基層黨組織工作制度

解釋以下加線字1、風(fēng)煙俱凈5、蟬那么千轉(zhuǎn)不窮2、水皆縹碧6、鳶飛戾天者3、負(fù)勢(shì)競(jìng)上7、橫柯上蔽4、互相軒邈8、猛浪假設(shè)奔溫故知新溫故知新天下獨(dú)絕猿那么百叫無(wú)絕佛印絕類彌勒負(fù)勢(shì)競(jìng)上橫柯上蔽獨(dú)一無(wú)二停歇、斷絕極一詞多義向上上面句子翻譯：１、急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。急流比箭還快，兇猛的巨浪像奔馬．２、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。高山憑依山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著向高處遠(yuǎn)處伸展。３、鳶飛戾天者，望峰息心。像老鷹飛到天上竭力追求高位的人，望見(jiàn)這些奇異的山峰，追逐名利的心就平靜下來(lái)．溫故知新句子翻譯：４、爭(zhēng)高直指，千百成峰。群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上，形成千百個(gè)山峰。５、泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清越的泠泠之聲，美麗的鳥兒相互和鳴，鳴聲和諧動(dòng)聽。溫故知新風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。

夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日?！巍巍巍挝闹心囊痪湓捵钅芨爬ㄕn文所寫景色的特征?為什么？作者是如何抓住“異〞來(lái)寫水的?又是如何抓住“奇〞來(lái)寫山的?總領(lǐng)全文清急奇勢(shì)音第一印象合作探究文章的三個(gè)自然段分別寫什么？三段是什么關(guān)系？第1段：概括從富陽(yáng)至桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。

第3段：描寫奇山?？偡纸Y(jié)構(gòu)美合作探究“自富陽(yáng)至桐廬，一百許里〞的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？可見(jiàn)本節(jié)在全文的作用是什么？奇山異水，天下獨(dú)絕．總領(lǐng)全篇．合作探究１、第二段分寫異水和奇山的特點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)概括．水清、急；山高、樹多、景美。２、文中側(cè)面表現(xiàn)水清的句子是哪句？游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。３、?小石潭記?也有描寫潭水清澈見(jiàn)底的句子，試著回憶一下。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無(wú)所依。合作探究４、“急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。〞用了什么修辭？有何作用？比喻、夸張。表現(xiàn)了富春江水湍急的特點(diǎn)。５、?三峽?中的哪句描寫與“急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。〞有異曲同工之妙？它們?cè)诿鑼懯址ㄉ嫌泻螀^(qū)別？有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。本文直接描寫，?三峽?間接描寫。6.找出文中最能表達(dá)作者情感的句子。從中你能悟出作者寫這篇文章時(shí)的心情嗎？它們表達(dá)了作者怎樣的志趣？

從首段"從流飄蕩，任意東西"一句中，感受到一種享受自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊頌。在描繪山景時(shí)，作者插入兩句觀感:"鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反"。這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷，反映出當(dāng)時(shí)一局部士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想。作者用大自然的美景與社會(huì)時(shí)俗作一比照，肯定前者而否認(rèn)后者，也更加反襯出桐廬山水的驚人之美和具有一種移情易志的巨大魅力。合作探究從流飄蕩，任意東西鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反合作探究7、“鳶飛戾天者〞，“經(jīng)綸世務(wù)者〞分別指怎樣的人？追逐名利的人，熱衷于官場(chǎng)的人．8、作者在文中提到這兩種人，有何目的？襯托出山水巨大的魅力，也表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的向往，厭棄塵俗的心態(tài)。志趣美

1.作者是從哪幾個(gè)方面寫水的？2.作者是從哪幾個(gè)方面寫山的？品味語(yǔ)言總寫分寫奇山異水，天下獨(dú)絕異水奇山高山寒樹泉鳥蟬猿橫柯疏條〔中心句.總領(lǐng)下文〕千丈見(jiàn)底水之清〔靜態(tài)〕急湍猛浪水之急〔動(dòng)態(tài)〕山之形〔視覺(jué)〕山之聲〔聽覺(jué)〕山之色綿延高峻優(yōu)美動(dòng)聽遮天蔽日奇山異水

天下獨(dú)絕〔視覺(jué)〕意境美本文兼從視覺(jué)和聽覺(jué)兩方面寫景，請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帍囊曈X(jué)來(lái)寫：①“風(fēng)煙俱凈，天山共色〞，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天〞這個(gè)壯闊背景上來(lái)描寫，就勾勒出了一個(gè)廣闊的空間境界。②“從流飄蕩，任意東西〞，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。③“夾岸高山，皆生寒樹〞，中的一個(gè)“寒〞字，暗示了深秋的時(shí)令特征，也寫出了人的主觀感受。①“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰〞，用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競(jìng)〞“爭(zhēng)〞二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動(dòng)感。本文兼從視覺(jué)和聽覺(jué)兩方面寫景，請(qǐng)從這兩方面入手圈出寫得好的字詞句，并談?wù)労迷诤翁帍穆犛X(jué)來(lái)寫：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。〞：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無(wú)絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。品味語(yǔ)言句式整齊，音韻和諧，比照立意，相映成趣，瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)。語(yǔ)言美賞析文章的語(yǔ)言美

請(qǐng)以“我喜歡一句，因?yàn)楱暤男问秸f(shuō)一段話，賞析本文語(yǔ)言的精美。參考例句：〔1〕風(fēng)煙俱凈，天山共色。〔2〕水皆縹碧，千丈見(jiàn)底?！?〕游魚細(xì)石，直視無(wú)礙?！?〕急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔?！?〕夾岸高山，皆生寒樹?！?〕負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。〔7〕泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。小結(jié)：

本文通過(guò)描寫途中的小結(jié)：奇山異水，既表現(xiàn)富春山的魅力，又表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。與朱元思書吳均課后練習(xí)1.完成想象作文片斷；2.背誦；3.完成練習(xí)冊(cè)；4.預(yù)習(xí)?五柳先生傳?想象作文讀課文，欣賞圖片，感知富春江雄奇秀麗景色，抓住文中描寫富春江景色的1-2個(gè)特點(diǎn)，拓開原文，用自己的語(yǔ)言描寫?心中的富春江?提示：1.可重點(diǎn)描寫富春江的水，緊扣水之異〔清澈、湍急〕2.可