優(yōu)秀班集體建設(shè)工作基礎(chǔ)知識改

優(yōu)秀班集體建設(shè)工作基礎(chǔ)知識改目錄”一、為什么要推進優(yōu)秀班集體建設(shè)二、優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程三、優(yōu)秀班集體建設(shè)工作的路徑設(shè)計與策略選擇四、推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工工作的過程管理節(jié)點與基本要求2為什么要推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作（一）時代呼喚中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的改革

1、傳統(tǒng)的四種管理方式不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。*保姆式的管理*警察式的管理*裁判式的管理*放羊式的管理

一3為什么要推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作（一）時代呼喚中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的改革

2、優(yōu)秀班集體是學(xué)生健康、全面成長的前提與保證*人是社會動物——亞里士多德*人的成長需要集體的力量*班集體蘊藏著巨大的教育力量，集體的理想、目標(biāo)、輿論、

作風(fēng)、情感像一座無形的熔爐，熔煉和改造著集體的每個成

員。

一4為什么要推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作（一）時代呼喚中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的改革

3、優(yōu)秀班集體是學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)一5為什么要推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作（二）班主任專業(yè)成長的需要呼喚推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作

班主任是一項需要教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識技能支撐的崗位；班主任專業(yè)成長與發(fā)展的途徑1、讀書、培訓(xùn)、交流、講座2、日常工作經(jīng)驗的自然積累3、積極開展班集體建設(shè)

一6為什么要推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作（三）提升學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，提高學(xué)校精細(xì)化管理水平，辦好人民滿意的教育呼喚推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作

學(xué)生的管理與班集體的建設(shè)是學(xué)校管理工作的重中之重，是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提與基礎(chǔ)。

優(yōu)秀班集體建設(shè)工作目標(biāo)的系統(tǒng)性和操作方法的科學(xué)性為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了動力。

一7優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程二（一）優(yōu)秀班集體1、

概念

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層組織集體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。一個優(yōu)秀的班集體、集體成員具有明確的目標(biāo)，全班同學(xué)在老師和班干部的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力為實現(xiàn)目標(biāo)而努力，團結(jié)一心，互相幫助，遵守集體紀(jì)律，自覺維護集體榮譽和利益。8優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程二（一）優(yōu)秀班集體2、

優(yōu)秀班集體基本的特征與要求優(yōu)秀班集體不僅僅是教學(xué)單位，也不單純是德育組織，而是集教育、教學(xué)和學(xué)生個性發(fā)展一身的有機統(tǒng)一體。優(yōu)秀班集體以對學(xué)生的尊重和研究為出發(fā)點，以對學(xué)生的教育和發(fā)展為目的，教育與教學(xué)互相協(xié)調(diào)，知識傳授與能力培養(yǎng)互為依存，個性的全面發(fā)展與群體的共同進步互為條件，它是德、智、美、體、勞五育和諧統(tǒng)一的教育組織和教育系統(tǒng)。在優(yōu)秀班集體當(dāng)中，大家有共同的目標(biāo)追求，共同的榮辱、共同的精神支柱，共同的心理依托。集體成員之間互幫互愛，每一個人為集體的挫折感到真誠的難過與憂慮，集體為每一個人的成績感到由衷的歡喜與自豪。9優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程二（二）優(yōu)秀班集體結(jié)構(gòu)的要素集體的目標(biāo)是集體努力的方向。和諧的人際關(guān)系是集體發(fā)展的基礎(chǔ)。強有力的組織機構(gòu)是集體成長的骨架。良好的規(guī)范是集體形成的保證。豐富的活動是集體建設(shè)的中介和源泉。10優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程二（三）優(yōu)秀班集體成長過程關(guān)于優(yōu)秀班集體成長過程的研究主要有以下幾種典型性觀點1、三段論班集體建設(shè)的初級階段——組織和教育集體班集體建設(shè)的中級階段——指導(dǎo)集體自我管理班集體建設(shè)的高級階段——在集體中發(fā)展個性2、五段論試探性交往期小群體涌現(xiàn)期小群體統(tǒng)合期班集體的形成期班集體的鞏固期11優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程二（三）優(yōu)秀班集體成長過程關(guān)于優(yōu)秀班集體成長過程的研究主要有以下幾種典型性觀點3、前蘇聯(lián)的班集體發(fā)展三段論松散體聯(lián)合體集體4、日本田中熊次郎的觀點探索期同一化期集體目標(biāo)的出現(xiàn)期規(guī)范的形成期形成內(nèi)集體外集體的態(tài)度期12優(yōu)秀班集體基本概念與其內(nèi)容要素與成長過程二（三）優(yōu)秀班集體成長過程關(guān)于優(yōu)秀班集體成長過程的研究主要有以下幾種典型性觀點5、唐云增在研究李鎮(zhèn)西班主任實踐軌跡提出的五個發(fā)展劃分階段：班集體松散體有組織的班集體初級班集體良好班集體優(yōu)秀班集體13優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計

