方差分析更有效?？紤]到講不清的選擇也意味著發(fā)音不準(zhǔn),我們將聽(tīng)辨結(jié)果中的講不清與不恰當(dāng)合并,然后用R語(yǔ)言[23]的afex包[24]建立模型,因變量參考水平設(shè)置為不恰當(dāng),固定效應(yīng)設(shè)置為組別、前字調(diào)和語(yǔ)境,隨機(jī)效應(yīng)設(shè)置為發(fā)音人、詞條和聽(tīng)音人,采用LRT方式方法計(jì)算p值,結(jié)果如表1所示。再用R語(yǔ)言的lsmeans包[25]做事后檢驗(yàn)和簡(jiǎn)單效應(yīng)分析,多重比擬的p值采用Tukey校正。將輕聲詞被判恰當(dāng)?shù)谋嚷识x為自然度,從圖1的自然度模型分析結(jié)果可見(jiàn):(1)組別的主效應(yīng)顯著(p0.001),L2組的自然度低于L1組;前字調(diào)的主效應(yīng)顯著(p0.05),華而不實(shí)T2+T0的自然度顯著低于T4+T0(p0.05);語(yǔ)境的主效應(yīng)顯著(p0.01),華而不實(shí)IW的自然度顯著低于NF(p0.001),而NF的自然度顯著低于OF(p0.05)。(2)組別和前字調(diào)的交互效應(yīng)顯著(p0.01)。進(jìn)一步的簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn),在四種前字調(diào)下,L2組的自然度均顯著低于L1組(p0.01),華而不實(shí)差距最大的是T2+T0。多重比擬結(jié)果表示清楚,L1組內(nèi)各調(diào)類間均無(wú)顯著性差異,L2組內(nèi)T2+T0同T4+T0之間存在顯著性差異(p0.05)。(3)組別和語(yǔ)境的交互效應(yīng)顯著(p0.01)。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表示清楚,在三種語(yǔ)境下,L2組的自然度均顯著低于L1組(p0.01),華而不實(shí)IW條件下差距最大,OF條件下次之,而NF條件下差距最小。多重比擬結(jié)果表示清楚,L1組內(nèi)各語(yǔ)境間均無(wú)顯著性差異,L2組內(nèi)各語(yǔ)境間均存在顯著性差異(p0.01)。表1各因素對(duì)輕聲自然度的作用(注:df為自由度,2為檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)值,p為顯著水平。)圖1不同前字調(diào)和語(yǔ)境下的輕聲自然度(注:***p0.001,**p0.01,*p0.05;下同。)三、聲學(xué)分析首先使用praat腳本提取目的詞各音節(jié)的聲學(xué)參數(shù),包括:基頻范圍(St)、基頻均值(St)、音節(jié)時(shí)長(zhǎng)(s)、時(shí)長(zhǎng)占比(%)。華而不實(shí),基頻的單位為半音St(以50Hz為參考值計(jì)算而得),時(shí)長(zhǎng)占比是指輕聲音節(jié)在雙音節(jié)詞中的時(shí)長(zhǎng)比例。除此之外,計(jì)算了前后字基頻的絕對(duì)差值(St),并通過(guò)線性回歸計(jì)算了各音節(jié)的基頻斜率(St/s)。1.不同前字調(diào)和語(yǔ)境下的聲學(xué)參數(shù)統(tǒng)計(jì)分析采用線性混合效應(yīng)模型(linearmixed-effectsmodels,LMM),同樣用afex包建模,固定效應(yīng)為組別、前字調(diào)和語(yǔ)境,隨機(jī)效應(yīng)為發(fā)音人和詞條,前后字的各聲學(xué)參數(shù)分別作為因變量,統(tǒng)計(jì)分析得到的p值如表2所示。事后檢驗(yàn)和簡(jiǎn)單效應(yīng)分析方式方法同聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)一樣,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,圖2、圖3分別給出各聲學(xué)參數(shù)的組別和前字調(diào)、組別和語(yǔ)境的交互作用。