應(yīng)用文寫(xiě)作概述

應(yīng)用文寫(xiě)作整理課件考核項(xiàng)目成績(jī)說(shuō)明出勤與課上表現(xiàn)（50%）考勤25%每節(jié)課3分，每次課6分課堂提問(wèn)、討論等的參與度25%階段測(cè)試（50%）階段測(cè)試一：行政公文的寫(xiě)作12.5%每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)完成后，以試卷或作業(yè)的形式進(jìn)行階段測(cè)試。階段測(cè)試二：事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作12.5%階段測(cè)試三：專(zhuān)用文書(shū)的寫(xiě)作12.5%階段測(cè)試四：就業(yè)文書(shū)的寫(xiě)作12.5%100%

100%整理課件課程教學(xué)目標(biāo)1.職業(yè)能力目標(biāo)（1）具備從事相關(guān)崗位工作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力；（2）具備良好的就業(yè)能力和崗位（群）初步判斷能力；（3）在教師的指導(dǎo)下，能聯(lián)系實(shí)際完成工作情境方案的制定并進(jìn)行實(shí)施；（4）能獨(dú)立處理日常事務(wù)，撰寫(xiě)相關(guān)的文書(shū)；（5）具備與客戶(hù)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通能力，能夠與交流對(duì)象說(shuō)明工作內(nèi)容及原因，并回答對(duì)方提出的問(wèn)題；（6）具有遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)、具備良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德。整理課件2.社會(huì)能力目標(biāo)（1）具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、職業(yè)溝通和協(xié)調(diào)能力；（2）具有團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神，能夠組織或參與團(tuán)隊(duì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；（3）具有良好的心理素質(zhì)、誠(chéng)信品格和社會(huì)責(zé)任感；（4）根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有獨(dú)立開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和研究的能力。整理課件第一章應(yīng)用文寫(xiě)作概述應(yīng)用文寫(xiě)作整理課件第一章應(yīng)用文寫(xiě)作概述應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要素應(yīng)用文的審查和修改應(yīng)用文寫(xiě)作的必備能力整理課件第一節(jié)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)一、應(yīng)用文的含義二、應(yīng)用文書(shū)的特點(diǎn)三、應(yīng)用文書(shū)的分類(lèi)整理課件一、應(yīng)用文的含義應(yīng)用文是指國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及人民群眾在日常工作、生活中辦理公務(wù)和個(gè)人事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的具有慣用格式的文書(shū)。使用對(duì)象機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、個(gè)人使用目的處理公、私事務(wù)文體特征有慣用格式文體歸類(lèi)實(shí)用性文章整理課件二、應(yīng)用寫(xiě)作的含義應(yīng)用寫(xiě)作是運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言為制作有管理效用的應(yīng)用文而進(jìn)行的一種寫(xiě)作活動(dòng)。整理課件三、應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)嚴(yán)格的時(shí)效性體式的規(guī)范性受眾的限制性明確的實(shí)用性?xún)?nèi)容的真實(shí)性整理課件四、應(yīng)用文的作用1.明發(fā)傳令，處理事務(wù)；2.實(shí)施管理，維護(hù)秩序；3.協(xié)調(diào)溝通，促進(jìn)交流；4.憑證依據(jù)，文獻(xiàn)參考。整理課件五、應(yīng)用文書(shū)的分類(lèi)公務(wù)文書(shū)私務(wù)文書(shū)專(zhuān)用文書(shū)通用文書(shū)法定公文《條例》15種（決議，決定，命令，公報(bào)，公告，通告，意見(jiàn)，通知，通報(bào)，報(bào)告，請(qǐng)示，批復(fù)，議案，函）經(jīng)濟(jì)文書(shū)（合同、意向書(shū)、協(xié)議書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、廣告、說(shuō)明書(shū)等）科技文書(shū)（實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）法律文書(shū)（起訴狀、答辯狀、上訴狀、申訴狀等）禮儀文書(shū)（賀信、歡迎詞、請(qǐng)柬、祝辭等）事務(wù)文書(shū)（建議、倡議、啟事、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等）會(huì)議文書(shū)（開(kāi)幕詞、閉幕詞、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要等）新聞文書(shū)（消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)等）就業(yè)文書(shū)（演講稿，競(jìng)聘詞、辭職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、述職報(bào)告等）日常文書(shū)（條據(jù)、日記、讀書(shū)筆記、各類(lèi)信函）整理課件第二節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作的發(fā)展沿革一、應(yīng)用寫(xiě)作萌生：原始社會(huì)氏族公社后期二、應(yīng)用文雛形的出現(xiàn)：商周時(shí)期1.最早的應(yīng)用文：甲骨刻辭（殷朝后期，活動(dòng)記錄和奴隸主的文告）2.最早的私務(wù)文書(shū)：鐘鼎銘文（商周時(shí)期，文功武德，命令，物資交換）3.最早的應(yīng)用文總集：《尚書(shū)》（春秋戰(zhàn)國(guó)，帝王和部落首領(lǐng)的言論）標(biāo)志整理課件三、應(yīng)用文文體成型、文書(shū)制度創(chuàng)立秦漢時(shí)期（秦：文字統(tǒng)一，李斯等制定公文程式；漢：公文文書(shū)固定格式：皇帝—臣下，臣下-皇帝，平級(jí)）“公文”一詞在漢代出現(xiàn)四、應(yīng)用文寫(xiě)作的自覺(jué)與理論建立

