外研版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

外研版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案設(shè)計Module1Unit1She'saniceteacher課題Module1FriendsUnit1she’saniceteacher.2課時容分析教學(xué)內(nèi)通過Panpan對朋友和家庭成員的介紹，學(xué)習(xí)如何描述人物的性格特征。目標教學(xué)1.學(xué)習(xí)并能運用單詞nice,abit,clever,naughty2.能口頭運用ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.這類語句介紹并描述人物特征和性格特征。重難點教學(xué)重點：識記本單元的的單詞：nice,abit,clever,naughty等。難點：如何描述人物的性格特征。計思路教學(xué)設(shè)1.通過快速對答形容詞的反義詞來加深學(xué)生的印象。2.通過接龍描述自己的姓名和性格來鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的單詞。3.鼓勵學(xué)生將外貌和性格特征結(jié)合起來描述，試著介紹自己的朋友和家庭成員。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容Step1Warm-upA:Song:Therearetwelvemonthsintheyear.B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.C:Newconcepts:Step2Lead-inOne:出示本單元主人公的頭像，介紹主公，以此引出本單元新單詞：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片，學(xué)習(xí)新單詞.Two:Learnthenewlesson.Listentothetape.Trytoreadthetext.Translatethesentences.Listentothetapeagain,readfollowthetape.Readthetext,boysandgirls.Listentothetapeagain,readfollowthetape,boysandgirls.Step3PresentationTalkaboutthepictures.Closeyourbooks,showthepictures(parrot，Xiaoyong，Maomao，MsSmart)Example:(1)ThisisParrot.Parrotisaverynaughtybird.(2)ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.Step4PracticeGame:接龍游戲Example:A:I’mXiaoLan.I’mabitshy.B:XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong.I’mverynaughty.C:ZhangYongisverynaughty.I’mJim,I’maniceboy.HomeworkIntroduceyourclassmatestoyourfamily.Example:ThisisXiaoyong.He’sacleverpupil.BlackboardDesignModule1FriendsUnit1she’saniceteacher.ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.教學(xué)反思

Module1Unit2He'scool.1教學(xué)目標知識與技能:1.Wordsandphrases:cool/little/cute.2.Sentences:Thisismybigbrother,He’scool.過程與方法:對比、家庭成員的特征情感、態(tài)度和價值觀:根據(jù)每個人的特征并用適當?shù)脑~來修飾。德育目標:培養(yǎng)對家人的關(guān)心和愛護。2學(xué)情分析四年級的學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),總體反映出純樸、可愛,但是因為對所學(xué)知識掌握不夠,所以個別同學(xué)課堂紀律不是很好,由于插班生的加入使得班級的英語掌握能力參差不齊,所以在新的學(xué)年里,部分學(xué)生學(xué)習(xí)有點兒吃力。不過對生活中能用英語表達的有關(guān)“顏色、食物、水果、數(shù)字”等名稱也已有一定的積累,但是掌握的不扎實。大部分學(xué)生很喜歡上英語課,但學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高,因此這學(xué)期的主要任務(wù)是繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,自然習(xí)得此外語言。3重點難點重點:Wordsandphrases:cool/little/cute.難點:Sentences:Thisismybigbrother,He’scool.能夠根據(jù)例句描述自己家人的特征。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】熱身、復(fù)習(xí)1.Freetalk:2.Let’schant:Nice,nice,she’sverynice.Shy,shy,she’sabitshy.Clever,clever,he’sveryclever.Naughty,naughty,he’sverynaughty.3.Game:Hangman引出話題family以及復(fù)習(xí)家庭成員相關(guān)的單詞?；顒?【導(dǎo)入】探究呈現(xiàn)新知1.T:Canyoutellmeyourfamilymembers?讓生說出知道的家庭成員,為本課的新知打下基礎(chǔ)。利用一個chantFatherandmother,helpeachother.Brotherandsister,playtogether.來鞏固單詞father,Mother,brother,sister…2.通過Panpan一家人來復(fù)習(xí)形容詞shy,clever,nice,naughty的同時引出課題He’scool.活動3【講授】教學(xué)新詞、新句1.教授新詞cool,little,cute。利用圖片,單詞卡,小老師教讀,分組讀,炸彈游戲來練習(xí)新詞。2.教授新句:Thisis…He’s/She’s…利用自己家人的照片自然的呈現(xiàn)句型:Thisismy…通過家庭成員的性別來呈現(xiàn)He’s/She’s…同時利用文本里的人物Panpan的家庭成員來鞏固句型。3.利用Panpan朋友的圖片來引出ThisisPanpan’sfriend.為后面孩子們介紹朋友打下基礎(chǔ)。活動4【練習(xí)】趣味操練1.活動:Who’ssuperstar?PPT出示一些卡通人物的圖片讓生用句型Thisis…He’s/She’s…來描述人物的特征。2.聽錄音,回答問題。3.PPT出示自己朋友的照片,利用句型Thisis…He’s/She’s…介紹自己的朋友,讓生介紹自己的好朋友。4.跟讀課文,規(guī)范發(fā)音,小組自由讀課文?；顒?【活動】鞏固延伸1.利用照片介紹自己的家庭成員。2.倡導(dǎo)學(xué)生尊重欣賞他人,廣交好朋友?；顒?【作業(yè)】家庭作業(yè)1.給朋友講講自己家人的性格特征。2.聽磁帶朗讀課文20分鐘,家長簽字。3.抄寫單詞:cool,little,cute.并記憶.

