中班健康大家一起來洗手教案反思

中班安康大家一起來洗手教案反思1、中班安康大家一起來洗手教案反思

活動目標：

1、知道四周的很多東西是不干凈的,很多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。

2、引導幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

3、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、了解生病的病癥，知道感冒后身體不舒適要準時告知大人。

活動預備：

1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。

活動過程：

1、情景設置：一起吃蘋果教師：小朋友們好，看看盤子里放的是什么?

幼兒：又大又紅的蘋果。

教師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

幼兒：想吃教師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能直接拿著吃?要不要先洗一洗小手?

誰不情愿去洗手?為什么?(手不臟，在家洗干凈后來園的，手沒摸臟東西，四周的物品不臟。)2、小試驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認為干凈的小手等，引導幼兒觀看并覺察毛巾顏色的變化。

結論：我們四周的很多東西都是不干凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。

2)剛剛小朋友為什么說它們是干凈的?(看不見)3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

4)小朋友現在你們該做什么?(幼兒：去洗手)現在我們先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃蘋果?(排隊去洗手)3、怎樣洗手最干凈?

1)示范講解洗手的步驟：

洗手前先挽起袖子，以防衣服濕水1、開水龍頭淋濕雙手。

2、參與洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。

3、留神地雙手相互擦手心、手背、指甲內外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒鐘才沖水。

4、用清水將雙手徹底沖洗干凈5、在關水龍頭時，請記得沖洗水龍頭，以避開雙手洗凈之后，又由于觸碰水龍頭而受到污染。

6、用干毛巾或手紙徹底擦干雙手，或自動“風干“也不錯。

提示：擦手確定要用干凈的個人專用毛巾、手巾或一次性紙巾擦干雙手，并勤換毛巾。

2)請2--3個幼兒演練，并準時表揚鼓舞。

4、品嘗蘋果：

小朋友洗手后，大家一起品嘗一下甜甜的蘋果。

請小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶內，把果盤整理一下，再去洗洗手。

教學反思

勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實是我們安康成長的疼惜傘，而幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、中班安康活動教案：洗手歌教案(附教學反思)

設計背景

“洗手歌”，這首兒歌是中班的語言活動，適合中班幼兒的年齡特點。尋常幼兒不太留意手的衛(wèi)生，通過此項活動，可以讓幼兒從小養(yǎng)成愛洗手、講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標

1、寵愛朗讀兒歌，并理解兒歌的根本內容。

2、學習正確洗手的方法。

3、培育幼兒愛洗手，講衛(wèi)生的好習慣。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解預防疾病的方法。

重點難點

學習朗讀兒歌，并能邊做動作邊讀。

活動預備

掛圖、香皂、毛巾、自來水

活動過程

1、談話導入：

教師：小朋友們，小手臟了怎么辦?

幼兒：用水洗。

教師：你們會不會洗?

幼兒：會。

教師：那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?

幼兒答復各自各的洗手方法。

2、教師：(出示掛圖)

教師：圖上有誰?在做什么?

幼兒：小朋友，在洗手。

教師：我們在什么時候需要洗手?

幼兒：吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里，等等。。。

教師小結：珍寶們說得都很好，先搓手心，再搓手背，然后關水，用干凈的毛巾擦干小手，現在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。

3、學習兒歌。

(1)教師示范朗讀兒歌，邊讀邊做動作。

兒歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。

沖沖水，沖沖水，小手干凈了。

(2)幼兒協作動作跟讀。

實踐練習洗手一次

1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提示幼兒不玩水，并能按確定的步驟邊讀邊做洗手的動作。

2、表揚正確洗手的幼兒。

教學反思

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在教師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知教師不能玩水。結合動作，幼兒較簡潔地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有教師的提示就又開頭了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能把握好自己，需要教師的隨時提示。固然，在一次活動中就想轉變幼兒玩水的壞習慣，確實不行能，這需要教師在尋常對引導多提示，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

3、中班安康活動教案：洗手教案(附教學反思)

設計背景

為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手，養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標

1、了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時要洗手。

2、把握洗手的正確方法。

3、訓練孩子養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習慣。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、初步了解安康的小常識。

重點難點

重點是讓孩子學習正確的洗手方法，難點是養(yǎng)成洗手習慣。

活動預備

1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂假設干。

2、故事《小熊豆豆生病了》。

3、正確洗手方法的圖片。

活動過程：

一、玩?！笆种父琛睂牖顒?。

“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

二、聽故事《小熊豆豆生病了》。

1、教師引導語：“今日，教師給小朋友們講個故事?！?/p>

“小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

2、教師邊做手勢表演邊講故事，小熊豆豆為什么會肚子疼呢?它應當怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。)

3、引導孩子們聯系自己的實際進展溝通(調動孩子已有的學問閱歷，進一步體驗洗手的重要性)。

提問：你們的肚子疼過嗎?為什么會疼呢?