本文的主要目的是研究二語(yǔ)偏誤,所以重點(diǎn)考察與組別有關(guān)的因素,分析發(fā)現(xiàn):表2各因素對(duì)前后字聲學(xué)參數(shù)的作用p值圖2組別與前字調(diào)對(duì)各聲學(xué)參數(shù)的交互作用圖3組別與語(yǔ)境對(duì)各聲學(xué)參數(shù)的交互作用(1)組別的主效應(yīng)在后字時(shí)長(zhǎng)及時(shí)長(zhǎng)占比、基頻絕對(duì)差值上顯著(p0.01)。L2組的后字時(shí)長(zhǎng)及時(shí)長(zhǎng)占比均顯著大于L1組,表示清楚粵語(yǔ)人群的輕聲音節(jié)不夠短L2組絕對(duì)基頻差值也顯著小于L1組,表示清楚L2組輕聲詞前、后字音高差距比L1組減少了。(2)組別和前字調(diào)的交互效應(yīng)在前后字基頻范圍、均值、斜率以及基頻差上均顯著(p0.05)。由圖2能夠看出,在不同前字調(diào)水平的變化形式上,L2組與L1組基本一致,交互效應(yīng)主要具體表現(xiàn)出在不同前字調(diào)水平上兩組間差異量存在區(qū)別。(3)組別和語(yǔ)境的交互效應(yīng)在大多數(shù)參數(shù)上顯著(p0.05),只要在前字基頻范圍、后字基頻均值和時(shí)長(zhǎng)上不顯著。由圖3能夠看出,在OF條件下的后字,L1、L2組間差異較大,除基頻均值外,各聲學(xué)參數(shù)均存在顯著性差異(p0.05)。組內(nèi)多重比擬結(jié)果表示清楚,兩組在IW條件下前后字時(shí)長(zhǎng)均長(zhǎng)于NF、OF。在NF和OF的比照上,L1組存在顯著差異的參數(shù)包括前字的基頻均值、斜率和時(shí)長(zhǎng),后字的基頻范圍和時(shí)長(zhǎng),以及前后字的基頻絕對(duì)差值,而L2組只在后字時(shí)長(zhǎng)上存在顯著差異。這些差異顯著的參數(shù)反映了焦點(diǎn)的編碼方式。為了進(jìn)一步考察各參數(shù)的奉獻(xiàn)大小,我們采用隨機(jī)森林(randomforest,RF)的分類算法[26]在每組內(nèi)對(duì)NF、OF做自動(dòng)分類,計(jì)算各聲學(xué)參數(shù)的變量重要性評(píng)分(variableimportancemeasure,VIM)。VIM計(jì)算將某變量取為隨機(jī)數(shù)時(shí)模型預(yù)測(cè)正確率的減量,VIM數(shù)值越大表示清楚該變量越重要。采用R語(yǔ)言的party包[27],以語(yǔ)境(NF或OF)為響應(yīng)變量,各聲學(xué)參數(shù)為預(yù)測(cè)變量,分別建立L1、L2組的隨機(jī)森林模型,計(jì)算預(yù)測(cè)正確率和各聲學(xué)參數(shù)的VIM。由于預(yù)測(cè)變量之間存在相關(guān)性,計(jì)算VIM時(shí)設(shè)置conditional參數(shù)為TRUE[28]。結(jié)果如此圖4所示,華而不實(shí)聲學(xué)參數(shù)后面的1代表前字、2代表后字;虛線為參考線,取為所有VIM中最小值的絕對(duì)值;一般以為居于參考線右側(cè)的變量是重要性較高的變量[29,30]。L1組的模型預(yù)測(cè)正確率是84.9%,VIM最大的是后字時(shí)長(zhǎng)和基頻絕對(duì)差值,同時(shí)前字的時(shí)長(zhǎng)和基頻斜率,后字的基頻范圍和斜率也都有較高的評(píng)分;但是此前LMM分析中NF、OF存在顯著差異的前字基頻均值,VIM卻很低。L2組的模型預(yù)測(cè)正確率是79.7%,低于L1組,且VIM全部在參考線左側(cè),華而不實(shí)大于0的只要后字時(shí)長(zhǎng)。綜合以上分析,L1組焦點(diǎn)位置輕聲詞的主要實(shí)現(xiàn)方式是拉長(zhǎng)前后字時(shí)長(zhǎng)、增大前后字基頻差值,同時(shí)伴有基頻曲線變陡、后字基頻范圍變大的特征;L2組對(duì)焦點(diǎn)位置的輕聲詞編碼時(shí),只是采用了拉長(zhǎng)輕聲音節(jié)的策略,但是沒(méi)有把握基頻的變化規(guī)則,導(dǎo)致焦點(diǎn)位置的輕聲詞產(chǎn)出有明顯偏誤。圖4各聲學(xué)參數(shù)對(duì)語(yǔ)境(NF或OF)的VIM值2.