Module2Unit1Londonisabigcity.1學(xué)習(xí)目標知識目標:能聽說讀及運用新單詞:shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能運用Thisis...It’s...簡單描述一座城市

能聽說及合理應(yīng)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

能力目標:培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物及發(fā)散思維的能力

情感態(tài)度目標:樂于接觸外國文化,增強祖國意識2重點難點學(xué)習(xí)重難點:1、beautifulwhosequeenclose的發(fā)音2、Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.3學(xué)習(xí)檢測英漢互譯

1.城市____________2.whose____________3.美麗的____________

4.close____________5.船6.queen____________探究案

1.It’sabookaboutLondon.意為：____________________.句中“about“意為：____________

2.Isityourhouse?意為：__________________.它是一個一般疑問句，作肯定回答為Yes,.否定回答為____________

3.Whosehouseisit?句中whose意為_____________.就某一物品是誰的進行提問，后接名詞。例如：Whosepenisit?這是誰的書？

4.It’stheQueen’shouse.本句中Queen’s意為__________像這樣的用法，

例如：這是湯姆的書。

Thisis__________book.

A.TomB.Tom’s

鞏固案（）1.It’sabook_________English.

A、withB、aboutC.to連詞成句London,book,it’s,about,aQinzhou,a,small,is,city

beautiful,very,and,very,big,it’sQueen’s,the,it’shouse4學(xué)習(xí)反思

Module2Unit2It'sveryold1教學(xué)目標知識目標:1.學(xué)生能聽、說、認、讀英國景點的名稱:BigBen,HydePark和TowerBridge.2.學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞old和famous。能力目標:1.學(xué)生在日常生活中能正確運用句型:Thisis…和It’s…來介紹身邊的事物。2.學(xué)生能熟練運用描述性形容詞介紹身邊的景點。情感目標:樂于接觸外國文化,增強祖國意識。2學(xué)情分析因為有第一模塊的學(xué)習(xí)做鋪墊,本節(jié)課的句型對他們來說并不陌生。他們在學(xué)習(xí)過程中往往會表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性很高,能積極的參與到教學(xué)活動中來。利用已有知識實現(xiàn)知識的遷移,讓學(xué)生在輕松的語言氛圍中學(xué)習(xí)語言。學(xué)生往往對自己身邊熟悉的事物感興趣,所以在本節(jié)課的教學(xué)活動中我從學(xué)生熟知的景觀入手,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)介紹倫敦著名建筑的同時,學(xué)習(xí)我國的著名景點和學(xué)生生活城市(泉州)景點的描述,加深對新知的鞏固。3重點難點教學(xué)重點:1.單詞:能聽、說、讀英國景點單詞BigBen,HydePark,TowerBridge。能聽、說、讀、寫描述性形容詞old和famous。2.能用Thisis…,It’s…自如描述景物。教學(xué)難點:通過在倫敦著名景點名稱與圖片之間建立聯(lián)想,進一步嘗試在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】Warming－up1.Greetings2.DividingintogroupsTheBigBengroupTheHydeParkgroupTheTowerBridgegroup(設(shè)計意圖:這三個景點名詞的發(fā)音比較難掌握,教學(xué)中我用這些地點名詞給每個組命名,提高它們的出現(xiàn)率,以此減低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。)Singthesong:LondonBridgeisfallingdown.(設(shè)計意圖:通過唱歌和玩歌曲中的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)活動2【講授】Presentation1.ThisisBuckinghamPalace.It’sfamous.(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容Thisis...(BuckinghamPalace).It’s...(2)學(xué)習(xí)famous.通過姚明、習(xí)近平這些著名人物幫助學(xué)生理解famous的意思。(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)出新知,并為下面新知的進一步學(xué)習(xí)作鋪墊。)