魏晉南北朝時(shí)期（曹氏父子，劉勰《文心雕龍》）整理課件五、應(yīng)用文寫(xiě)作的成熟期：唐宋時(shí)期1.“一文一事”制度確立于唐宋時(shí)期2.北宋出現(xiàn)“應(yīng)用文”一詞蘇軾《答劉巨濟(jì)書(shū)》曾說(shuō)：“向在科場(chǎng)時(shí)，不得已作應(yīng)用文，不幸為人傳寫(xiě)，深為羞愧。”整理課件六、應(yīng)用文的繁榮時(shí)期：元明清時(shí)期1.文體分類(lèi)更細(xì)密2.文體研究與寫(xiě)作理論研究進(jìn)一步發(fā)展

清代學(xué)者劉熙載《藝概·文概》中論述：“辭命體，推之可為一切應(yīng)用之文。應(yīng)用文有上行，有平行，有下行，重其辭乃所以重其實(shí)也?！敝赋隽藨?yīng)用文重實(shí)用和有行文方向之分的特點(diǎn)。七、應(yīng)用文的更革與新變：辛亥革命—新中國(guó)成立

古體到新體，白話(huà)文整理課件八、應(yīng)用文寫(xiě)作大發(fā)展與新繁榮新中國(guó)成立—現(xiàn)在1.2012年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）2.2012年國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局公布了《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)·黨政機(jī)關(guān)公文格式》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《格式》）規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化整理課件第三節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要素一、主旨二、材料三、結(jié)構(gòu)四、語(yǔ)言整理課件一、主旨（一）主旨的涵義應(yīng)用文的主旨是指應(yīng)用文所要全力表現(xiàn)并體現(xiàn)其意圖、宗旨、目的的某種基本思想、基本觀點(diǎn)和意向，是應(yīng)用文思想內(nèi)容的核心。在公務(wù)活動(dòng)中，傳達(dá)相關(guān)政策、發(fā)布法規(guī)、匯報(bào)工作、請(qǐng)示問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)、周知事項(xiàng)、說(shuō)明緣由、闡述道理等都離不開(kāi)作者的思想意識(shí)。

整理課件主旨在應(yīng)用文中主要表現(xiàn)為：1.對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，即觀點(diǎn)、看法、結(jié)論等；2.辦事時(shí)所持的主觀意圖，即主張、要求、意見(jiàn)等。整理課件（二）主旨的類(lèi)型1.看法觀點(diǎn)型主旨如，調(diào)查報(bào)告、情況報(bào)告、通報(bào)、工作總結(jié)、說(shuō)明書(shū)等。2.要求主張型主旨如，決定、指示、通知、計(jì)劃等。3.綜合性主旨如，工作報(bào)告、決定等。整理課件（三）主旨的作用1.主旨在文章中具有靈魂的作用主旨是決定一篇應(yīng)用文價(jià)值的首要因素,是全篇的靈魂，也是衡量寫(xiě)作成功與否的主要依據(jù)。靈魂是就文章的內(nèi)容而言，是評(píng)判文章好壞的標(biāo)準(zhǔn)。整理課件2.主旨在文章中具有統(tǒng)帥的作用