輕聲自然度與聲學(xué)參數(shù)的關(guān)系2我們進(jìn)一步考察感悟?qū)嶒?yàn)獲得的自然度評(píng)分與聲學(xué)分析獲得的各聲學(xué)參數(shù)之間的關(guān)系。采用隨機(jī)森林算法,建立兩者之間的回歸模型,計(jì)算各聲學(xué)參數(shù)的VIM,結(jié)果如此圖5所示。圖5各聲學(xué)參數(shù)對(duì)自然度的VIM值能夠看出,L1組由于自然度高,各聲學(xué)參數(shù)對(duì)自然度的VIM都較小,VIM最高的聲學(xué)參數(shù)是基頻絕對(duì)差值。比照聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)和聲學(xué)分析的結(jié)果可見(jiàn),基頻絕對(duì)差值較小的T2+T0和T3+T0對(duì)應(yīng)的自然度也略低。對(duì)于L2組,則是后字時(shí)長(zhǎng)對(duì)自然度的VIM最高。聲學(xué)分析表示清楚L2組輕聲音節(jié)不夠短,造成自然度整體偏低。L2組IW的后字時(shí)長(zhǎng)顯著長(zhǎng)于NF、OF,造成了IW時(shí)的自然度顯著偏低;除此之外,L2組的前字基頻斜率、前后字基頻絕對(duì)差值也對(duì)自然度有一定奉獻(xiàn),這就解釋了聽(tīng)辨結(jié)果中T2+T0與T4+T0之間的顯著性差異:觀察圖2能夠看到,T2在前字基頻斜率上遠(yuǎn)高于T4,而在前后字基頻絕對(duì)差上又遠(yuǎn)低于T4?？偟膩?lái)講,L1組只要基頻差對(duì)自然度具有較高的奉獻(xiàn);對(duì)于L2組而言,輕聲時(shí)長(zhǎng)是影響自然度的最重要參數(shù),這講明L2組的偏誤主要在于輕聲時(shí)長(zhǎng)。四、結(jié)論本研究系統(tǒng)考察了香港粵語(yǔ)人群在不同前字調(diào)和不同語(yǔ)境條件下的普通話輕聲偏誤。聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)表示清楚,粵語(yǔ)組的輕聲自然度總體上低于母語(yǔ)組。并且,在不同聲調(diào)組合中,陽(yáng)平+輕聲組合的自然度下降最多;在不同語(yǔ)境中,孤立詞的自然度下降最多,句中焦點(diǎn)詞其次,句中非焦點(diǎn)詞下降最少。聲學(xué)分析的結(jié)果表示清楚,粵語(yǔ)組最大的問(wèn)題在于輕聲音節(jié)時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)、時(shí)長(zhǎng)占比過(guò)大、與前字的基頻絕對(duì)差偏小,講明沒(méi)有把握輕聲短、輕的特征,這很可能是粵語(yǔ)無(wú)輕聲的母語(yǔ)音系規(guī)則負(fù)遷移的結(jié)果。十分是,在焦點(diǎn)詞上輕聲字的偏誤尤為嚴(yán)重。通過(guò)焦點(diǎn)和非焦點(diǎn)位置輕聲詞的比照發(fā)現(xiàn),母語(yǔ)組對(duì)于焦點(diǎn)位置輕聲詞的主要編碼方式是拉長(zhǎng)前后字時(shí)長(zhǎng)、增大前后字基頻差值;L2組只是采用了拉長(zhǎng)輕聲音節(jié)的策略,沒(méi)有把握焦點(diǎn)的基頻編碼規(guī)則。對(duì)照聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)與聲學(xué)分析的結(jié)果,我們進(jìn)一步考察了各聲學(xué)參數(shù)對(duì)輕聲自然度的奉獻(xiàn)。由于母語(yǔ)組自然度總體較高,各聲學(xué)參數(shù)對(duì)自然度的奉獻(xiàn)都比擬小,華而不實(shí)基頻絕對(duì)差值是影響自然度的主要參數(shù);而對(duì)于粵語(yǔ)組,后字時(shí)長(zhǎng)對(duì)自然度有相當(dāng)大的影響,進(jìn)一步表示清楚粵語(yǔ)組的輕聲偏誤主要在輕聲時(shí)長(zhǎng)上。本研究表示清楚,在不同前字調(diào)和不同語(yǔ)境下,粵語(yǔ)人群的普通話輕聲偏誤存在差異。針對(duì)粵語(yǔ)人群的普通話輕聲的教學(xué),應(yīng)當(dāng)尤其重視輕聲的時(shí)長(zhǎng)特征、重視焦點(diǎn)位置輕聲詞的音高特征,有針對(duì)性地糾正輕聲偏誤。以下為參考文獻(xiàn)：[1]朱川.