2.Listenandunderlinethethreeplaces.T:BesidesBuckinghamPalace,therearemanyotherfamousplacesinLondon.AmywilltakeusandLinglingtovisitLondon.NowlistenandunderlinetheplacesyouhearthatAmyandLinglingwillvisit.Sslistentothetextandunderline:(BigBen,HydePark,TowerBridge)(設(shè)計意圖:本課以旅游參觀這條主線貫穿整個課堂,Amy帶領(lǐng)同學(xué)們參觀倫敦的三個著名景點為該主線的第一部分。通過聽音劃線先感知文本內(nèi)容,讓學(xué)生清楚文本中要學(xué)習(xí)的三個景點名詞。)3.Learning:BigBen,HydePark,TowerBridgeBigBen:(1)教師簡單介紹BigBen歷史文化。(2)學(xué)生根據(jù)教師的介紹、圖片、以及課前查閱的資料,在了解BigBen歷史文化的基礎(chǔ)上,運用Thisis...,It’s...來介紹BigBen.HydePark:同上TowerBridge:同上(設(shè)計意圖:注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以本為材,教學(xué)過程中又不拘泥于文本內(nèi)容。教師通過對景點的描述,幫助學(xué)生了解BigBen,HydePark,TowerBridge這些景點的特點和文化背景,讓學(xué)生根據(jù)自己的了解對這些景點進行描述,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,而不是僅僅局限于課本對這幾個景點的描述詞語。)活動3【練習(xí)】TextandPractice1.TextListenandrepeat.Readbyyourselves.Readthetext.2.Listenandmatch.3.Writing:Fillintheblanks.(設(shè)計意圖:通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步理解文本內(nèi)容。)活動4【活動】Extension1.ChinaT:Londonisverybeautiful.Chinaisalsoverybeautiful.Let’sinviteAmytovisitChina.同學(xué)們扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)Amy參觀國內(nèi)景點:theWestLake,theGreatWall.并為Amy介紹這兩個景點。Hello,Amy!I’m_____.Thisis_____________.It's_______________.It’s____and_______.2.QuanzhouHello,Amy!I’m_______.Welcometo_________.(歡迎來...)Thisis________________.It’s_____and__________.Ilove____________.Ilove_________.(設(shè)計意圖:本堂課通過Amy帶領(lǐng)大家和Lingling參觀英國的著名景點(BigBen,HydePark,TowerBridge)來學(xué)習(xí)本課的語言知識點。再到同學(xué)們邀請Amy來中國旅游,帶領(lǐng)Amy參觀國內(nèi)名勝古跡(theWestLake,theGreatWall),讓學(xué)生學(xué)會運用本課的語言知識點和重點句型Thisis…,It’s…來描述景點。從語言知識的學(xué)習(xí)提升到語言能力的運用。最后同學(xué)們爭當小導(dǎo)游,帶領(lǐng)Amy參觀泉州景點,通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生把英語應(yīng)用于生活實際中。所選景點為學(xué)生生活環(huán)境中熟悉的地點,學(xué)生容易描述這些景點特征。在學(xué)生已經(jīng)掌握本課重點句型語言運用能力的基礎(chǔ)上,形成小語篇導(dǎo)游介紹文。)3.Groupworks小組活動共有三個任務(wù):Onepointtask,twopointstask,threepointstask.學(xué)生根據(jù)自己的興趣和知識水平選擇任務(wù)進行介紹。(設(shè)計意圖:分層教學(xué),小組活動由3個任務(wù)組成,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣挑選任務(wù)完成,從而讓各個水平層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。)活動5【作業(yè)】Summaryandhomework(一)Summary(二)HomeworkHomework(加*為選做題):1.Copythenewwordsthreetimes.2.Usingthesentences“Thisis…It’s…”tointroduceaplacetoyourparents.*3.Makeapostcard(制作一張海報)aboutyourhometown(家鄉(xiāng)),andintroduceittoyourparents.(設(shè)計意圖:作業(yè)分為必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)來完成,讓學(xué)有能力的同學(xué)跳得更高,跑得更快。)