統(tǒng)帥是就應(yīng)用文章的形式而言。主旨決定應(yīng)用文的形式，是應(yīng)用文的統(tǒng)帥，是整合全篇的基礎(chǔ)，即主旨要統(tǒng)領(lǐng)其他寫(xiě)作要素：材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式等，其他寫(xiě)作要素都要為主旨服務(wù)。整理課件（四）對(duì)應(yīng)用文主旨的要求

主旨是文章的靈魂。在寫(xiě)作應(yīng)用文時(shí)，對(duì)文章的主旨有三點(diǎn)要求。（一）主旨正確（二）主旨鮮明（三）主旨集中整理課件（五）主旨的確立1.據(jù)“實(shí)”確立主旨

“實(shí)”：客觀實(shí)際2.遵“令”確立主旨

“令”：黨和國(guó)家的方針政策領(lǐng)導(dǎo)的意圖整理課件（六）主旨表達(dá)的方式1.標(biāo)題顯旨2.開(kāi)篇開(kāi)宗明義3.結(jié)尾歸旨4.領(lǐng)句概括主旨整理課件二、材料（一）應(yīng)用文材料的特點(diǎn)應(yīng)用文材料的特點(diǎn)材料的真實(shí)性材料的新穎性材料的典型性并不是所有的材料都適用于應(yīng)用文，在選材時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：整理課件（二）獲取材料的方法獲取材料的主要途徑有以下幾種：社會(huì)實(shí)踐獲取材料的方法調(diào)查研究查閱資料整理課件結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部組織與構(gòu)造，是選用材料表現(xiàn)主題的有序安排，是思路的物化。具體說(shuō)是文章的謀篇布局和框架網(wǎng)絡(luò)。即文章部分與部分之間，部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。三、結(jié)構(gòu)整理課件（一）標(biāo)題常見(jiàn)的標(biāo)題形式有四種：公文式標(biāo)題新聞式標(biāo)題論文式標(biāo)題如“國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)”如“民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一是最高利益”、“國(guó)內(nèi)首個(gè)地震報(bào)警器地方標(biāo)準(zhǔn)出爐”、“美國(guó)經(jīng)濟(jì)何時(shí)走出低谷”、“繁重?活躍?穩(wěn)定?上升--2010年國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)”等（消息類(lèi)、通訊類(lèi)）如“關(guān)于房產(chǎn)抵押若干問(wèn)題的思考”（論題，論點(diǎn)為標(biāo)題，學(xué)術(shù)論文或調(diào)查報(bào)告）文種為標(biāo)題。訴狀類(lèi)文書(shū)，合同，啟事等整理課件（二）開(kāi)頭常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有以下幾種：小結(jié)概述式說(shuō)明依據(jù)式陳述目的式說(shuō)明原因式闡述議論式開(kāi)頭提問(wèn)式整理課件（三）主體主體的結(jié)構(gòu)應(yīng)從內(nèi)在結(jié)構(gòu)順序和外在文面結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面考慮。內(nèi)在結(jié)構(gòu)順序遞進(jìn)式并列式總分-分總式整理課件外在文面結(jié)構(gòu)形式小標(biāo)題式條目式標(biāo)序式整理課件（四）結(jié)尾常用的結(jié)尾方法有以下幾種：強(qiáng)調(diào)式結(jié)論式說(shuō)明式號(hào)召式建議式責(zé)令式常用結(jié)尾方式整理課件（五）落款⑴署名（發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、姓名）⑵印章⑶成文日期

應(yīng)標(biāo)全年月日。整理課件（一）語(yǔ)言概述

語(yǔ)言是應(yīng)用文的“細(xì)胞”。（二）語(yǔ)言的重要性筆下有財(cái)產(chǎn)萬(wàn)千,筆下有人命關(guān)天,筆下有是非曲直,筆下有毀譽(yù)忠奸。四、語(yǔ)言整理課件（三）應(yīng)用文語(yǔ)言特點(diǎn)1.通用性的書(shū)面語(yǔ)體⑴不用個(gè)性化的方言口語(yǔ)⑵不用非規(guī)范化的詞語(yǔ)⑶保留使用部分文言詞語(yǔ)整理課件2.關(guān)鍵部分常用規(guī)范化、模式化語(yǔ)言。