1、優(yōu)秀班集體建設(shè)工作的基本立場——一切為了學(xué)生的發(fā)展。

三立場學(xué)生立場教師立場14優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計

2、優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計模型

三摸清班情提出目標(biāo)開展活動單元評價四步循環(huán)達標(biāo)驗收①②③④⑥①④③②15優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計

A、摸清班情三1、摸清生情學(xué)生的興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣學(xué)習(xí)的特長與愛好2、摸清學(xué)情學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度3、摸清家情家庭成員家庭的知識結(jié)構(gòu)水平家庭的教育方式與方法16優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計

B、提出目標(biāo)三1、班集體創(chuàng)建目標(biāo)的基本原則：讓鮮活的生命站在自己的心中——班集體創(chuàng)建目標(biāo)必須凸顯人文性從明天的發(fā)展來思考今天的學(xué)生——班集體創(chuàng)建目標(biāo)必須凸顯前瞻性打造一個復(fù)合型的共同體——班集體創(chuàng)建目標(biāo)必須凸顯多元性重視現(xiàn)實生活教育資源挖掘——班集體創(chuàng)建目標(biāo)必須凸顯現(xiàn)代性17優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計三2、優(yōu)秀班集體目標(biāo)設(shè)計的類型參考：學(xué)習(xí)型優(yōu)秀班集體目標(biāo)的設(shè)計——讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力和諧型優(yōu)秀班集體目標(biāo)的設(shè)計——架起心靈溝通的橋梁，讓學(xué)生學(xué)會與人和諧相處自主管理型優(yōu)秀班集體目標(biāo)設(shè)計——從他律走向自律的覺悟培養(yǎng)合作性優(yōu)秀班集體目標(biāo)設(shè)計——手牽手托起明天的太陽18優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇三優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動，必須注重“三個關(guān)注、三個轉(zhuǎn)換、三個歸還”工作。（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計C、階段活動1、三個關(guān)注關(guān)注學(xué)生“成長”的教育主題選擇關(guān)注年齡特點，聚焦成長節(jié)點關(guān)注問題狀態(tài)，內(nèi)化成長需要關(guān)注潛在可能，尋求成長的方向2、三個轉(zhuǎn)換將教育主題轉(zhuǎn)化為主題活動將主題活動轉(zhuǎn)化為真實的感情體驗將真實的情感體驗轉(zhuǎn)化為個性表達3、三個歸還重心下移——歸還學(xué)生活動時空真情互動——歸還學(xué)生自主評議殘缺亦美——歸還學(xué)生犯錯權(quán)19優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇三如何對班集體發(fā)展水平作出科學(xué)的評價，是優(yōu)秀班集體建設(shè)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，也是班主任必須修煉的一項基本功。（一）優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計D、開展評議1、評議自我診斷的基本模式：班情目標(biāo)活動評價2、班集體水平發(fā)展評價的三種類型李鎮(zhèn)西班級發(fā)展水平總結(jié)性評價魏書生班級水平多方協(xié)議性評價班集體發(fā)展水平的評估與驗收20優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇三（二）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作策略選擇做一名民主型班主任使學(xué)生成為精神健康的人讓學(xué)生學(xué)會合作共同解決集體成長過程中的問題班主任與學(xué)生要溝通班主任要深刻理解學(xué)生的特性要培養(yǎng)集體的規(guī)則自覺意識充分調(diào)動學(xué)生參與集體活動的積極性要讓集體的成員學(xué)會合作，有擔(dān)當(dāng)?shù)木癜寻嗉壗唤o學(xué)生幫助學(xué)生實行社會化21優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

1、優(yōu)秀班集體組織機構(gòu)的建設(shè)

三（1）、班集體組建常規(guī)創(chuàng)新22優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

三（2）、班級組織機構(gòu)班委會黨小組團支部少先隊②班主任班長團支書體育委員學(xué)習(xí)委員——課代表生活委員——值日班長文娛委員組織委員宣傳委員小組長學(xué)生23優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

1、優(yōu)秀班集體組織機構(gòu)的建設(shè)

三（3）、班干部的選拔集體選舉學(xué)生推舉毛遂自薦全體輪崗教師任命24優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

1、優(yōu)秀班集體組織機構(gòu)的建設(shè)

三（4）、班干部的培養(yǎng)分配職位明確職責(zé)培養(yǎng)意識創(chuàng)新意識25優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