Module3Unit1Robotswilldoeverything1教學(xué)目標知識目標:要求學(xué)生能夠聽懂會說課文中的詞匯:robot,walk,talk,oneday,everything,能聽懂會說課文中的新詞組:dothehousework,helpchildrenlearn.語言功能繼續(xù)學(xué)習(xí)用can談?wù)撃芰?學(xué)習(xí)用will談?wù)搶?要求學(xué)生能夠運用學(xué)過的語言暢想未來機器人會做什么。能力目標:能夠聽懂會說本模塊句型,能靈活運用功能句談?wù)搶淼男袨?培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標:在積極參與教學(xué)活動及小組合作中激發(fā)學(xué)生興趣,體會到學(xué)習(xí)的快樂。運用目標:運用所學(xué)習(xí)的Willthey...?結(jié)構(gòu),能夠表達將來機器人將做什么。2學(xué)情分析本模塊內(nèi)容設(shè)計適合四年級學(xué)生,他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)初步具備一定的聽說讀的技能,有較好的模仿能力,在老師的引導(dǎo)下,能運用所學(xué)基本句型進行語言操練,在課堂教學(xué)中能積極參與,互動交流。本課主要運用will對將來要做的事情進行提問,對于大多數(shù)學(xué)生來說比較容易掌握。但是,要靈活自如地運用重點句型進行語言交流,還需要大量的操練。3重點難點靈活運用Willthey…?以及回答Yes,theywill.No,theywon’t.來談?wù)搶戆l(fā)生的事情。掌握housework/homework的讀音以及區(qū)別4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】Step1GreetingT:Hello,boysandgirls.S:helloT:Howareyou,today?S:I’fine,thankyou.T:(分組)Now,youaregroup1.Youaregroup2T:beforetheclass,let’ssayhellotothestudentsin大溪primaryschool.Youaregroup3T:let’ssayhellotothestudentsin護國primaryschool.Now,youaregroup4.afterclass,let’sseewhichgroupwillbethewinner.活動2【活動】Step2Playagame.T:PleasedoasIsay.(Walk,jump,run,playbasketball.)T:wonderful,Iwanttohaveachantwithyou,OK?Lookhere(播放多媒體)Let’shavethechanttogether.now,showmeyourhandsandclapwithme.Walk,walk,IcanwalkRun,run,IcanrunJump,jump,IcanjumpSwim,swim,Icanswim活動3【講授】step3T:welldown.eachgroupcangetastar.Let’sclapourhandstoourselves.1、,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,itscoming.Whatisit?(出示機器人的圖片)Ss:機器人.T:(學(xué)習(xí)單詞)Itisarobot.pleasereadafterme,robot,robot.(eachgrouppleasereadthiswordstwice)師出示兩張圖片,引出robotsT:Listen,whatcanRobotdo?引出Robotcantalk.Anditcanwalk.2.Now,let’sguess,Oneday,whatwillRobotsdo?(引出新單詞Oneday)(師說大聲,生說小聲些)3,師讓生猜,機器人將會做什么?引出helpchildrenlearn,教授單詞learn,learn。(開火車傳單詞,師拍掌,讓生拍肩傳單詞learn)4,用同樣的方法教授(dothehousework,(請一學(xué)生扮成機器人,打掃衛(wèi)生)dothehomework)(學(xué)習(xí)短語,句型)5.做游戲,我說你做。6.Oneday,Robotswillsing、takepictures/dothehousework/helpchildrenlearn,引出Oneday,Robotswilldoeverything,師出示everything單詞卡片,教授單詞。(拍手教讀單詞,everything,everything,doeverything)活動4【練習(xí)】step4practice,T:let’ssingachanttogether.Now,showmeyourhandsandclapwithme.Everything,everything,doeverything.Housework,housework,dothehouseworkHomework,homework,doourhomework.Learn,learn,helpchildrenlearn.Robots,robots,robotswilldoeverything.【設(shè)計意圖】由歌曲引入激發(fā)學(xué)生的興趣,再通過師生共同做指令復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語,在游戲中學(xué)習(xí),通過圖片學(xué)習(xí)新授詞“robot,learn,housework”為新授課做好準備。通過chant進一步進行鞏固?；顒?【活動】step5Consolidation擊鼓傳禮物盒,音樂響起開始傳遞禮物盒,音樂聲停,拿到盒子的學(xué)生從盒中抽取一張卡片,看后表演,其他同學(xué)用Robotswill...描述表演內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】教師通過做示范,讓學(xué)生通過小組活動操練重點句型theywill…提高了語用能力。活動6【作業(yè)】step6HomeworkDrawyourrobot.Andintroduceitwithitcan…anditwill…

Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.【教學(xué)目標】1.語言目標：（1）學(xué)生能聽、說、認讀關(guān)于星期的單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。學(xué)生能聽、說、認讀詞組：goswimming,playwithmyfriends,gotothepark,domyhomework,visitmygrandma,helpmymother,readmybooks。學(xué)生能聽、說、認讀句型：OnMondayI’llgotoswimming./On...I’ll...2.技能目標：（1）學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗讀故事人物的對話。（2）學(xué)生能聽、說、認讀關(guān)于星期的單詞和活動的短語。（3）運用句型OnMondayI’llgotoswimming./On...I’ll...表達自己一周的計劃。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生懂得安排時間，珍惜時間的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點】（1）學(xué)生能聽、說、認讀關(guān)于星期的單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday等。（2）學(xué)生能聽、說、認讀詞組：goswimming,playwithmyfriends,gotothepark等。（3）學(xué)生能運用句型：OnMondayI’llgotoswimming./On...I’ll...表達自己一周的計劃?！窘虒W(xué)難點】一般將來時態(tài)“will”的用法?！窘虒W(xué)準備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等?！窘虒W(xué)流程】Step1WarmingupandRevision1.Greetings.（師生間進行簡單的問候。）T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!T:Howareyoutoday?S1:Iamfine.用同樣的方式問候幾個學(xué)生。2.Lookandsay.教師利用PPT，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的表示活動的詞和詞組等。3.Freetalk.教師通過提問，了解學(xué)生對星期的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)鋪墊。Q1.Howmanydaysarethereinaweek?Q2:Whatarethedaysinaweek?教師鼓勵學(xué)生盡量用英語回答，也可以用中文回答。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教師呈現(xiàn)該部分插圖，提問：Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生試著用英語描述插圖的內(nèi)容：Icansee...2.教師呈現(xiàn)的chant文本，讓學(xué)生自由朗讀一次。3.教師播放歌謠，學(xué)生先聽一遍。4.教師再次播放歌謠，學(xué)生跟唱。（根據(jù)情況決定播放歌謠的次數(shù)。）5.學(xué)生集體齊唱一次，再分小組進行歌唱比賽。二、Listenandsay.1.教師出示該部分圖片，提問Q1:Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生看圖回答：Icansee...2.教師讓學(xué)生猜猜Shanshan和她的朋友在討論什么：Whataretheytalkingabout?學(xué)生猜測：Theyaretalkingabout...3.教師播放視頻，學(xué)生觀看視頻后判斷自己的猜想是否正確。4.教師再次播放視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容給圖片排序。教師在課件里展示Shanshan計劃的圖片，讓學(xué)生排序。5.教師再次播放視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容完成選擇。()1.WhatwillShanshandoonMonday?A.Goshopping.B.Goswimming.()2.WhatwillShanshandoonTuesday?A.Playwithfriends.B.Flykites.()3.WhatwillShanshandoonWednesday?A.Gotoschool.B.Gotothepark.教師個別提問，然后一起核對答案。6.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音，回答問題。(1)WhenwillShanshandohomework?___________________________________________________(2)WhenwillShanshanvisithergrandma?___________________________________________________(3)WhenwillShanshanhelphermother?___________________________________________________(4)WhenwillShanshanreadbooks?___________________________________________________教師個別提問，然后一起核對答案。7.解讀文本，突破重難點。Whatwillyoudo,Shanshan?OnMondayIwillgoswimming...等。并設(shè)計鞏固練習(xí)。8.聽錄音，跟讀。9.全班齊讀對話。10.Pairwork.學(xué)生以兩人小組形式，分角色操練對話，然后帶上頭飾分角色表演對話。教師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。DayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayThingstodo二、Point,askandanswer.1.教師呈現(xiàn)插圖，提問：Q1:Whatdayisittoday?Q2:Whatwillyoudo?學(xué)生根據(jù)圖片回答:1.ItisMonday./...2.I’llplayfootball./...教師呈現(xiàn)句型，學(xué)生齊讀一遍。教師結(jié)合圖片和句型，和一名學(xué)生師范如何問答：A.WhatwillyoudoonSunday?B.I’llplayfootball.4.Pairwork.學(xué)生以兩人小組形式，分角色操練對話。教師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。Step3ConsolidationandExtension一、Followandsay.1.教師呈現(xiàn)該部分內(nèi)容，學(xué)生齊讀文本。2.Groupwork.學(xué)生七人小組，開展句子接龍游戲。規(guī)則：A.七人站一排，從第一個開始說“Todayis...andtomorrowis...”，每人依次接下去。B.說錯者被淘汰，最快說完的一組為獲勝組。C.教師給予必要的指導(dǎo)和反饋。Makeaholidayplan.要求：1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個“假期周”計劃。2.教師講解要求，并示范如何制定一個“假期周”計劃。呈現(xiàn)句型：Thisismyplan.OnMondayI’ll...3.學(xué)生獨自制定一個“假期周”計劃，并用英語進行介紹。Thisismyplan.OnMondayI’ll...4.教師抽查幾組學(xué)生，以便檢查學(xué)生的掌握情況。四、Listenandsing.Thensingandclap.1.教師呈現(xiàn)sing的文本，讓學(xué)生自由朗讀一次。2.教師播放歌曲，學(xué)生跟唱。（根據(jù)情況決定播放歌曲的次數(shù)。）3.學(xué)生集體齊唱一次，再分小組進行歌唱比賽。五、鞏固練習(xí)設(shè)計不同層次的訓(xùn)練題目，鞏固本課時所學(xué)知識。Step4Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday詞組：goswimming,playwithmyfriends,gotothepark,domyhomework,visitmygrandma,helpmymother,readmybooks。句型：Whatwillyoudoon...?OnMondayI’ll...Step5Homework朗讀本課時的內(nèi)容2次。完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。用英語告訴父母今天學(xué)到的一周活動安排。板書設(shè)計：Module3Unit2OnMondayI'llgoswimming.Sundayreadmybooks.MondaygoswimmingTuesdayplaywithmyfriends.OnWednesdayI’llgotothepark.Thursdaydomyhomework.Fridayvisitmygrandma.Saturdayhelpmymother.