由于應(yīng)用文地語(yǔ)體具有社會(huì)化和穩(wěn)定化地特征，在長(zhǎng)期的反復(fù)實(shí)踐中，形成了模式化的語(yǔ)體規(guī)律。這一語(yǔ)體規(guī)律在下列六種常用的模式語(yǔ)的格局中體現(xiàn)出來(lái)的：⑴領(lǐng)起語(yǔ)。這是應(yīng)用文的開(kāi)端用語(yǔ)及段落起首語(yǔ)。領(lǐng)起語(yǔ)多為介詞結(jié)構(gòu)模式，常見(jiàn)的有：“茲有……”等“欣聞……”、“驚悉……”等?！霸凇隆薄坝捎凇薄ⅰ盀榱恕?，“根據(jù)……”、“遵照……”、“據(jù)查，……”公文模式,總結(jié)模式,禮儀文書(shū)模式,介紹證明文書(shū)模式整理課件⑵承起銜接語(yǔ)。

開(kāi)頭部分與主體部分之間起承接作用的有：“為此……”，“特此……”，“現(xiàn)就……如下”，“鑒于此……”等。綜述性的承啟銜接語(yǔ)有：“綜上所述”、“如前所述”、“總之……”等。⑶結(jié)尾用語(yǔ)。是各類(lèi)應(yīng)用文結(jié)尾時(shí)表收束、祈請(qǐng)、指示、感謝、企盼、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言。如“以上各項(xiàng)望……”、“當(dāng)否，請(qǐng)……”、“以上意見(jiàn)如無(wú)不妥，請(qǐng)……”、“特此（通知、通告、報(bào)告、函達(dá)）”、“……為要”、“……為荷”、“……為盼”、“當(dāng)否，請(qǐng)批示”、“此呈”、“恭請(qǐng)光臨”等。整理課件⑷引據(jù)用語(yǔ)。

如“茲就……”、“……收悉”等⑸稱(chēng)謂用語(yǔ)。

自稱(chēng)用語(yǔ)：“我”、“本”，對(duì)稱(chēng)用語(yǔ)：“貴”、“你”，他稱(chēng)用語(yǔ)：“該”、“他”。⑹表態(tài)用語(yǔ)。

如“嚴(yán)禁”、“不得”、“禁止”、“同意”、“不予同意”、“暫不執(zhí)行”。整理課件

遵照

擬

請(qǐng)

承蒙

為荷

特

務(wù)求

為盼

茲經(jīng)

予以業(yè)經(jīng)

妥否（1）以上意見(jiàn)

領(lǐng)導(dǎo)指示。（2）

領(lǐng)導(dǎo)的指示，于2月初開(kāi)始對(duì)XX問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)月的調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下；（3）希予接洽

。（4）

貴廠大力支持，特表謝意。（5）請(qǐng)速研究并予函復(fù)

。（6）以上意見(jiàn)

，請(qǐng)批示。（7）XX條例

國(guó)務(wù)院第X次會(huì)議通過(guò)，現(xiàn)公布實(shí)施。（8）關(guān)于XX問(wèn)題

調(diào)查核實(shí)，特公布如下。（9）各部門(mén)要做出具體部署，

取得成效。（10）會(huì)議認(rèn)為，二O一五年國(guó)民預(yù)算安排是妥當(dāng)?shù)模瑳Q定

批準(zhǔn)。選擇符合句意的公文用語(yǔ)填入各句整理課件

遵照

擬

請(qǐng)

承蒙

為荷

特

務(wù)求

為盼

茲經(jīng)

予以業(yè)經(jīng)

妥否（1）以上意見(jiàn)

領(lǐng)導(dǎo)指示。（請(qǐng)）（2）

領(lǐng)導(dǎo)的指示，于2月初開(kāi)始對(duì)XX問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)月的調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下；（遵照）（3）希予接洽

。（為盼）（4）

貴廠大力支持，特表謝意。（承蒙）（5）請(qǐng)速研究并予函復(fù)

。（為荷）（6）以上意見(jiàn)