1、優(yōu)秀班集體組織機構(gòu)的建設(shè)

三放手讓學(xué)生工作班主任要做一個有心的旁觀者班主任要做一個有智慧的教育者勇于承擔(dān)責(zé)任學(xué)生干部要勇于承擔(dān)責(zé)任班主任要敢于為學(xué)生干部承擔(dān)責(zé)任③學(xué)生干部的任免培養(yǎng)學(xué)生“能官能民”、“能上能下”的意識盡可能的為更多學(xué)生提供鍛煉的機會善于做好學(xué)生的思想工作要有組織程序的意識（5）、班干部的使用26優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三教育性原則主導(dǎo)性原則主體性原則階段性原則針對性原則藝術(shù)性原則使用性原則創(chuàng)造性原則（1）、班級環(huán)境布置的原則27優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三（2）、班級環(huán)境布置的規(guī)劃墻壁的規(guī)劃壁柱的規(guī)劃走廊的規(guī)劃桌椅用具的規(guī)劃28優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三班訓(xùn)張貼管理園地設(shè)立公布欄榮譽欄黑板或墻報學(xué)習(xí)園地閱讀欄圖書角（3）、教室環(huán)境布置的操作29優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三（4）、班級文化標(biāo)識班級標(biāo)識是班級文化的可視象征之一，是體現(xiàn)班級文化個性化的標(biāo)志，它主要包括名稱、象征物等方面內(nèi)容。一般包括兩大部分：一是班名、班訓(xùn)、班徽、班歌等班級精神標(biāo)志物；二是如班服、班旗等物質(zhì)形態(tài)的標(biāo)志。30優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三班名命名策略以目標(biāo)命名以志向命名以興趣命名以感恩情懷命名（4）、班級文化標(biāo)志31優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三②班訓(xùn)概括與提煉的要求兼顧內(nèi)容與形式一要用形象的語言表達明快的意旨，力求具體豐厚，切忌華而不實；二要有較為明確的宣傳和鼓動作用，以指導(dǎo)全班同學(xué)努力實踐；三要醒目，時看耐人琢磨，給人以美的享受；四是字?jǐn)?shù)不宜太多，一般以4—8個字為宜。（4）、班級文化標(biāo)志要有創(chuàng)意好的班訓(xùn)應(yīng)該有精巧的構(gòu)思，要符合班情，體現(xiàn)特色，又要貼近每一位學(xué)生的心，具有極強的針對性和可操作性，切實起到訓(xùn)戒的作用。要講究文采修辭巧妙，富有節(jié)奏，瑯瑯上口，言簡意賅，內(nèi)涵豐富。32優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

2、班集體文化建設(shè)

三③班歌班歌是班級奮斗目標(biāo)，班級精神，班級特色，班級風(fēng)貌的詮釋。借用改辭創(chuàng)作（4）、班級文化標(biāo)志33優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

3、班集體制度文化的建設(shè)

三班級制度，是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)等班級日常工作，學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。34優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

3、班集體制度文化的建設(shè)

三各種習(xí)慣——社會律內(nèi)化規(guī)則——道德律習(xí)俗和禮貌——行為禮儀律正式化內(nèi)在規(guī)則——集體律（校規(guī)、班規(guī)、組歸、班約等）（1）、班級制度的主要內(nèi)容35優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

3、班集體制度文化的建設(shè)

三全員參與制度的制定制度的目的在于引導(dǎo)制度制定的必要性和可操作性（2）、班級制度的制定與完善36優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（三）優(yōu)秀班集體創(chuàng)建工作的常規(guī)項目管理與要求

3、班集體制度文化的建設(shè)

三制度宣傳規(guī)則意識與文明行為的養(yǎng)成在活動中培養(yǎng)制度執(zhí)行自覺意識用制度糾正不良行為（3）、抓好制度的宣傳與落實37優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（四）班集體輿論陣地建設(shè)與正確輿論的營造

班級輿論是指一個班集體對一些事件的基本看法、觀點和態(tài)度

，是一種整體的態(tài)度傾向。而一個班集體的輿論持久地發(fā)生作

用，就形成了班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，可以潛移默化地影響全體學(xué)生的思想和行為，對優(yōu)良班集體的

形成起到重要的作用。所以，班級輿論是班級文化建設(shè)的重

要內(nèi)容三38優(yōu)秀班集體建設(shè)的路徑設(shè)計與策略選擇（四）班集體輿論陣地建設(shè)與爭取輿論的營造1、班級輿論的營造策略三輿論導(dǎo)向的人文化輿論傳播的人文化輿論接受的人文化39推進優(yōu)秀班集體建設(shè)工作過程管理應(yīng)該關(guān)注的