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、語言知識目標：

(1)通過以舊引新，借助卡片等形式，90%的學(xué)生對重點單詞take,fly,picnic，great，why，because，so做到熟練認讀。(2)通過任務(wù)活動的引導(dǎo)，90%的學(xué)生通過小組合作，運用本課的目標句型Willyoutakeyour—tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwilltake—.并能在真實情景中正確運用。

2、語言技能目標：（1）能在錄像的幫助下理解人物簡單的話語。（2）能在真實的語言情景中交流，提高學(xué)生的交際能力和實踐能力。。3、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成的良好的學(xué)習(xí)策略。（2）通過看錄像，感知對話內(nèi)容，學(xué)會捕捉對話中重要信息的聽力技巧。通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語言實踐活動，增強對所學(xué)英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。（3）最后通過欣賞圖片，對學(xué)生進行了：愛護家園文明出行的情感教育。二、教學(xué)重難點Will結(jié)構(gòu)是本冊重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在本單元中其語用目的是詢問計劃，以便自己制定相應(yīng)計劃。因此將本課的重點確定為：靈活運用重點句型Willyoutake…?以及回答Yes,Iwill.

No,Iwon’t.難點：理解一般將來時態(tài)，學(xué)會制定計劃。三、教具準備課件、aCD、卡片等四、評價設(shè)計1、通過師生、生生的問答操練、檢測題、對話表演等教學(xué)活動，對學(xué)生對本課重難點知識的掌握程度進行評價，達成語言知識目標。2、通過看錄像、聽音、跟讀仿讀、角色扮演等活動，及時了解學(xué)生的語言運用能力，達成語言技能目標。3、通過學(xué)生結(jié)對、小組合作等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生互幫互助，樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高其交際能力及實踐能力，達成情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標。五、教學(xué)過程Step1:Warmingup1.Greetings2.FreetalkT:Nowspringiscoming.WhatwillyoudoonSaturday?S:Iwill…3.Look,whatwillthebirdandthecatdo?Nowlet’swatchtheCD-ROM.T：Whocanreadsentences.S1:Iwillfly.S2:Iwillflytoo.S3:Willyoufly?S4:No,Iwon’t.（引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)No，Iwon’t.）T:Listenandimitate.【設(shè)計意圖】通過freetalk，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，復(fù)習(xí)了第三模塊學(xué)習(xí)的新句型Iwill…，同時通過學(xué)習(xí)模塊一的“Willyou…?No,Iwon’t.學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)新句型做好鋪墊。Step2:Lead-inT:MayDayiscoming.I’mgoingtohaveapicnic.Iwilltakemy…(大屏幕出示一些野餐用品,幫助理解picnic野餐，)Willyougowithme?Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:WhowillgowithmeonSaturday?(Somestudentshandsup.)T:Areyouhappy?Ss:Yes.【設(shè)計意圖】師生自由交談中，簡單了解新單詞picnic，滲透了新句型Iwilltake….教師提出的話題也為新授課之后的任務(wù)操練做好鋪墊。Step3:PresentationT:ShowapictureofSamandAmy.（Sam和Amy非常高興的樣子.）T:LookatSamandAmy!Theyareveryhappytoo!Theyareshouting:Great!(引出great)Whyaretheysohappy?(滲透why)Let’swatchtheCD-Rom.T:Yes,becausetheyaregoingtohaveapicnic.(滲透because，利用picture舊詞引新詞picnic，)T:Whenaretheygoingtohaveapicnic?Ss:Gettheanswer:OnSaturday.T：OnSaturday,weareyougoingtohaveapicnic.Ss:Great!2.Watchthevideoagainandlearnthemainsentences.T：TheyaregoingtohaveapicniconSaturday.Let’swatchtheCD-Rom.andanswerthequestions.(1)WillAmytakethekitetomorrow?(2)WillAmytaketheballtomorrow?Ss:Gettheanswer:No.T:HowdidSamaskAmy?Bb:Willyoutakeyourkitetomorrow?T:利用cake,lake,make引出take的讀音(屏幕出示)T:HowdidAmyanswer?(No,Iwon’t.)(師生、男女、生生問答練習(xí))T:Tshowssentences:Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t.Askandanswerthemainsentencesinpairs.T:Amywon’ttakeherkitetomorrow.Shewon’ttakeherballtomorrow.Whynot?（Bb）Readthedialoguebyyourself,andfindtheanswers.啟發(fā)、幫助學(xué)生回答：TomorrowisFriday.It’snotSaturday.ButSamthinkstomorrowisSaturday.SoAmywilltakeherkiteandballonSaturday.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對話大意，呈現(xiàn)重點知識。學(xué)生帶著不同問題，兩次觀看CD-ROM，問題難度不斷遞增，使學(xué)生對課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點的過程。Step4:Controlledpractice1.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(Watchthevideoandrepeat)2.Readbyyourself.3.Readinroles,T—dad,Boys—Sam,Girls—Amy.Thenstudentsplayinrole.【設(shè)計意圖】充足的機械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。Step5:Practice1、Sayinpairs:教師出示句子：Willyoutakeyour__________?___________.變換不同的圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片補全句型。Askananswer:大屏幕展示圖片，以師生、生生的形式進行“Willyoutakeyour…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.問答練習(xí)。Talkaboutingroup.教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)大屏幕上提供的圖片在小組內(nèi)創(chuàng)編對話進行交流。InHainan:T:WearegoingtoHainan.WillyoutakeyourT-shirt?Ss:Yes,Iwill.T:Why?Ss:Hainanisveryhot.Atschool:T:Willyoutakeyourdog?Ss:No,Iwon’t.T:Whynot?Ss:Because….然后放手讓學(xué)生問答：【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，設(shè)置信息差，在任務(wù)驅(qū)動之下，師生之間、生生之間展開對話。既操練了Will

you

take…?,等重點句型，又提高了語用能力。當學(xué)生在討論的過程中會用到大量的物品，同時對所學(xué)名詞進行回顧和運用。Step7:ConsolidationRead,chooseandwrite(take,why,picnic,fly,great)Sam:Hello,Daming.We’regoingtohavea______onSunday.Daming:________!Sam:Willyou______aball?Daming:No,Iwon’t.Sam:_______not?Daming:BecauseI’ll____akite.Sam:Haveagoodtime!Checktheanswer.【設(shè)計意圖】強化和鞏固聽、說操練過的語言材料，又可使學(xué)生獲得一定的寫的能力。Step8:Summaryandhomework1．LookattheBbandsummarize.T:Whathaveyoulearnedtoday?(LetSssayonebyone.)T:Congratulations.T:Watchthepicturesandremember:Takegoodcareoftheirhomescivilizedtravel(愛護家園文明出行。)2．HomeworkT:SomestudentsandIaregoingtohaveapicniconSaturday.Whatwillwetake?Let'sdoasurvey.eventsName【設(shè)計意圖】前后呼應(yīng)，布置任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動之下，課后生生之間展開對話。既操練了Willyoutake…?,等重點句型，又提高了語用能力，更加深了語言在生活中交流的意義。Blackboarddesigning:Module4Unit1We’regoingtohaveapicnic.greatWillyoutakeyourkitetomorrow?Whynot？Yes,Iwill.No,Iwon’t.becauseso

Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教學(xué)目標：知識與技能：Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./No，itwon't.3.Using“will”todescribeweatherinthefuture.過程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.情感、態(tài)度和價值觀：用英語進行對天氣的預(yù)想德育目標：養(yǎng)成學(xué)生有規(guī)律的生活習(xí)慣重點：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.難點：Using“will”todescribeweatherinthefuture.教學(xué)方法：對話、說唱教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy(復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）（二）探究新知Presentation:ShowamappfChina.Writecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(同時講解rain與rainy的區(qū)分)Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.Listenagainandrepeatthetextthenact(表演機器人天氣預(yù)報員，以小組的形式操練句型)ShowCAItostudents.(看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。)（三）鞏固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（聽一聽，貼一貼的活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽做能力。它是讓學(xué)生聽到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起。）Dothisgameingroupsorinpairs.DotheexercisesinAB.(4)Production:LookattheCAIandask“Whatwilltheweatherbe?”（出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學(xué)生運用“Willit______________?”來提問。）Ingroupsorinpairstocontinuethegame.（四）作業(yè)布置Homework:（五）小結(jié)：問天氣情況Willitbe_________?板書設(shè)計Design:Unit2WillitbehotinHaikou?hotcoldWillitbe_______in_________?sunnyYes,itwill./No,itwon’t.rainwindysnow

Module5Unit1Iwastwothen1教學(xué)目標

知識目標:1.能聽懂、會說、認讀單詞who、then、hair、so、grandparents.

2.能理解并使用was,were來談?wù)撨^去的事情和情況。

3.能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。

技能目標:能夠運用was和were來描述過去,介紹自己或他人過去的事情。

情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化,保持他們對學(xué)習(xí)英語的熱情。2學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯,具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性,具備一定的英語語言運用能力。因此,教師應(yīng)在教學(xué)過程中為學(xué)生提供適當真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生明白本課學(xué)習(xí)的句型在真實情況下應(yīng)如何使用。本節(jié)課的語言點對學(xué)生的學(xué)習(xí)有些難度,因此教師要在教學(xué)過程中時刻注意學(xué)生的接受情況,對學(xué)生多加以鼓勵,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中體驗、感知、理解目標語句。3重點難點重點:詞匯:grandparent,then,hair,was,were;句型:Iwas…Theywere…

難點:1、使用“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。

2、was與were的區(qū)分運用及then的正確發(fā)音。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】Step1.Warmup1、Greetings2、Countnumbers【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)數(shù)字,并提問與數(shù)字有關(guān)的問題,讓學(xué)生更好的理解和參與到后面的教學(xué)活動中?！?/p>

Step2:Leading

1、Revisesomewords

Beforeourclass,let’splayagame和老師唱反調(diào)。Isay“l(fā)ong”andyousay“short”.OK?

Ss:OK.T:bigSs:smallT:longSs:shortT:tallSs:short

2、Lookatthescreen,whoisthatgirl?Canyouguess?Ss:It’s…Ss:It’syou.

T:Yes.Youareright.It’sme.

Then(在那時)Iwas2.NowIam26.(then和now)

Thenmyhair(頭發(fā))wasshort.Nowmyhairislong.(教授hair)3、Showyourphotosandintroduceyourcharacter,andsay"Iwas..."4、出示grandparents年輕時與現(xiàn)在的照片。

T:Theyaremygrandparents.

Thentheywereyoung.Nowtheyareold.4、Reviewthenewwords.活動2【講授】Step3：Textbook1、細聽錄音,跟讀課文。

2、聽錄音回答問題

Whoisthatlittlegirl?

Howoldwasshethen?3、Readafterthetape.4、Readaftertheteacher.5、Readinpairs.

Step4Practice1、Concludethepointsofpasttense.(am/is-was,are-were)2、Fillinblanksbyusingis,was,are,were3、Usewasandweretomakesentences,theymustknowthedifferencebetweenthenandnow.活動3【作業(yè)】Step5Conclusion1、小記者采訪

學(xué)生在班內(nèi)自由走動,看其他同學(xué)小時候的照片與現(xiàn)在的照片,將其對比情況大膽地表達出來。2、Showpicturestoconclude.3、Homework.