，請(qǐng)批示。（妥否）（7）XX條例

國(guó)務(wù)院第X次會(huì)議通過(guò)，現(xiàn)公布實(shí)施。（業(yè)經(jīng)）（8）關(guān)于XX問(wèn)題

調(diào)查核實(shí)，特公布如下。（業(yè)經(jīng)）（9）各部門(mén)要做出具體部署，

取得成效。（務(wù)求）（10）會(huì)議認(rèn)為，二O一五年國(guó)民預(yù)算安排是妥當(dāng)?shù)模瑳Q定

批準(zhǔn)。（予以）選擇符合句意的公文用語(yǔ)填入各句整理課件3.句法上有特定或慣用的要求句類(lèi)，主要使用陳述句和祈使句；句型，較多使用無(wú)主句；句子成分，大量使用介賓詞組作狀語(yǔ)、定語(yǔ)成分常用“非名詞性”詞語(yǔ)充當(dāng)賓語(yǔ)，如“認(rèn)真加以解決”、“舉行會(huì)議”、“作出答復(fù)”等；把動(dòng)賓結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為偏正結(jié)構(gòu)，如“討論方案”“方案的討論”、“推廣經(jīng)驗(yàn)”“經(jīng)驗(yàn)的推廣”。整理課件4.合理運(yùn)用書(shū)面輔助語(yǔ)言

合理運(yùn)用書(shū)面輔助語(yǔ)言可以使應(yīng)用文的表達(dá)更為形象、直觀、簡(jiǎn)明。常見(jiàn)的書(shū)面輔助語(yǔ)言：圖形、表格、公式、符號(hào)等。整理課件（四）應(yīng)用文語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求1.準(zhǔn)確1）用詞要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)語(yǔ)義模糊和語(yǔ)義兩歧的情況。2）要注意語(yǔ)言得體。2.簡(jiǎn)潔要使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：去掉文中累贅的部分要力戒堆砌不要茍簡(jiǎn)適當(dāng)使用文言詞語(yǔ)整理課件3.樸實(shí)4.生動(dòng)應(yīng)用文要求語(yǔ)言樸實(shí)，就是要用實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言直接明白地把事物的本來(lái)面目反映出來(lái)，不追求華麗辭藻，也不搞形象描寫(xiě)，更不用含蓄、虛構(gòu)的寫(xiě)作技巧。應(yīng)用文中有些種類(lèi)，如合同、規(guī)章制度等，生動(dòng)性是不必要的，但在寫(xiě)作如調(diào)查報(bào)告之類(lèi)的應(yīng)用文時(shí)可適當(dāng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言。整理課件第三節(jié)應(yīng)用文的審查和修改一、應(yīng)用文的審查二、應(yīng)用文的修改整理課件（一）自己審查一般來(lái)說(shuō)，一篇文章反復(fù)誦讀幾遍之后，何處好，何處有毛病就清清楚楚地顯出來(lái)了。（二）請(qǐng)人審查在請(qǐng)別人審查文章時(shí)要有一點(diǎn)氣量，不要總認(rèn)為文章是自己的好，一個(gè)字也舍不得丟。要根據(jù)別人提出的意見(jiàn)和建議，揚(yáng)長(zhǎng)避短，兼收并蓄，文章才能越改越精。一、應(yīng)用文的審查整理課件二、應(yīng)用文的修改（一）增如果原有的材料不足以說(shuō)明主題，就必須增加材料。當(dāng)然，在增加材料時(shí)是有選擇性的，絕不能隨意增加沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)的材料。（二）減凡是與表達(dá)主題思想無(wú)關(guān)或不真實(shí)不典型的材料都應(yīng)刪除。這樣才能既突出文章的主題，又使文章凝練簡(jiǎn)潔，取得最好的效果。整理課件（三）調(diào)（四）換出現(xiàn)文章內(nèi)部層次、段落順序安排不合理的情況時(shí)，就要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，重新安排層次、段落順序，以切合文章內(nèi)在的邏輯和主題表達(dá)的需要。凡是不能準(zhǔn)確反映寫(xiě)作意圖，不能很好支持主題的例證材料，無(wú)論多么生動(dòng)都要換掉。整理課件第四節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作的必