漢日超音質(zhì)特征比照實(shí)驗(yàn)[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1994(1).[2]HaoY.SecondlanguageacquisitionofMandarinChinesetonesbytonalandnon-tonallanguagespeakers[J].JournalofPhonetics,2020(2).[3]林建平.香港人在普通話水平測(cè)試中表現(xiàn)的方言語(yǔ)調(diào)[A].語(yǔ)文測(cè)試的理論和實(shí)踐[C].北京:商務(wù)印書館,2001.[4]趙元任.漢語(yǔ)的字調(diào)和語(yǔ)調(diào)[A].趙元任語(yǔ)言學(xué)論文集[C].北京:商務(wù)印書館,2006.[5]趙元任.國(guó)語(yǔ)語(yǔ)調(diào)[A].趙元任語(yǔ)言學(xué)論文集[C].北京:商務(wù)印書館,2006.[6]林茂燦,顏景助.北京話輕聲的聲學(xué)性質(zhì)[J].方言,1980(3).[7]曹劍芬.普通話輕聲音節(jié)特性分析[J].應(yīng)用聲學(xué),1986(4).[8]王韞佳.輕聲音高瑣議[J].世界漢語(yǔ)教學(xué),1996(3).[9]LeeW,EricZ.ProsodiccharacteristicsoftheneutraltoneinBeijingMandarin[J].JournalofChineseLinguistics,2008(1).[10]林燾.討論北京話輕音性質(zhì)的初步實(shí)驗(yàn)[J].語(yǔ)言學(xué)論叢,1983(10).[11]林茂燦,顏景助.普通話輕聲與輕重音[J].語(yǔ)言教學(xué)與研究,1990(3.[12]LiA,GaoJ,JiaY,WangY.PitchanddurationascuesinperceptionofneutraltoneunderdifferentcontextsinstandardChinese[C].ProceedingsofAsia-PacificSignalandInformationProcessingAssociation,ChiangMai,Thailand,2020.[13]LiA,FanS.CorrelatesofChineseneutraltoneperceptionindifferentcontexts[C].ProceedingsofInternationalCongressonPhoneticSciences,Glasgow,UK,2021.[14]FanS,ChenA,LiA.Therecognitionofneutraltoneacrossacousticcues[C].ProceedingsofInternationalConferenceonOrientalCOCOSDA,Shanghai,China,2021.[15]仲曉波,王蓓,楊玉芳.普通話韻律詞重音知覺(jué)[J].心理學(xué)報(bào),2001(6).[16]王功平,周小兵,李愛(ài)軍.留學(xué)生普通話雙音節(jié)輕聲音高偏誤實(shí)驗(yàn)[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用,2018(4).[17]湯平.日本高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)輕聲韻律習(xí)得偏誤分析[J].華文教學(xué)與研究,2020(4).[18]ChengH.AstudyoftheperceptionandproductionofneutraltoneinMandarinofHongKongCantonesespeakers[D].MAthesis,TheChineseUniversityofHongKong,2020.[19]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)普通話培訓(xùn)測(cè)試中心.普通話水平測(cè)試施行綱要[M].北京:商務(wù)印書館,2004.[20]Adobe,Inc.AdobeAudition1.5[CP].2020.[21]BoersmaP,WeeninkD.Praat:Doingphoneticsbycomputer[CP].2021