（長春版）四年級語文下冊《一千根弦》課件（共20張PPT）

長春版語文四年級下冊第一版塊一千根弦

信念的力量是偉大的，它支持著人們生活，催促著人們奮斗，推動著人們進步，正是它，創(chuàng)造了世界上一個又一個的奇跡。我說課的內(nèi)容是長春版語文教材四年級下冊，第一版塊“美好的向往”中第三篇課文《一千根弦》一·走進文本——明確文本立意1·作者簡介：

本文改編自史鐵生作品《命若琴弦》。史鐵生，1951年生于北京，1972年因病致癱，轉(zhuǎn)回北京，主要從事文學(xué)創(chuàng)作。2010年12月31日因腦溢血在北京逝世。2·寫作背景

很多人是從陳凱歌根據(jù)史鐵生的小說《命若琴弦》改編的電影《邊走邊唱》而走近史鐵生。盲人琴師的經(jīng)典臺詞：“千弦斷，天眼開?！必灤┦冀K。盲人對于光明的祈盼，失去雙腿的人對于行走的渴望，從來不會停止。在史鐵生的作品里，我們始終能夠讀到這樣的心聲，他從來沒有掩飾過。

3·主要內(nèi)容：

這一版塊的主題是“美好的向往”。

課文主要講述一個會彈三弦的盲人琴師渴望在有生之年看看這個世界。有位老人給了他一個治好眼睛的藥方，告訴他要彈斷一千根弦才能生效。盲人琴師為了這個希望，盡情彈奏了幾十年，最后發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙。他明白了“一千根弦”背后的意義，又把這個希望留給了雙目失明的徒弟。因為這個希望他生活的很充實，回首往事已經(jīng)沒有遺憾，因為他沒有為了追尋一個無望的目標(biāo)而虛度光陰，他享受了生活本身。二·關(guān)注人文性與工具性—注重文本的價值導(dǎo)向

熱愛生活的人都擁有美好的追求和理想，正是因為有了那些美好的向往，生活在不懈地追求中變得豐富多彩，在不斷進取中日新月異；正是有了瑰麗的憧憬，世界在期盼中變得異彩紛呈，在拼搏中萬象更新。選編《一千根弦》這篇課文的目的就是要告訴我們一個人心中擁有美好的向往很重要，我們要為這個美好的向往而堅持不懈的追求，這樣我們的生活才會更加充實，才會更有意義。三·研讀新《課標(biāo)》——合理確定教學(xué)目標(biāo)

《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生在閱讀中，要能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會詞句的內(nèi)涵，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。結(jié)合教材特點，及課后習(xí)題的安排，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：三·研讀新《課標(biāo)》——合理確定教學(xué)目標(biāo)１·知識目標(biāo)；（１）認(rèn)識２個字，會寫５個生字。（２）能夠正確流利有感情的朗讀課文。２·能力目標(biāo)：（１）讀懂課文內(nèi)容，并嘗試用小標(biāo)題概括各自然段內(nèi)容。（２）能用自己喜歡的方式復(fù)述課文。３·情感目標(biāo)：體會“擁有美好的向往能夠使一個人實現(xiàn)自己人生價值”的道理。4·教學(xué)難點：讀懂”一千根弦“背后的意義，揣摩善意的謊言及信念的力量。四：深入文本——找準(zhǔn)教學(xué)突破口

語文實踐是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑。本課把“讀”作為教學(xué)突破口，課上采用“教師范讀、重點品讀、對比研讀、小組評讀”等方式。在讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟，自悟能力。感悟“一千根弦”就是一種熱切的希望，一種美好的向往，讓盲人琴師在彈斷一千根弦的期待中積極的面對人生。這也必將帶給雙目失明的徒弟同樣的希望，使徒弟和師傅一樣，努力實現(xiàn)一個琴師應(yīng)有的人生價值。五:與文本對話，揣摩思想感情—教學(xué)策略設(shè)計１·整體把握文本教學(xué)思路

《課標(biāo)》強調(diào)在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力。《一千根弦》字里行間我們都能感受到透過那個善意的謊言而折射出的美好向往和信念的力量。本文重在理解“一千根弦”背后的含義，在教學(xué)中要淡化分析，找準(zhǔn)閱讀的突破點——從第三自然段中“就為了這一個‘希望’，他堅持彈奏，匆匆五十三年就如此過去了?！币赃@句話為切入點。把握文本，以讀代講，在讀中感悟語言的魅力，感悟盲人琴師內(nèi)心的情感波瀾，品味文章的韻味。２·激情引領(lǐng)，走進文本

世界帶給我們無盡美的享受。因此失聰?shù)娜似砼务雎犔旎[之音；失明的人向往領(lǐng)略無邊的美景。然而五十三年一位盲人卻盡情彈唱，忘記煩惱。讓盲人快樂的活下去的理由是什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生閱讀文本的興趣被調(diào)動起來。３·閱讀教學(xué)抓住重點句——牽一發(fā)而動全身

抓住全文的過渡句:“就為了這一個‘希望’，他堅持彈奏，匆匆五十三年就如此過去了。”（1）讓學(xué)生默讀全文思考兩個問題：盲人琴師的“希望”是什么？他的希望實現(xiàn)了嗎？圍繞以上兩個核心問題采取先獨立思考，再小組合作，交流互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生抓住重點句進行賞析，在小組中充分交流自己的觀點。３閱讀教學(xué)抓住重點句——牽一發(fā)而動全身（

2）在研讀中品味盲人琴師得到藥方前后生活變化

《課標(biāo)》中強調(diào)閱讀教學(xué)中讀的重要性，指出閱讀教學(xué)是“文本、學(xué)生、教師三者之間的對話”。在小組研讀中通過上下文理解“有生之年”“盡心盡意”“匆匆”“急不可待”、“潸然淚下”等詞的含義，用心感受盲人從毫無辦法的悲觀失望，到擁有希望的充實快樂，到希望落空的絕望，再到生命價值的頓悟。帶著感悟回放文本，教師范讀此處，學(xué)生自己練讀，小組互讀，最后帶著感情朗讀文本。在對比讀中感悟盲人琴師由希望到絕望的落差。對話文本，走進盲人的內(nèi)心世界，品味希望到頭可能是失望，但會讓我們體會到生活的過程是美好的。有了美好的向往，人生才是充實的、有意義的。

六·拓展延伸——發(fā)散思維，內(nèi)化文本價值

語文豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感悟又往往是多元的。在教學(xué)中要善于設(shè)計開放性問題。如“徒弟接過藥方時心情怎樣？”引導(dǎo)學(xué)生站在徒弟的角度思考問題，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，為學(xué)生搭建一個交流獨特體驗的平臺。我精心準(zhǔn)備了電影《邊走邊唱》中的片段。幫助學(xué)生進一步感悟文章的內(nèi)涵。看完這段視頻讓學(xué)生在交流中能夠感悟到“無字藥方”就是光明的希望，就是愛的傳遞，它承載著對美好的向往與憧憬。由此領(lǐng)悟出生活中有了希望，就有了不竭的動力，就會不懈的追求，就會彰顯生命的價值，享受生活的魅力。

七·在回顧中領(lǐng)悟人生的真諦

信念的力量便是生命的源泉，在它的幫助下，人生路上，又有什么能夠與之抗衡呢？信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你揚起前進的風(fēng)帆；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能召喚你鼓起生活的勇氣。信念，是蘊藏在心中的一團永不熄滅的火焰。信念，是保證一生追求目標(biāo)成功的內(nèi)在驅(qū)動力。信念的最大價值是支撐人對