長龍中心校四年級上冊第3單元英語集體備課

課題Unit3Lookatthiselephant.教材分析本單元話題主要是動物，本單元所出現(xiàn)的描述動物特征的形容詞，緊密結合句型。在教學中，教師可創(chuàng)設多種情境，讓學生運用本單元的詞匯和句型來表演、描述、介紹自己喜愛的動物。學情分析關于詞匯：學生在三年級已經(jīng)學習過一些關于動物的單詞，如cat,cow,horse,dog,duck,hen,mouse,bird,monkey,elephant,tiger,lion,panda,學生已經(jīng)根本掌握，但由于有較長時間沒有復習，有可能會記憶模糊。局部形容詞big,beautiful也已經(jīng)學習過。關于句型：三年級時，已經(jīng)利用“l(fā)ookat…〞介紹過服裝，本冊第二單元運用“it’sa…〞介紹過圖形。教學目標語音目標類別語言工程要求語音字母Qq在單詞中的讀音聽讀詞匯Funny,mouse,right,small,strong,animal,ask,has,lazy,many,say,zoo能聽懂、會說、會讀、會寫句型Lookat…It’s…能聽懂、會說、會讀、歌謠Quick,quick,quick會誦讀Isee,Isee,Isee應用目標能運用所學單詞和句子與他人打招呼并相互問候。能運用所學內容結交新朋友。功能介紹并描述動物特征擬用學法情境教學法直觀教學法游戲教學法合作學習法課時安排教學內容課型第一課時PartA,PartB對話新授課第二課時PartCPartD閱讀穩(wěn)固課第三課時PartE,PartF拓展穩(wěn)固課課題Unit3Lookatthiselephant.課型對話新授課第1課時總第課時教學目標1能聽懂、會說新單詞funny,mouse,small,strong2能聽懂、會說本課對話；3能靈活運用句型：Lookat...指認動物，并用句型：It’s…描述動物特征教學重點1能聽懂、會說新單詞funny,mouse,small,strong2能靈活運用句型：Lookat...指認動物，并用句型：It’s…描述動物特征教學難點單詞strong的發(fā)音，要引導學生觀察口型，仔細聽，模仿著讀媒體資源或教具單詞卡片和圖片、動物頭飾、多媒體等。教學過程設計教師指導學生活動學習效果與反響Step1Warmingup1師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou.Ss:Nicetomeettoyou,too.2Revision:Visitthezoo教師利用課件或圖片快速向學生出示各種動物，學生說出其名稱。教師要注意讓學生養(yǎng)成整句輸出的表達習慣。例如：It’satiger.Thisisamonkey.Thatisatiger.

Step2Presentationanddrill課文學習：教師可分步驟讓學生先進行初步感知，在進一步理解熟悉掌握課文，循序漸進地引導學生熟悉課文。整體感知，逐步理解并掌握課文第一步：Listenandcount.不翻開書，只聽音。聽音前，給出任務：孩子們去逛動物園，他們看到了哪些動物？根據(jù)學生的答復，教師在黑板上板書動物單詞。第二步：Listenandchoose.再聽一次，根據(jù)課文內容選擇正確的選項。SmallelephantBigelephant根據(jù)學生的選擇，教師板書響應的句子“It’sbig.〞并把句子寫道對應的動物單詞下面去。第三步：Listenandrepeat.聽音，跟讀，引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語調。第四步：Readandact.引導學生表演，通過表演進一步理解對話內容，體驗對話中的樂趣。2.學習、穩(wěn)固B局部詞組：第一步：利用課件或圖片出示動物和相關詞組給學生看，讓學生試著朗讀。第二步：讓學生跟著磁帶朗讀，獲取正確的發(fā)音。第三步:小小表演家。