中班創(chuàng)意美術(shù)春天的小蝌蚪教案反思

中班創(chuàng)意美術(shù)春天的小蝌蚪教案反思

教材簡(jiǎn)介：

這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)呈現(xiàn)了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫(huà)面。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看并覺(jué)察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向，再學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫(huà)時(shí)，依據(jù)每個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位。培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的力氣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡快。完畢創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的玩耍情景活潑氣氛和緩解幼兒疲乏。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中奇特的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！被谶@點(diǎn)要求，我通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒留意觀看小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿勢(shì)，通過(guò)“觀看想象創(chuàng)作賞識(shí)”這一過(guò)程，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，進(jìn)展樂(lè)觀性思維及操作力氣。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動(dòng)的樂(lè)觀參與者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力氣相吻合。因此，正確把握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而無(wú)視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。于是，我通過(guò)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷。通過(guò)幼兒合作，使之學(xué)會(huì)謙讓和理解，共同體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所生疏。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來(lái)了一小盤(pán)小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開(kāi)了眼界，孩子表現(xiàn)得歡快極了。看到孩子們那么歡快，我也很歡快，于是我就將這些活潑的小東西安置在自然角中，便于孩子觀看。孩子們很驚異地圍著小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地談?wù)撻_(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”有的說(shuō)：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真得意”后來(lái)有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚異小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì)是青蛙呢？看到孩子們對(duì)小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設(shè)計(jì)了“春天的小蝌蚪”活動(dòng)教案，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手教育畫(huà)小蝌蚪的方法。

2、進(jìn)展觀看力以及大膽作畫(huà)力氣。

3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、能開(kāi)放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、寵愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

重點(diǎn)：情愿參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)手教育畫(huà)的無(wú)窮樂(lè)趣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手教育畫(huà)的技巧，自由表現(xiàn)春天得意的小蝌蚪的形象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透亮水彩和記號(hào)筆。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫(huà)紙、青蛙圖案、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫(huà)。

〔1〕教師：小朋友，春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)呼吸穎空氣了。你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們寵愛(ài)青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今日就先來(lái)學(xué)畫(huà)小蝌蚪。

〔教師邊用秀麗的話語(yǔ)進(jìn)展描述邊畫(huà)，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的留意力?！场?〕教師：小朋友，教師剛剛是用什么畫(huà)出小蝌蚪的呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”〕好，教師告知你們：用手指畫(huà)出的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

〔很自然地引出了“手指畫(huà)”的概念，讓示范與語(yǔ)言的表達(dá)結(jié)合起來(lái)，使幼兒很簡(jiǎn)潔就理解了“手指畫(huà)”的概念。〕2、引導(dǎo)幼兒觀看小蝌蚪的根本形態(tài)。

教師：“小蝌蚪們開(kāi)心在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”〔課件里消逝小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面〕用提問(wèn)法，明確的把“觀看”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒?！惨龑?dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出往不同方向〕3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。

〔1〕教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺?huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假設(shè)能變換不同的方向壓印就更好了！”

〔2〕講解尾巴的畫(huà)法。.請(qǐng)幼兒來(lái)添畫(huà)尾巴?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒供給了嘗試、探究的時(shí)機(jī)，滿足了幼兒主體需求?！辰處熡弥?jìng)?cè)畫(huà)尾巴，引導(dǎo)幼兒觀看比較出怎樣畫(huà)出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴?！苍谟變簢L試的根底上教師再示范畫(huà)，這樣更簡(jiǎn)潔加深幼兒的印象?！?幼兒練習(xí)畫(huà)尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒畫(huà)好后用餐巾紙擦一下手指?！灿變撼浞志毩?xí)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并留意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培育?！?、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，尋常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為