Module5Unit2Theywereyoung.教學(xué)目標：知識與技能：Sentences:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.HavetheSssaythechant.HavetheSsvalvetheirtime.過程與方法：講授、過去時情感、態(tài)度和價值觀：說曾經(jīng)輝煌德育目標：用適當?shù)男稳菰~修飾重點：Sentences:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.難點：Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.教學(xué)方法：講授、過去時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：HavetheSsretellthestory.CheckupSs’homework.(ActivityIV)GettheSstoactoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)（二）探究新知LeadingDescribethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.TelltheSs“wasn’t”and“wasnot”arethesame.And“weren’t”isthesameas“werenot”.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.(Asmallchickandtwobigfathens.)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.（三）鞏固新知Listenandrepeat.Chantanddothemimesatthesametime.HavetheSsdoActivityIV.Lookatthepictures.Compare“now”and“then”.Thendescribethepictures.(CultivatetheSs’oralEnglish.)4.DotheActivityBook.HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense.（四）作業(yè)布置（五）小結(jié)：接觸一般過去時板書設(shè)計Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.weren't→werenotTheywereyoung.wasn't→wasnotA:Wasitfat?B:No,itwasn’t.It’sthin.

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?()外研社(三起)-四年級英語下冊【教學(xué)目標】1.語言目標：（1）學(xué)生能聽、說、認讀詞匯：yesterday,out,well,thanks,sun,lesson等。（2）學(xué)生能運用句型：Howareyou?Verywell,thanks./Fine,thanks.Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進行問答。2.技能目標：（1）學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗讀故事人物的對話。（2）學(xué)生能熟練運用句型：Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進行問答。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的美好品德?！窘虒W(xué)重點】1.學(xué)生能聽、說、認讀本單元的重點詞匯。2.學(xué)生能運用核心句型：Wereyou…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…yesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.進行問答?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生能掌握一般過去時疑問句的用法?！窘虒W(xué)準備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等?！窘虒W(xué)流程】Step1WarmingupandRevision1.Greetings.（師生間進行簡單的問候。）T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Teacher!T:Howareyoutoday?S1:Iamfine.用同樣的方式問候幾個學(xué)生。2.Lookandsay.教師通過PPT出示幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)有關(guān)地點的詞。Step2PresentationandPractice一、Listenandchant.1.教師出示該部分圖片，提問Q1:Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生看圖回答：Icansee...2.教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。3.教師呈現(xiàn)歌謠文本，講解yesterday,Wereyou…yesterday?Yes,Iwas.的意思。4.教師再次播放歌謠視頻，學(xué)生跟唱。（根據(jù)情況決定播放歌謠的次數(shù)。）5.學(xué)生集體齊唱一次，再分小組進行歌謠比賽。二、Listen,pointandfind“will”.1.教師呈現(xiàn)插圖1，提問Q1:Whatcanyouseeinthepicture?Q2:Whataretheydoing?學(xué)生看圖回答：Q1:Icansee...Q2:Theyaremakingaphonecall.2.（1）教師提問：Tom在電話中是如何打招呼和自我介紹的？然后播放動畫。學(xué)生根據(jù)動畫回答問題：打招呼：Hello.自我介紹：ThisisTom.（2）教師呈現(xiàn)文本，講解Thisis…用法。（3）學(xué)生看動畫跟讀，并以pairwork（大組）的形式操練。3.（1）教師呈現(xiàn)圖片2，提問：他們是如何問候?qū)Ψ降?？然后播放動畫。學(xué)生根據(jù)動畫回答問題：Howareyou?Verywell,thankyou.Fine,thanks.（2）教師呈現(xiàn)文本，并結(jié)合錄音，教學(xué)well和thanks，學(xué)生以小組的形式操練新詞。（3）教師講解Howareyou?Verywell,thanks.Fine,thanks.的用法。（4）學(xué)生看動畫跟讀，并以pairwork（男女生）的形式操練。4.（1）教師呈現(xiàn)圖片3，提問問題，然后播放動畫。Q1:IsitsunnyinLondon?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Q2:WhatistheweatherlikeinLondon?A.Itisrainy.B.Itiswindy.學(xué)生根據(jù)動畫回答問題：Q1:No,itisn’t.Q2:Itiswindy.（2）教師呈現(xiàn)文本，講解一般疑問句Isit…?的用法。（3）學(xué)生看動畫跟讀，并以pairwork（小組）的形式操練。5.（1）教師呈現(xiàn)圖片4，提問問題，然后播放動畫。Q1:WasitsunnyinLondonyesterday?A.Yes,itwas.B.No,itwasn’t.Q2:WhatdoesTomwanttodo?A.Toplayinthesun.B.TowatchTV.學(xué)生根據(jù)動畫回答問題：Q1:No,itisn’t.Q2:Toplayinthesun.（2）教師呈現(xiàn)文本，并結(jié)合錄音，教學(xué)sun，學(xué)生以開火車的形式操練新詞。（3）教師講解一般疑問句Wasit…?的用法及wanttodosth.。（4）學(xué)生看動畫跟讀，并以pairwork（大組）的形式操練。6.（1）教師呈現(xiàn)圖片5，提問問題，然后播放動畫。Q1:WereTom’sGrandmaathomeyesterday?A.Yes,shewas.B.No,shewasn’t.Q2:WhatdidTom’sGrandmado?A.ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.B.Shewasoutwithherfriendsforadancinglesson.學(xué)生根據(jù)動畫回答問題：Q1:No,shewasn’t.Q2:ShewasoutwithGrandpaforaChineselesson.（2）教師呈現(xiàn)文本，并結(jié)合錄音，教學(xué)out和lesson，學(xué)生全班的形式