我們應當怎么做呢?

4、小結：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞孩子養(yǎng)成勤洗手的好習慣)。

三、設計問題，引導孩子們觀看相關圖片，學習洗手的正確方法。

1、調動孩子已有的學問閱歷進展表達“我是怎樣洗手的”。

2、出示洗手圖片，引導孩子們觀看畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么?

她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!

(引導孩子們理解畫面內容，并啟發(fā)孩子們用自己的語言表述)。

3、教師和孩子們共同表達正確的洗手挨次及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

(教師依據畫面內容邊做動作邊講解)。

4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手仿照動作，學習洗手的正確方法。

(教師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確的洗手挨次及方法)。

5、教師和孩子們談話溝通：“我們什么時候該洗手?”

(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)。

四、讓孩子們實際練習，洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的正確方法。

教師引導：“現在已經是否吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗得最干凈?！?/p>

在實際練習中，教師引導孩子邊說兒歌邊洗手，指導孩子正確的洗手方法。

教學反思

勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實是我們安康成長的疼惜傘，而幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、中班安康活動教案：大家一起來刷牙教案(附教學反思)

活動目標：

1、初步了解牙齒的作用，知道疼惜牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。

3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成情愿幫助他人的情感和意識。

4、訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

5、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我疼惜意識。

活動方法：

以玩耍法為主，結合操作法和講解演示法。

重點難點：

學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。

活動預備：

1、用紙盒做一個“大嘴怪”(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個

活動過程：

一、活動導入。

1、教師：今日給大家講一個故事，從前有一個“大嘴怪”，嘴巴又大又怪，(出示“大嘴怪”面具)就象這個模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺布“大嘴怪”的嘴部)?，F在“大嘴怪”肚子有點餓了，想要吃東西，誰情愿喂我呀?

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

2、教師：“大嘴怪”嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的歡快地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，“大嘴怪”嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出苦痛的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、教師：讓幼兒分析“大嘴怪”突然牙疼的緣由，引導至是由于沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫“大嘴怪”想方法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最終喝口清清水。啊，牙齒好舒適呀!教師扮演“大嘴怪”：感謝你們!現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師：再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒溝通，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

“大嘴怪”嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的歡快地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，“大嘴怪”嘴再次合上了，不停發(fā)出苦痛的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、教師：讓幼兒自由發(fā)言，引導至是“大嘴怪”刷牙三天打魚兩天曬網，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告知幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的根本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

教師學著“大嘴怪”口氣說：現在我的牙不疼了，又能快歡快活的吃東西了。感謝小朋友們。

3、教師：進展最終課堂總結：小朋友，剛剛你們教“大嘴怪“學會了刷牙的本領了，我們自己今后要不要每天刷牙呀?要不要認真的刷牙呀?在孩子們同聲答復“要”之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷

刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最終喝口清清水。啊，牙齒好舒適呀!)

延長活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際狀況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內容。在教學過程中，我力求創(chuàng)設和諧、活潑的氣氛，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進展學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創(chuàng)設情境，引幼兒入境

本課教材開頭我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，準時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活嚴密聯系起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態(tài)，當起學習的仆人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

設計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂“大嘴怪”，自己去覺察，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒固然感興趣，固然也學得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設計了一個課外延長的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有留意到準時的反響，以致于一些孩子未能得到真正的熬煉。我想，假設我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參與活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習慣。

5、中班安康大家一起來洗手教案反思

活動目標：

1、知道四周的很多東西是不干凈的,很多臟東西是看不見的，吃東西之前知道洗手。

2、引導幼兒講究衛(wèi)生，養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

3、了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、了解生病的病癥，知道感冒后身體不舒適要準時告知大人。

活動預備：

1、肥皂或洗手液、白色濕毛巾、水龍頭(臉盆);蘋果及果盤。

2、分組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。

活動過程：

1、情景設置：一起吃蘋果教師：小朋友們好，看看盤子里放的是什么?

幼兒：又大又紅的蘋果。

教師：小朋友想不想吃?激發(fā)幼兒想吃的愿望。

幼兒：想吃教師：檢查一下自己的小手看看臟不臟，能不能直接拿著吃?要不要先洗一洗小手?

誰不情愿去洗手?為什么?(手不臟，在家洗干凈后來園的，手沒摸臟東西，四周的物品不臟。)2、小試驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具、幼兒自認為干凈的小手等，引導幼兒觀看并覺察毛巾顏色的變化。

結論：我們四周的很多東西都是不干凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一