準備：各種動物頭飾教師出示詞組卡片：abeautifulbird,astrongtiger,afunnymonkey,abigelephant,asmallmouse等，全體學生朗讀，請站在講臺上的學生根據(jù)所聽到的發(fā)音選擇正確的頭飾并表演。Step3PractiseMagicguessing.教師通過課件或者圖片，給學生看一個動物身體的一小局部，讓學生猜一猜是什么動物，注意提醒學生運用完整的句子進行猜想。Step4Consolidation我是動物園小導游。準備：動物玩具或圖片教師把講臺布置成一個小“動物園〞，請學生上臺當小導游，給同學們介紹動物的特征。Step5SummaryandHomework1.師生共同總結本節(jié)課所學知識。2.畫出你喜歡的動物，并用英語進行介紹，下節(jié)課帶到課堂展示。1.學生熱情回應，用Goodmorning,向老師打招呼.2.學生積極參與游戲，說出圖片上的對應動物，如：cat,monkey,dog等。3.將任務分解，降低了難度，提升了學生的興趣，有利于學生更好的掌握課文內容。4.教師先讓學生選擇大象和小鳥，因為“big〞和“beautiful〞兩個單詞是學生學習過的，有利于喚醒學生的記憶。5.在學生進行復述的時候，可以通過猜想“funny〞和“strong〞的意思，并且可以自己配上有利于記憶的動作。6.用角色表演的形式展現(xiàn)對話，在課堂中學會分工合作，既可以增加課堂的趣味性，又可以鍛煉開口說英語的能力。7.運用情景對話，把日常生活搬到課堂上，學生能更好的體驗在生活中使用英語的樂趣。板書設計Unit3Lookatthiselephant.ElephantbirdmousemonkeytigerStrongbeautifulfunnybigsmallLookat...It’s...教學后記課題Unit3Lookatthiselephant.課型閱讀穩(wěn)固課第2課時總第課時教學目標詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞funny,mouse,small,strong,right.句型：能用“I’m…〞句型表演并介紹自己所扮演的動物；能聽懂、認讀、理解句子“Isthatright?〞。教學重點能熟練運用“I’ma…〞“I‘m…〞句型向他人介紹自己表演的動物。教學難點能理解“Isthatright?〞媒體資源或教具單詞卡片和圖片、畫畫工具、ppt等。教學過程設計教師指導學生活動學習效果與反響1熱身/復習..〔1〕Listen,pointandsay.同桌兩人為一組，一人說書上B局部的詞組，另一人在書上找，并用手指去指，要求快而準。〔2〕學生四人一組，相互展示自己的家庭作業(yè)，并用英語進行介紹。然后各組推選一名學生上臺展示。教師給學生看動物圖片的反面，讓學生根據(jù)形狀猜一猜這是什么動物。提醒學生使用完整的句子。2游戲演練動物狂歡節(jié)：跟讀C局部內容進行游戲。Listenandrepeat.跟讀C局部內容，了解游戲規(guī)那么。全班分成四個大組進行動物狂歡節(jié)的活動，大組內的同學盡量扮演不同的動物，然后分別上臺表演和展示，看看哪個大組的表演最具有個性。3趣味閱讀andguess.學生自己閱讀短文，根據(jù)上下文猜想“Isthatright?〞的意思。根據(jù)圖片猜想“l(fā)azy〞的意思。教師給予適時解答，并教師新單詞和句子讀音。andrepeat.out.表演故事。在表演故事的根底上，教師克鼓勵學生改編故事。4趣味游戲1.悄悄話：教師對每行第一名學生說一句悄悄話.每組的第一個學生有依次向身后的第二名學生輕輕傳達這句話。最后一個學生快速跑上講臺根據(jù)聽到的句子進行表演。接龍：每人表演一種動物，并進行chant接龍。Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamfunny.5作業(yè)布置朗讀課文。畫畫說說：畫出你理想中的動物園，并向你的好朋友或者家人介紹動物園里的各種動物。1.