人教部編版九年級語文下冊《17 屈原（節(jié)選）》教學(xué)課件PPT初三公開課

人教部編版九年級語文下冊導(dǎo)入新課屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。我們通過端午節(jié)、《楚辭》以及一些文學(xué)影視作品等對屈原有了一定的了解。那么在屈原愛國愛民、英勇無畏的背后，他的心理活動是什么樣的呢？今天我們一起來看看郭沫若是通過什么形式來表現(xiàn)屈原內(nèi)心的！作者簡介郭沫若（1892-1978)，原名郭開貞，作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古家、古文字學(xué)家、社會活動家。代表作：詩作《女神》，歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》《屈原》創(chuàng)作于1942年，全劇分為五幕：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”。課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮

。文體常識創(chuàng)作背景《屈原》1942年寫于重慶。當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動統(tǒng)治極為黑暗的時期。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日，并悍然發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治。借歷史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實世界的光明與黑暗、正義與邪惡、愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭，起到了“借古諷今”的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本文的寫作背景，加深對主旨的理解。學(xué)習(xí)本文用象征手法來表現(xiàn)時代主題的寫法。領(lǐng)會作者抓住事物特征展開豐富想象和多種修辭手法的運用。學(xué)習(xí)屈原至死不渝的愛國主義情操，歸納總結(jié)屈原形象。聽讀課文·動手標(biāo)記整體感知利用工具書，結(jié)合文下注釋，掃清閱讀障礙。找出舞臺說明的文字，體會其作用。找出本文的主體部分，并試著劃分層次。(猛獸）怒吼；形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。咆（páo

）哮（xiào）：詭譎（

jué

）：狡詐，狡黠。這里指鬼鬼祟祟的樣子。瘦削（xuē

）：形容身體或臉很瘦。鞠（jū）躬（gōng）：彎身行禮；小心謹(jǐn)慎的樣子。佇（zhù

）立：指長時間站著。睥（pì

）睨（nì

）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。污穢（

huì

）：不干凈的東西。（武器、言辭等）鋒利；銳利。犀（xī）利：稽（qǐ ）首：古代的一種跪拜禮，叩頭至地。虐（nüè）待：用殘暴狠毒的手段待人。雷霆（tíng）：雷暴；霹靂。也比喻威力或怒氣

。嘩（huá）眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。鏜（tāng

）鏜鞳（

tà

）鞳：

擬聲詞，文中形容波濤聲。土偶木梗：即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木頭雕刻而成的神像。文章開頭的文字，文中一些人物的表情、動作、上下場等（一般用括號括起來）。屈原的內(nèi)心獨白表達了哪幾個方面的思想內(nèi)容？試在文中劃分其結(jié)構(gòu)層次。表達了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗兩方面的思想內(nèi)容。第一層次

(從“風(fēng)，你咆哮吧”至“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧”)

：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達對黑暗的憤激、對光明的禮贊與向往。第二層次(從“把你這東皇太一燒毀了吧”至結(jié)尾)：借斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。精讀文本1.屈原的獨白寫了哪些景象？這些景象分別象征什么？2.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？3.你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？4.找出最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。例：①“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句是對風(fēng)的呼喊，風(fēng)是改變黑暗的變革力量，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼，對正義、光明的急切盼望。反復(fù)和呼告的運用，增強了語句的氣勢和表達效果。②火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，通過呼告、反復(fù)、反問等修辭手法，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。③把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！通過反問、反復(fù)、比喻等手法的使用，深刻指出產(chǎn)生社會黑暗的根源，昏庸無能的統(tǒng)治集團，欺民惑眾，壓迫人民。表現(xiàn)作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。合作探究劇本主要由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達人物的心理和情感。課文節(jié)選的這一場，靳尚和鄭詹尹對話的主要內(nèi)容是什么？二人的對話與屈原的獨白有什么聯(lián)系？主要內(nèi)容是寫靳尚和鄭詹尹稟承南后的旨意，欲密謀毒死屈原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾推到了頂點。寫作特色內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，體現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。運用象征的手法，將作者難以言表的情感表達得更加含蓄、深沉、凝練。比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、反問等多種修辭方法的運用，增強了語句的氣勢和感情色彩。多用短句，語氣急促，情感激烈，體現(xiàn)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。課堂小結(jié)這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚風(fēng)雷電等雄偉的自然力量，他與風(fēng)雷電已完全融為一體！充分表現(xiàn)了詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