學(xué)前心理學(xué)課程體系

1整理課件第一章緒論第二章學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第四章學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展第五章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展第六章學(xué)前兒童想象的發(fā)展第七章學(xué)前兒童思維的發(fā)展第八章學(xué)前兒童言語的發(fā)展第九章學(xué)前兒童情緒的發(fā)展第十章學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展第十一章學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展第十二章兒童心理發(fā)展的基本理論2整理課件3整理課件第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容一、對(duì)象學(xué)前兒童心理學(xué)是研究兒童從出生到入學(xué)前這一階段心理的發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的一門科學(xué)。二、內(nèi)容（一）個(gè)體心理的發(fā)生（二）學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律（三）學(xué)前時(shí)期心理過程和個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展4整理課件三、學(xué)前心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系

發(fā)展心理學(xué)：研究人從出生到衰老死亡整個(gè)人生心理的發(fā)生與發(fā)展問題。普通心理學(xué)：研究人心理發(fā)展的基本理論問題。學(xué)前教育學(xué)：研究對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施教育的規(guī)律、原則、方法問題；兒童解剖生理學(xué)：研究兒童生理解剖特征的科學(xué)；辯證唯物主義哲學(xué)：研究人的世界觀、方法論的科學(xué)，說得具體一點(diǎn)就是研究物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問題、研究世界的本源問題，研究怎樣客觀辯證的看待問題、解決問題等。5整理課件第二節(jié)學(xué)習(xí)和研究學(xué)前心理學(xué)的意義一、理論意義（一）能夠豐富和發(fā)展心理學(xué)的一般理論（二）為辯證唯物論提供心理學(xué)的理論依據(jù)（三）是人類發(fā)展的需要二、實(shí)踐意義（一）為兒童教育提供心理學(xué)的理論基礎(chǔ)。（二）為兒童醫(yī)務(wù)、兒童文藝、兒童現(xiàn)教具設(shè)計(jì)等應(yīng)用領(lǐng)域提供必要的心理學(xué)知識(shí)。（三）為父母親提供教養(yǎng)孩子的心理學(xué)知識(shí)。6整理課件第三節(jié)學(xué)習(xí)和研究學(xué)前心理學(xué)的原則和方法一、原則客觀性原則；活動(dòng)性原則；發(fā)展性原則；教育性原則；一般與個(gè)別相結(jié)合的原則。二、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)要關(guān)注心理學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的相關(guān)知識(shí)；熟練掌握基本概念、基本理論觀點(diǎn)；理論聯(lián)系實(shí)際的進(jìn)行學(xué)習(xí)；關(guān)注學(xué)前兒童教育中的現(xiàn)實(shí)問題，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)；運(yùn)用主題討論進(jìn)行學(xué)習(xí)；認(rèn)真做好讀好筆記；課后思考題要重視。7整理課件三、研究方法

（一）兩個(gè)方向——橫向研究和縱向研究1、橫向研究：又稱橫斷研究，就是在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)某個(gè)或某些年齡兒童的心理發(fā)展水平進(jìn)行研究，可以研究心理發(fā)展的某一個(gè)方面，也可以研究對(duì)心理發(fā)展進(jìn)行全面的研究。優(yōu)缺點(diǎn)。2、縱向研究：在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的研究，找出其心理發(fā)展的特點(diǎn)。優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）三種方法1、觀察法——研究學(xué)前兒童最基本的方法

A、概念：就是有目的、有計(jì)劃的觀察兒童在一定條件下語言和行為的表現(xiàn)，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷兒童心理活動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律的方法。8整理課件

B、類型：（1）從時(shí)間，分為長期觀察和定期觀察；（2）從范圍，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察；（3）從規(guī)模，分為群體觀察和個(gè)體觀察。

C、觀察法的實(shí)施：確定要觀察的問題；制定觀察計(jì)劃；選擇觀察內(nèi)容；設(shè)計(jì)觀察提綱；進(jìn)行觀察；觀察記錄的程序和格式；觀察記錄的語言；觀察者的反思；撰寫觀察報(bào)告。2、實(shí)驗(yàn)法（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)——就是在具有專門裝置的實(shí)驗(yàn)室中利用專門的設(shè)備進(jìn)行心理研究的方法。（2）自然實(shí)驗(yàn)法——在兒童的自然活動(dòng)中控制或改變某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，與觀察法有相似之處。它兼有觀察法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)，并克服了他們的缺點(diǎn)。（3）教育心理實(shí)驗(yàn)——就是結(jié)合教育和教學(xué)研究兒童心理的一種方法。9整理課件

3、調(diào)查法（1）談話法：根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度；或者讓兒童做一個(gè)簡單的演示，讓他們說明為什么這樣做，以了解他們的想法，從中分析其心理特點(diǎn)。（2）問卷法：根據(jù)研究的目的，以書面形式將要收集的材料列成明確的問題，讓被試回答。常用的形勢時(shí)將一個(gè)問題回答范圍的各種可能性都羅列在問卷上，讓被試選擇，根據(jù)回答，分析結(jié)果。問卷的編制和信度問題。（3）測驗(yàn)法：用編制好的心理測驗(yàn)作為工具測量兒童的某一行為表現(xiàn)，然后將測得地?cái)?shù)據(jù)與心理測驗(yàn)提供的平均水平相比較，可以看出被試的個(gè)別差異。智力、個(gè)性、能力、興趣等都可以進(jìn)行測試。如：貝利嬰兒發(fā)展量表（1969年）；維克斯勒學(xué)前和小學(xué)