用已學打招呼用于和老師互動。學生快速進入上課的狀態(tài)。2.學生在老師的引導下自信大方地展示自己的作業(yè)。3.快速閱讀PartC，并以小組為單位進行游戲。4.小組合作表演，在日常生活場景中體驗英語的運用。5.快速閱讀partD，閱讀完后并答復以下問題。在閱讀完成練習的過程中學會根據(jù)上下文或借助圖片猜想新單詞的能力，同時培養(yǎng)高效的閱讀習慣。6.小組合作，在表演故事的同時，加強對課文的理解和記憶。同時鍛煉開口說英語的能力，培養(yǎng)英語語感。板書設計Unit3Lookatthiselephant.Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambig.Iamsmall.Iamfunny.教學后記課題Unit3Lookatthiselephant.課型拓展穩(wěn)固課第3課時總第課時教學目標語音：了解字母Qq在單詞中的發(fā)音規(guī)律。詞匯：通過短文學習，能聽懂、會說新單詞：animal,ask,has,many,may,say,zoo.句型：能認讀句型“MayIcomein?〞并了解其意思。閱讀：能讀懂短文的內容。教學重點繼續(xù)穩(wěn)固描述動物特征的單詞和句型；了解字母Qq在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點理解E局部的短文，提取信息，完成書面練習。媒體資源或教具單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學錄音、PPT等。教學過程設計教師指導學生活動學習效果與反響1熱身/復習.response.教師通過課件或單詞卡片快速向學生出示以下單詞，要求學生以最快的速度讀出來：funny,mouse,right,small,strong,tiger,monkey,big,elephant,beautiful,bird。2新課呈現(xiàn)E:Let’sreadandwrite〔1〕自主閱讀，了解文章大意，選圖填空：Jackhasalittle.根據(jù)學生的選擇，教師出示單詞卡片，教zoo的讀音和意義?！?〕再讀短文，找出不認識的單詞，先試著根據(jù)上下文的意思猜想其意義，然后教師出示新單詞卡片：say,may,many,animal并教給學生正確的讀音和意義。〔3〕仔細讀短文，根據(jù)短文內容，話出Jack的動物園里有哪些動物。根據(jù)學生的畫，教師講解“Thereis…〞句型的意義?！?〕讀一讀，演一演：指導學生認真讀老鼠和的對話，同桌兩人練習表演對話，注意不同人物的不同語氣和動作，評選優(yōu)秀小演員。〔5〕再次感知短文：播放短文錄音，學生跟讀，注意語音和語調，注意按照語義進行停頓。〔6〕指導學生完成課文練習。F:Let’schant〔1〕出示字母Qq，讓學生讀字母，體會字母的發(fā)音?！?〕教師通過圖片和手勢幫助學生理解F局部句子的意思?！?〕聽錄音，學生看書、跟讀、模仿。〔4〕跟著chant多讀幾遍，邊讀邊做動作幫助記憶和理解?！?〕有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠，并嘗試背下來?！?〕請幾個小組上講臺朗讀或表演。G:Let’shavefun〔1〕聽錄音或觀看VCD，說說聽到了哪些單詞?！?〕學生跟讀，教師糾正個別單詞的發(fā)音，解釋歌謠的意思。〔3〕根據(jù)歌謠內容，同桌兩人一組自編動作。〔4〕展示：請幾組學生上講臺表演。其他學生一起朗讀歌謠?！?〕連續(xù)歌謠：教師激發(fā)學生的思維，鼓勵學生續(xù)編歌謠?！痵write.〔1〕學生觀察書本上的句子，讀一讀并說一說書寫時應注意的地方?！?〕請一個學生將句子寫到黑板上的四線三格里其他學生點評?！?〕學生在樹上臨摹。教師走到學生當中去檢查和指導。3趣味操練你唱我和：學生兩人為一組，一人邊說英語邊扮演動物，另一人馬上根據(jù)表演者的神態(tài)和動作對這棟動物進行